【正文】 商后不需要調(diào)商和試商后需要調(diào)商），以使學(xué)生較為完整地理解和掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。 “了解我們自己”結(jié)合統(tǒng)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案，收集班級同學(xué)的年齡、身高、體重、生日情況等方面的信息，并完成統(tǒng)計(jì)表或統(tǒng)計(jì)圖。 最后一個單元安排本冊內(nèi)容的“整理與復(fù)習(xí)”。 “觀察物體”是本套教材最后一次集中安排這樣的單元。 “空間與圖形”領(lǐng)域安排 3 個單元，分別教學(xué)“角”“平行和相交”和“觀察物體”。在第一學(xué)段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步了解同一數(shù)學(xué)問題可以有不同的解決辦法，積累了一定的解決問題的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入第二學(xué)段，每冊教材都安排找規(guī)律的單元，有計(jì)劃地選擇學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索規(guī)律的意識和能力。本單元還教學(xué)用計(jì)算器探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。這是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次教學(xué)認(rèn)數(shù)。本單元教學(xué)的都是兩步混合運(yùn)算。 “數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一共安排了 7 個單元，分別教學(xué)“除法”“混合運(yùn)算”“找規(guī)律”“運(yùn)算律”“解決問題的策略”“認(rèn)數(shù)”和“用計(jì)算器計(jì)算”。 “除法”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。 “運(yùn)算律”主要教學(xué)加法、乘法交換律和結(jié)合律，有助于學(xué)生更好地理解運(yùn)算的本質(zhì)，提高計(jì)算能力。 在“認(rèn)數(shù)”之后，安排“用計(jì)算器計(jì)算”。 關(guān)于“找規(guī)律”單元。本單元教學(xué)間隔排列的兩種物體個數(shù)之間的關(guān)系，以及類似現(xiàn)象中的簡單規(guī)律，初步學(xué)會應(yīng)用這種規(guī)律解決簡單的實(shí)際問題。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗(yàn)上升為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗(yàn)策略的有效性和提高靈活運(yùn)用策略解決問題的能力，教材從本冊開始，每冊安排一個單元，相對集中地介紹學(xué)生在解決問題時需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。 “角”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。主要教學(xué)從正面、側(cè)面和上面觀察由 5 個、 6 個同樣大的正方體擺成的物體，以及兩個簡單物體的組合，使學(xué)生進(jìn) 一步學(xué)會辨認(rèn)從不同方位看到的物體形狀和相對位置，培養(yǎng)空間觀念，發(fā)展初步的推理能力。 “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，一共安排了 3 次活動，分別是“怎樣滾得遠(yuǎn)”“了解我們自己”和“一億有多大”。這一活動內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究。 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 使學(xué)生在具體情境中，聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗(yàn)，自己探索、掌握整十?dāng)?shù)、幾百幾十除以整十?dāng)?shù)（商一位數(shù)）、兩位 數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除且商是兩位數(shù)）的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。 教 學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生經(jīng)歷試商過程，掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算；進(jìn)一步加 強(qiáng)估算意識，提高估算能力。 教學(xué)重點(diǎn) 靈活掌握整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，學(xué)會幾百幾十除以整 十?dāng)?shù)的筆算和驗(yàn)算的方法。4 ＝ 65247。 ⒈ 創(chuàng)設(shè)情境，出示例題圖。 ⑴ 出示四組題，要求學(xué)生豎著一組一組地完成。 ⑵ 訂正：說說自己筆算的方法，錯誤的學(xué)生請你找出原因。 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 三、 模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解 。