【正文】 師：對，只有與綠色植物做朋友，我們的生活才會更美好！老師今天把綠色植物—小樹帶到了課堂上，通過今天的學(xué)習(xí)，你想對植物、太陽或大家說些什么？看看你自己的洞里有什么？把它寫在上面，好嗎？（學(xué)生些心里話）（音樂響）師：你們都有什么心里話，誰來說？（邊說邊貼）讓小樹來監(jiān)督我們的實際行動好嗎？師：科學(xué)的道路上有很多的奧妙等待我們?nèi)ヌ骄亢桶l(fā)掘，老師希望同學(xué)們課后親身到大自然中去探究更多有關(guān)太陽和植物的更多秘密，好嗎？三、拓展活動觀察周圍環(huán)境中朝陽的地方有哪些植物，背陰的地方有哪些植物。向日葵有什么特點？（向日葵有向陽性 向日葵跟著太陽轉(zhuǎn)）師：向日葵真的跟著太陽轉(zhuǎn)嗎？它怎樣跟著太陽轉(zhuǎn)？ 師：向日葵真地跟著太陽轉(zhuǎn)，說明向日葵是喜陽的植物；苔蘚有什么特點？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長）師：對，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物。還有翠綠色的小草，小草上還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競相開放！向日葵在站隊歡迎我們的參觀?。煟和瑢W(xué)們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物）師：植物與陽光有關(guān)系嗎？（有）師：好，今天這節(jié)課我們就來研究太陽與植物（出示幻燈片—題目 板書題目）二、探究：1師：關(guān)于太陽和植物，你都知道些什么？（學(xué)生回答）師：關(guān)于太陽和植物，這節(jié)課你最想研究什么？（學(xué)生回答）3．師：同學(xué)們提了這么多的問題，老師真高興，因為這說明同學(xué)們對科學(xué)非常感興趣。了解生存生活中，人們是如何利用植物與陽光關(guān)系的。）教師指導(dǎo)學(xué)生課下用水培育其他植物，并記錄好植物的生長情況。教師指導(dǎo)學(xué)生課下進(jìn)行驗證。師生交流培育過程中的注意事項。師生交流培育過程中的注意事項。各小組展示自己挑選的蒜種，師生評價，留取合格的蒜瓣兒作為蒜種。（1）、師生討論種大蒜時如何挑選蒜種。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對具體種植過程有一個直觀的理解，直接的演示讓學(xué)生得到濃厚的興趣，使其對種植的理解和認(rèn)識更加的透徹。知道一些植物可以利用水培和土培技術(shù)進(jìn)行培育。四、拓展活動 教師出示白色污染圖片師：塑料制品雖然有許多的優(yōu)點，但也有缺點，你們知道它的缺點是什么嗎？師：不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響呢？ 學(xué)生提出自己的看法。師：你看到的這個現(xiàn)象說明什么呢？ 生：塑料不透水師：塑料不透水在生活中的應(yīng)用非常廣泛，你能說出什么是利用了塑料不透水做成的嗎？學(xué)生舉出實例塑料遇熱變形教師出示圖片：塑料瓶內(nèi)裝入熱水。生：我用手掂一掂發(fā)現(xiàn)塑料杯子輕、玻璃杯子重，生：我還知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。除了這些，你還看見過哪些塑料制品呢？學(xué)生舉例說明師：塑料是一種常見的材料，它與我們的生活息息相關(guān)。學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)觀察分類。師：這是什么？是什么材料做成的？能用來干什么？請你用完整的語言回答老師的問題。知道塑料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響，樂于用學(xué)到的知識改善生活。能辨別生活中常見的塑料。通過對材料的優(yōu)缺點進(jìn)行改進(jìn)加工，從而進(jìn)行新材料的創(chuàng)新。塑料是生活中常見的材料，在生活中的應(yīng)用非常廣泛，特別是塑料制品的應(yīng)用，可以說是涉及到生活的方方面面，本課與“石頭、布料、金屬共同組成了常見材料的研究系列，在探究技能方面，本課用觀察的方法找出塑料與其他材料的相同點和不同點，就是在比較。通過讓學(xué)生與布料、玻璃等材料與塑料作對比，形成對塑料這種材料的認(rèn)知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較材料的優(yōu)缺點，更有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識如何利用材料的優(yōu)點進(jìn)行合理的加工和制作，針對材料的缺點改進(jìn)材料的特性，更好的用學(xué)到知識服務(wù)生活。