【正文】 學生嘗試利用放大鏡來放大物體。三、拓展活動：飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？生活中哪些地方用到了溶解？ 教學目標放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細節(jié)。教學重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。教學過程：一、導入教師出示課件有關水的圖片？ 學生觀看。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。）：同學們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？（推力 拉力）三、活動結束每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學生做開小汽車的游戲。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。教學準備：條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具 教學過程：一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 ，激趣師：小隊員們，又到了我們一起“學科學，大闖關”的活動了，大家有沒有信心闖關成功？別忘了我的口號是“科學泡泡，動手動腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進入今天的闖關游戲。今后我會加強學生從多角度描述物體特征的能力。二、引導學生通過觸摸，感知物體的不同特征。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放23個即可，同時老師在旁邊注意保護，以免學生跌倒磕碰）（2）眼睛的作用教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵學生積極發(fā)表自己的看法，進一步讓學生體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護我們的眼睛，還要關心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導小朋友愛護眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識，關心幫助殘障人士）評估（1）.是否知道眼睛的作用。教師引導學生提出問題。三、課外實踐。師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學校來，大家都帶來了嗎？師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。讓學生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚有什么變化”的實驗。教學準備：展臺、相關圖片。師：很好，都準備的很充分，下面我們就一起帶著學具走進科學的課堂吧！活動過程（1）師：現(xiàn)在請同學們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。師：同學們來到新學校已經(jīng)四個星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號”了嗎？讓學生根據(jù)平時的觀察，充分發(fā)表自己的想法。一、興趣導入。生：我還想到了醫(yī)生給病人看病。（四）地震預防 師問，地震危害如此巨大，地震來了，我們怎么辦？小組交流 課前老師讓大家搜集防震方面的資料，誰來說說你都知道哪些？如果發(fā)生了地震，我們應該怎么辦呢？誰來匯報一下，你收集到了哪些避震的方法。通過模擬實驗和推理想象，自行獲取地震的成因的知識?！睂W生乙：“水稻在它生長的不同時期的需水量是不一樣的。（各小組交流并粘貼在黑板上）師：通過這種歸類法，你了解了什么？師：對，植物對陽光的需求是不同的，正是因為植物對陽光的需求不同，所以不同植物有不同的生長習性。（二）、怎樣做更有利于大蒜生長？各小組展示自己培育的大蒜，學生評價。為了讓學生對種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活動中，體驗種植勞動的樂趣。這也是科學上經(jīng)常用到的一種科學方法?！窘虒W準備】吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、熱水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒體課件等材料及資料。第一篇：青島版二年級上冊科學第三課教案青島版義務教育教科書二年級上冊第一單元3.《塑料》教學設計【教材分析】本課是在前面探究了石頭、布料的基礎上進一步來認識生活中最常見的材料塑料。【教學過程設計】一、新課導入：教師出示一個塑料吸管。塑料的不透水性師：同學們老師給大家了槽、布袋、塑料袋，請你和同學討論交流，實驗探究，你能發(fā)現(xiàn)塑料的什么特性？學生探究 匯報探究結果 生：我把水灌入布袋中，水從布袋中漏出來了，把水灌入塑料袋中，水不會漏出來。同時引出本節(jié)課的主題種大蒜二、活動過程（一）、怎樣中大蒜？挑選蒜種。教師指導學生思考：怎樣做有利于大蒜生長？學生交流，教師總結。比如：向日葵和苔蘚就是比較有特點的兩種植物。抽穗期需要的水最多。培養(yǎng)學生應急自救的適應能力二、教學內(nèi)容：青島版五年級科學上冊第三課《地震》三、教學過程（一）新課導入：同學們，你們了解地震嗎?(生回答)2008年5月12號，在四川汶川發(fā)生了8級地震，課件展示：四川地震前后的對比照片 看完這組照片后你有什么感受？學生交流感受從大家驚愕的表情中可以看出大家一定有許多話要說。