【正文】 課下進行驗證。向日葵有什么特點？（向日葵有向陽性 向日葵跟著太陽轉）師：向日葵真的跟著太陽轉嗎？它怎樣跟著太陽轉？ 師：向日葵真地跟著太陽轉，說明向日葵是喜陽的植物；苔蘚有什么特點？（喜歡在陰暗潮濕的地方生長）師：對，苔蘚喜歡生在潮濕陰暗的地方，所以苔蘚是喜陰的植物?！?…………我毫不吝嗇地表揚他們，然后總結說：“也就是說，每種植物的需水量都不一樣，同一種植物的不同生長時期它的需水量也不相同。（生回答）是呀，地震的破壞性太大了；地震真是太危險、太可怕了！它像風、雨、雷、電一樣，是一種很普遍的自然現(xiàn)象，它會給人類帶來毀滅性的災難。我國公元132年東漢時期的科學家張衡發(fā)明了世界上第一臺預報地震的儀器——候風地動儀，這項發(fā)明比歐洲整整早了1700多年。從今天開始，我們要在科學課上專門來研究科學。教師引導學生觀察課本上的圖片。觀察螞蟻。師：從鏡子里，你看到了什么？ 生1：我發(fā)現(xiàn)…… 生2：我發(fā)現(xiàn)……生紛紛積極舉手回答自己的發(fā)現(xiàn)。使學生體會到人的周圍處處有科學，科學與人有密切的關系，少年兒童要從小愛科學、學科學、用科學。（3）教師做第4頁中的水溶實驗。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？ 讓學生說一說。玩踩影子游戲。將玩具整理好，全班交流所提出的問題，匯總問題的總數(shù)。小結：師談話說如何保護自己眼睛和耳朵延伸：圖片有哪幾種動物（9頁大象圖）教學反思： 教學目標認識眼睛和耳朵，以及它們的作用。師：我們能用手摸出軟、硬、光滑、粗糙，你們的小手真能干?。?現(xiàn)在請你用手摸摸自己身上，說說你有什么感覺？ 從箱子中任意摸出一種物品，說說它的特征。愉快的參與活動，愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感覺。請同學們來介紹一下，磁鐵是什么樣的？有什么特點？ 學生：（1）磁鐵的形狀：方塊磁鐵、瓦形磁鐵、圓柱形磁鐵、圓環(huán)磁鐵、圓 片磁鐵、條形磁鐵、U 形磁鐵。同學們，彩泥好玩嗎？今天是圓圓的生日，圓圓有一個生日愿望？ 圓圓：我最喜歡夏天五顏六色的花朵，可是現(xiàn)在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛開是美麗花朵，你們能幫我實現(xiàn)生日愿望嗎？老師邊播放課件邊動手演示花朵的制作過程。 教學目標:經歷根據(jù)色彩、形狀、用途等對物體進行簡單的分類的過程，學會按一個標準進行簡單的分類；初步培養(yǎng)學生整理物品的習慣。二、共同學習。2．能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，并用語言表達出來。（板書課題）1認識水二、認識水1）、你們知道哪些水的知識？讓學生自由回答。師：同學們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢？ 生：（齊答）想。教學準備： 沙子、小蘇打、勺子 教學過程：一、激發(fā)興趣，故事導入：談話：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€小故事，請看：三個小伙伴在森林里玩皮球，小兔子一使勁，把皮球踢進了一個深深的樹洞，于是三個小伙伴開始想辦法，小猴看到附近有一條小河，于是他們想到了一個好辦法，你知道他們想到了什么辦法嗎？學生討論：他們把水倒進樹洞，皮球飄上來了。放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。，感悟制造刀具的材料和工藝已經并將繼續(xù)不斷發(fā)展。師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。你們準備怎樣做這個實驗呢？有什么需要注意的事項嗎？學生匯報做實驗的注意事項。3．情感態(tài)度價值觀：愿意合作與交流，體驗科學研究的樂趣。師：水為什么變咸了？ 生：因為放了鹽。（兩人一組）教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。）（2）整理玩具，分類擺放。師：Ppt 出示第二幅圖師：孩子們，下面我們看看小猴整理后的房間，你感覺怎么樣? 生自由答。：小朋友們，快來看呀，老師的汽車會變魔術！教師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，開來開去真有趣。教學準備： 課件、彩泥、硬紙板、彩泥制作工具 教學過程：一、開始部分：師：讓我們一起拍拍小手吧！小朋友們，今天老師給你們帶來一個好朋友，它的名字叫圓圓，它想和大家一起玩游戲。 教學目標：，了解磁鐵同極排斥、異極相吸的特性。最后，我以游戲進行延伸，讓學生通過觸摸物體進行猜測，加深學生對物體特征的印象。師：請你用手摸一摸自己的皮膚，說說你有什么感覺？（引導說一說摸過的什么感覺，引導說完整句。教學過程：導入一 教師：（播放動畫）蒙蒙諾諾是怎么找到自己照片的?。啃∨笥褌冮]上眼睛，你們還能看到自己的好朋友嗎？，往四周看一看能看到什么？（引導學生發(fā)現(xiàn)眼睛的重要性）導入二 活動導入教師：現(xiàn)在請小朋友們安靜。產生疑問。二、拓展活動。引導兒童樂于探究，了解生活中常見的自然現(xiàn)象和有關科學常識。我們一起做一做。教學重點：激發(fā)學生對科學課的興趣，使學生從第一節(jié)課就愛上科學課，為以后的科學課打好興趣的基礎。師：鏡子和七巧板都準備好了嗎？ 生：準備好了。