通過口述、圖示、等方式表達(dá)自己的設(shè)計與想法，并完成任務(wù)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能通過觀察、比較等方法描述塑料的性能。技術(shù)工程目標(biāo)：能利用身邊的可制作加工的塑料和簡單工具動手完成簡單的任務(wù)。學(xué)生回答：這是一個用塑料做成的用來喝水的吸管。學(xué)生匯報觀察結(jié)果生答：我把吸管、塑料袋、牙膏皮、文件袋分為一類，把塑料杯、塑料梳子、塑料小凳子分為一類，生答：我把玻璃杯分為一類，布袋分為一類，吸管、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、塑料小凳子、透明的塑料盒分為一類。這節(jié)課我們就來認(rèn)識塑料，引出課題。師：同學(xué)們通過這樣兩個杯子用了這么多科學(xué)方法發(fā)現(xiàn)了塑料和玻璃這兩種材料的不同，通過用觀察的方法找到兩種不同材料之間相同點和不同點，這就是比較。師：同學(xué)們，你們見過這種現(xiàn)象嗎？ 學(xué)生回答下面請同學(xué)們再次進(jìn)行觀察熱水倒入塑料瓶內(nèi)的現(xiàn)象。師：對于塑料對自然帶來的危害，同學(xué)們都知道從自身做起，你能不能進(jìn)行創(chuàng)新，開發(fā)新材料，而避免塑料制品給人們帶來的危害呢？第二篇：青島版小學(xué)二年級科學(xué)上冊第三單元教案種大蒜教學(xué)目標(biāo)：知道植物需要水和陽光，以維持生存和生長；知道土培和水培的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:做好準(zhǔn)備，一起來中大蒜。師生愉快參與法：科學(xué)教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。教師指導(dǎo)學(xué)生說一說挑選個大、飽滿蒜瓣兒作蒜種的理由。種大蒜。學(xué)生小組合作，完成用土培育大蒜的任務(wù)。學(xué)生小組合作，完成用水培育大蒜的任務(wù)。三、拓展活動活動指向：我們動手做一做。植物和陽光教學(xué)目標(biāo)知道植物需要陽光，以維持生存和生長。教學(xué)準(zhǔn)備：萍果、石榴、冬棗等水果圖片?？茖W(xué)課需要我們作長期的觀察和研究，一些問題就等待同學(xué)們課后去調(diào)查，好嗎？我們先來研究哪些植物喜歡陽光？大家把資料準(zhǔn)備好了嗎？我看到大家準(zhǔn)備的資料里有文字，有圖片真不少??！我這里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們在科學(xué)研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂響）師：大家都貼好了嗎？我們來交流一下。師：那么，太陽對植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學(xué)們，老師手里的這個蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學(xué)生根據(jù)蘿卜、蘋果、西瓜、大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長處得知）很好，大家非常注意日常生活中知識的積累。植物和水教學(xué)目標(biāo)：知道植物需要水，以維持生存和生長。教學(xué)準(zhǔn)備搜集同一種植物分別在干旱和濕潤環(huán)境中生長的圖片。水稻需要的水最多。那么，植物是不是在任何情況下都能從土壤中吸收水分呢？”二、探究學(xué)生實驗 實驗中，要注意。（4）、要及時記錄。如果發(fā)現(xiàn)不澆水的銅錢草枯萎的非常厲害，我們就及時澆水，防止它死亡。第三篇：青島版五年級科學(xué)上冊第三課《地震》教案 (23)一、教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究搜集處理有關(guān)地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的發(fā)生不可避免及地震災(zāi)害。同學(xué)們想認(rèn)識它嗎？（生回答）這節(jié)課，我們就一起來研究有關(guān)地震的知識。