學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 四、 多層訓(xùn)練、鞏固算法 。 50 210247。 ⒉ “想想做做”第 2 題右邊兩題。 ⑴ 指名讀題，理解題意 。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 教學(xué)難點(diǎn) 估計(jì)商的大致范圍。 40 560247。 40 二、 理解算理、探究算法 。 30 得多少，你們能估計(jì)一下商大約是多少嗎？ ⑴ 估算出結(jié)果。 ① 學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視指導(dǎo)。 ⑵ 比一比：這兩題有什么相同的和不同的地方？ 。 ⑴ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名版演。 ⒊ “想想做做”第 4 題。 ⒉ 使學(xué)生能過練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 4 84247。 20 270247。 5 210247。 ⑴ 出示第 2題，請學(xué)生讀一讀題目要求。 ⑸ 說說怎樣筆算除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。 學(xué)生獨(dú)立完成，要求豎著做。 6 題。 。 五、 課堂評價、拓展延伸 。 教學(xué)準(zhǔn)備 例題插圖。 ⑴ 出示例題圖，請同學(xué)們說說從圖上知道些什么，要我們解決什么問題？ ⑵ 請學(xué)生列出算式？ ⑶ 組織學(xué)生估計(jì)一下它的結(jié)果，指名回答，說說你是怎樣想的？ ⒉ 筆算 192247。 提問：你是怎樣想到商 6 的，有什么好方法？ ⑶ 組織學(xué)生驗(yàn)算，看看算得對不對。 指名說說計(jì)算過程，提問：你是把 39 看作多少來試商的？ ⑶ 討論：除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以怎樣試商？ 先小組討論，再全班交流。 ⒉ 請學(xué)生說說各題都是把除數(shù)看作幾十?dāng)?shù)試商的。 板 書 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 反 思 教學(xué)內(nèi)容 練習(xí)二 教時順序 第 5 課時 教學(xué)目標(biāo) ⒈ 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的試商方法，提高計(jì)算的正確率和速度。 教學(xué)準(zhǔn)備 小黑板 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 60 15 4 46247。 練習(xí)二第 3 題。 筆算練習(xí) ： ⒈ 練習(xí)二第 1 題。 指出：估計(jì)需要把兩位數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來相乘。 ⑶ 學(xué)生說說計(jì)算過程，尤其要說清試商的方法。 ⑵ 學(xué)生獨(dú)立完成，把結(jié)果填在表格里。 ⒋ 練習(xí)二第 8 題 先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織全班交流。 ⒊ 進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。 2．進(jìn)一步增強(qiáng)估算意識，提高估算能力。 70247。 ⒉ 口答：下面的括號里最大能填幾？ 20（ ）＜ 83 30（ ）＜ 158 40（ ）＜ 250 20（ ）＜ 98 二、 理解算理、探究算法 。 34”的筆算方法。師巡視指導(dǎo)。 ⑶ 師歸納概括 三、 模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解 。 先讓學(xué)生認(rèn)真觀察題中兩小題的計(jì)算過程，找出錯在哪里，并加以改正。 3.“想想做做”第 4 題。 五、 評價小結(jié)、反思提升。 ⒊ 提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 例題插圖。 50 280247。 43 ⒉ 師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了除數(shù)個位是 4的兩位數(shù)除法，你認(rèn)為試商時要注意什么？ 二 、 理解算理、探究算法 。 36”的筆算方法。 ③ 交流算法。 讓學(xué)生比較“ 372247。 三、 模仿訓(xùn)練、加強(qiáng)理解 。 1.“想想做做”第 2 題。訂正時，讓學(xué)生說說調(diào)商過程。 ⒉ 鞏固學(xué)生已掌握的三位數(shù)除以兩位數(shù)的口算及筆算，能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。 教學(xué)準(zhǔn)備 插圖 教 學(xué) 程 序 個 性 修 改 一、 揭示目標(biāo)、復(fù)習(xí)舊知 。 筆算： ⒈ 練習(xí)三第 3 題。 ⑷ 說說估商準(zhǔn)確率高的方法是什么。 ⑵ 以小組為單位活動：估計(jì)一下這些算式商的最高位可能是幾，商可能是多少？組內(nèi)同學(xué)討論。 ⑸ 指名請出估計(jì)得最準(zhǔn)的同學(xué)向大家介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。 ⑵ 質(zhì)疑：