（生交流）師小結：其實在地震來臨之前，也是有一定的先兆的，你都知道哪些？（生交流）除了觀察地震先兆，還有先進的測振儀對地震進行預測。生：我想到的是? 師：提到“科學”同學們想到了這么多，大家一定非常愛科學，你們說的這些里面都有科學。師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學校來，大家都帶來了嗎？ 師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。三、課外實踐。生按照老師的引導面著自己的鏡子看自己的眼睛。教學過程：【第一課時】 【課時目標】激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。進一步培養(yǎng)學生對科學課的興趣。教師引導學生觀察課本上的圖片。觀察螞蟻。學生交換玩具，互相向?qū)Ψ教岢鰡栴}。（2）.是否參與了眼睛的游戲。：你準備的東西摸上去感覺一樣嗎？有什么不同？捏捏毛巾和紙板有什么不一樣？摸摸砂紙的正面和反面又有什么不同？ 引導學生說出軟硬、光滑、粗糙等詞匯。，嘗一嘗 教學目標：了解自己的感官，學習用鼻子、眼睛、嘴巴來辨別各種液體。 師：同學們，我們觀察一下磁鐵。④讓學生自己變一變，說一說變成了什么。說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。所以呀，我們平時都要養(yǎng)成良好的生活習慣。 教學目標：1．使學生在運水游戲中，再次感知水的特性。談話：我們生活、生產(chǎn)都離不開水，這節(jié)課我們就一起來認識水。二、認識溶解。難點：意識到固體的沉和浮不是由其輕重決定的，而是由材料、形狀所決定的。放大鏡廣泛應用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。四、小結 教學目標: ，并了解其用途。三、拓展與創(chuàng)新師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應用。（三）師小結：有些物質(zhì)在水里容易溶解，有些物質(zhì)在水里很難溶解。感受猜測和假設的重要性，懂得通過實驗觀察獲得事實，根據(jù)事實作出的判斷才是科學的。師：怎么知道水里放了鹽？ 生：嘗一嘗。教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。第四單元 水看顏色，嘗味道，水的特點我知道。（整齊）很舒服（或很整齊）?！?，師：厲害吧，老師的小汽車還會畫畫呢，看，是什么顏色的？像什么？（學生自由回答，在學生回答像什么時，教師要給與肯定。你們愿意嗎？二、基本部分：游戲：《彩泥變變變》 ①、揉一揉：彩泥變成湯圓②、壓一壓：湯圓變大餅，比一比誰的餅大。、反復嘗試中找出磁扣的南北極。活動中，絕大多數(shù)學生能夠用一個詞描述物體特征，但并不能自主地使用兩個及其以上的詞語描述。）學生自由操作，并各自發(fā)表意見。仔細聽一聽，聽見什么聲音了嗎？那么現(xiàn)在請你們把耳朵捂住，還能聽見嗎？聽得清楚嗎？ 活動： 小眼看世界（1）戴上眼罩，體驗黑暗教師：（分發(fā)材料）你看得見嗎？能走路嗎？（引導體驗黑暗帶來的不便）教師：下面老師要請一個小朋友上前，戴著眼罩，穿過這些障礙物，看看會怎么樣。二、探究活動（一）玩玩具，提出問題學生介紹自己的玩具。師：同學們來到新學校已經(jīng)四個星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號”了嗎？讓學生根據(jù)平時的觀察，充分發(fā)表自己的想法。一、興趣導入。（1）教師引領學生觀察綠蘿的葉子。教學難點：學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。學生紛紛將自己的學具展示給老師看。二、拓展活動。引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關科學常識。宇航員也是在進行科學探索。巖層在巨大壓力作用下，會變成一褶一褶的，壓力繼續(xù)變大，巖層就會斷裂，發(fā)生地震。第三篇：青島版五年級科學上冊第三課《地震》教案 (23)一、教學目標：科學探究搜集處理有關地震的信息資料，了解地震這種自然現(xiàn)象的發(fā)生不可避免及地震災害。水稻需要的水最多?？茖W課需要我們作長期的觀察和研究，一些問題就等待同學們課后去調(diào)查，好嗎？我們先來研究哪些植物喜歡陽光？大家把資料準備好了嗎？我看到大家準備的資料里有文字，有圖片真不少?。∥疫@里有一張卡紙，想把大家的研究資料貼在這張卡紙上，怎樣貼最合適？我們在科學研究中有很多的研究方法，歸類就是其中的一種，小組交流：用那種歸類法貼最合適？（音樂響）師：大家都貼好了嗎？我們來交流一下。學生小組合作，完成用水培育大蒜的任務。師生愉快參與法：科學教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和探究解決問題的能力。師：同學們通過這樣兩個杯子用了這么多科學方法發(fā)現(xiàn)了塑料和玻璃這兩種材料的不同，通過用觀察的方法找到兩種不同材料之間相同點和不同點，這就是比較。技術工程目標：能利用身邊的可制作加工的塑料和簡單工具動手完成簡單的任務。塑料是生活中常見的材料，在生活中的應用非常廣泛，特別是塑料制品的應用，可以說是涉及到生活的方方面面，本課與“石頭、布料、金屬共同組成了常見材料的研究系列，在探究技能方面，本課用觀察的方法找出塑料與其他材料的相同點和不同點，就是在比較。師：這是什么？是什么材料做成的？能用來干什么？請你用完整的語言回答老師的問題。師：你看到的這個現(xiàn)象說明什么呢？ 生：塑料不透水師：塑料不透水在生活中的應用非常廣泛，你能說出什么是利用了塑料不透水做成的嗎？學生舉出實例塑料遇熱變形教師出示圖片：塑料瓶內(nèi)裝入熱水。（1）、師生討論種大蒜時如何挑選蒜種。教師指導學生