小組評價組員星級，師全班評價（三）探究地震的成因：地震到底是怎樣發(fā)生的呢？我們猜想可能是地下的巖石發(fā)生了問題；可能是巖石斷了，這位同學(xué)的猜想如何呢？（1）實驗驗證（2）可以用什么方法來驗證呢？（做實驗）對，實驗是我們研究科學(xué)的最好方法。其他小組還有補充的嗎？通過剛才的實驗我們知道：是用毛巾來模擬（地下的巖層），結(jié)論：（板書）在壓力的作用下會發(fā)生變形。巖層在巨大壓力作用下，會變成一褶一褶的，壓力繼續(xù)變大，巖層就會斷裂，發(fā)生地震。關(guān)于地震的預(yù)測人類還在不斷探索中，希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，將來在地震預(yù)測方面做出更大的貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：綠植、課件、圖片等。（2）想知道，愛提問（3）師：當(dāng)你聽到“科學(xué)”這個詞的時候，你想到了什么？生：我想到了科學(xué)家做實驗。宇航員也是在進(jìn)行科學(xué)探索。你知道科學(xué)是什么嗎？請同學(xué)們翻開教科書第２頁，看一看上面的插圖，圖上的人在干什么？（指名說）（幫助他們打開思路。我們把在科學(xué)領(lǐng)域中取得重大成績和有偉大貢獻(xiàn)的人稱之為“科學(xué)家”。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解探索、創(chuàng)造、發(fā)明的過程與方法。引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？ 讓學(xué)生說一說。師：你能提出自己的小問號嗎？ 讓學(xué)生提出自己的感興趣小問號，全部集體交流。引導(dǎo)兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識。二、拓展活動。玩踩影子游戲。本課建議教學(xué)時間為1課時。三、教學(xué)重難點通過學(xué)習(xí)，知道什么是觀察。學(xué)生紛紛將自己的學(xué)具展示給老師看。（2）師：那我們的眼睛有哪些本領(lǐng)呢？在回答這個問題之前，請同學(xué)們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍(lán)色……生：三角形、正方形、長方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。師：大家觀察的很仔細(xì)。第五篇：青島版一年級科學(xué)上冊教案【一年級科學(xué)教案12】第一單元我們一起學(xué)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。教學(xué)難點：學(xué)生體會到人的周圍處處有科學(xué)，科學(xué)與人有密切的關(guān)系，少年兒童要從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。初步了解怎樣學(xué)科學(xué)。今天學(xué)習(xí)什么課？ 指定學(xué)生回答。反思：【第二課時】 【課時目標(biāo)】通過做觀察實驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。（1）教師引領(lǐng)學(xué)生觀察綠蘿的葉子。建議學(xué)生回家嘗試一下，并做好觀察。學(xué)生回家讓父母講一講科學(xué)家的故事。教學(xué)難點：引導(dǎo)兒童愛動腦筋，掌握初步的探究問題的方法，啟蒙創(chuàng)新意識。一、興趣導(dǎo)入。提出自己的小問號。三、全課小結(jié)。一、活動二：生活中，你有哪些“小問號”？教師引導(dǎo)學(xué)生觀察第6頁的圖片。師：同學(xué)們來到新學(xué)校已經(jīng)四個星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號”了嗎？讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察，充分發(fā)表自己的想法。蕩秋千。愿意傾聽別人的問題。將乒乓球放在紙板上，手拿磁鐵在紙板后面吸引乒乓球中的磁鐵，使乒乓球在紙板上爬上、爬下。二、探究活動（一）玩玩具，提出問題學(xué)生介紹自己的玩具。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到提出問題很重要。（三）列舉生活實例，提出問題學(xué)生列舉生活實例，提出自己感興趣的問題。用舌嘗，用手摸，觀察方法多。仔細(xì)聽一聽，聽見什么