師：在我們的日常生活當中，你有哪些“小問號”呢？學生根據(jù)生活實際，找出更多的小問號，充分讓他們表達想法。教學過程：第一課時課時目標鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學探究的簡單方法。師：噢！你想到了宇航員探索宇宙的奧秘，太棒了。師生共同歸結地震成因。師：水對植物有很大的影響，想一想，這節(jié)課我們學了哪些知識？四、拓展活動了解哪些植物適宜生長在干旱的環(huán)境中。學生甲：“我圖片的植物有水稻、高粱、玉米，它們的需水量是不同的。還有翠綠色的小草，小草上還掛著露珠呢！各種不知名的小野花也在競相開放！向日葵在站隊歡迎我們的參觀！）師：同學們都陶醉在這美麗的景色中了，這些景色是什么？（植物）師：植物與陽光有關系嗎？（有）師：好，今天這節(jié)課我們就來研究太陽與植物（出示幻燈片—題目 板書題目）二、探究：1師：關于太陽和植物，你都知道些什么？（學生回答）師：關于太陽和植物，這節(jié)課你最想研究什么？（學生回答）3．師：同學們提了這么多的問題，老師真高興，因為這說明同學們對科學非常感興趣。師生交流培育過程中的注意事項。演示二：老師親自示范種大蒜的方法，讓幼兒對具體種植過程有一個直觀的理解，直接的演示讓學生得到濃厚的興趣，使其對種植的理解和認識更加的透徹。生：我用手掂一掂發(fā)現(xiàn)塑料杯子輕、玻璃杯子重，生：我還知道塑料杯子掉到地下不容易碎，玻璃杯子掉到地下就碎了。知道塑料的使用可以為人類發(fā)展帶來好處，也可能產生負面影響，樂于用學到的知識改善生活。通過讓學生與布料、玻璃等材料與塑料作對比，形成對塑料這種材料的認知，比如杯子用玻璃制作，也可以用塑料制作，將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較材料的優(yōu)缺點，更有利于引導學生認識如何利用材料的優(yōu)點進行合理的加工和制作，針對材料的缺點改進材料的特性，更好的用學到知識服務生活。學生回答：這是一個用塑料做成的用來喝水的吸管。師：同學們，你們見過這種現(xiàn)象嗎？ 學生回答下面請同學們再次進行觀察熱水倒入塑料瓶內的現(xiàn)象。教師指導學生說一說挑選個大、飽滿蒜瓣兒作蒜種的理由。三、拓展活動活動指向：我們動手做一做。師：那么，太陽對植物到底有什么影響呢？（出示蘿卜）同學們，老師手里的這個蘿卜顏色一樣嗎？再看看你們桌子上的這些水果，它們的顏色一樣嗎？想一想，為什么？（學生根據(jù)蘿卜、蘋果、西瓜、大蔥回答）你們是怎么知道的？（從家長處得知）很好，大家非常注意日常生活中知識的積累。那么，植物是不是在任何情況下都能從土壤中吸收水分呢？”二、探究學生實驗 實驗中，要注意。同學們想認識它嗎？（生回答）這節(jié)課，我們就一起來研究有關地震的知識。關于地震的預測人類還在不斷探索中，希望同學們努力學習本領，將來在地震預測方面做出更大的貢獻。你知道科學是什么嗎？請同學們翻開教科書第２頁，看一看上面的插圖，圖上的人在干什么？（指名說）（幫助他們打開思路。師：這些小朋友在玩的過程中提出了哪些有趣的小問號呢？ 讓學生說一說。玩踩影子游戲。（2）師：那我們的眼睛有哪些本領呢？在回答這個問題之前，請同學們拿出自己的七巧板，看看七巧板有哪些顏色？哪些形狀？ 生：紅色、綠色、黃色、藍色……生：三角形、正方形、長方形…… 師：你是怎樣知道的？ 生：通過眼睛看到的。初步了解怎樣學科學。建議學生回家嘗試一下，并做好觀察。提出自己的小問號。蕩秋千。引導學生認識到提出問題很重要。知道眼睛和耳朵的重要性。旨在引導學生通過用手摸一摸物品，說一說事物的特征，發(fā)展學生的感知能力和語言表達能力。教學準備：無色透明的液體（開水、酒精、白醋）。（2）磁鐵兩端有藍色，一端紅色。講解彩泥花朵的制作的過程：制作一個黃色的小球，五個紅色的小球，兩個綠色的小球和綠色的長條。教學重點：學會按照一定的標準對身邊的事物進行分類、整理，即掌握分類方法。之前老師已經請小朋友們利用周末的時間在爸爸媽媽的指導下預習了關于分一分的內容。3．在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。2）、你聞一聞容器里的水，是什么味道？嘗一嘗什么味道？ 板書：無色、無味、透明、易流動3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。師：怎么做？說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。同學們真聰明，和小伙伴們想到一塊去了，于是他們抬來了水，把水倒進樹洞，皮球就浮上來了。過程與方法正確用放大鏡觀察物體。教學重點：知道選用合適的削筆刀更能提高削鉛筆的效率。根據(jù)學生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。談話：我們的猜測是否正確，就讓我們親自動手試一試，用實驗來驗證吧。認識固體在水中的沉浮和溶解現(xiàn)象，意識到固體在水中的沉和浮不是由其輕重決定的。師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什么？ 生：水變咸了(師同時板書)。）師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。（生自由答。小猴自己也說了，好亂呀！播放課件。）二、引發(fā)興趣，教師進行示范演示。，激發(fā)學生愛護植物和對大自然的熱愛。玩磁鐵，分鉛筆，我能解決小問題。然后，再以學生沒有碰觸過的物體、曾經碰觸過的物品、看到的教室外的物體展開討論，拓展學生的經驗。教學