【正文】 科學(xué)常識。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課的興趣。提問：你認(rèn)識哪些電器？它們都有什么用？你知道關(guān)于它們的秘密嗎？ 引導(dǎo)回答問題，引發(fā)學(xué)生對科學(xué)一詞的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。教學(xué)過程：【第一課時】 【課時目標(biāo)】激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的興趣，使學(xué)生從第一節(jié)課就愛上科學(xué)課，為以后的科學(xué)課打好興趣的基礎(chǔ)。（4）師：既然我們的眼睛這么重要，那怎樣保護(hù)我們的眼睛呢？ 生1：做眼保健操；生2：寫字姿勢要正確： 生3：不走路看書： 生4：……通過學(xué)生的回答，教師總結(jié)并展示如何保護(hù)眼睛：正確做眼保健操；正確的讀寫姿勢；不要躺著、走路、坐車時看書；看書一小時后要遠(yuǎn)眺幾分鐘等。生按照老師的引導(dǎo)面著自己的鏡子看自己的眼睛。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行有目的的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，知道眼睛的作用。三、課外實踐。師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？ 指定學(xué)生嘗試說一說。師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎？ 師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。“小問號”教學(xué)目標(biāo)：鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。生：我想到的是? 師：提到“科學(xué)”同學(xué)們想到了這么多，大家一定非常愛科學(xué)，你們說的這些里面都有科學(xué)。有沒有聽說過科學(xué)這門課?(板書：科學(xué))老師估計你們上完今天這節(jié)課一定會喜歡上科學(xué)課的。（生交流）師小結(jié)：其實在地震來臨之前，也是有一定的先兆的，你都知道哪些？（生交流）除了觀察地震先兆，還有先進(jìn)的測振儀對地震進(jìn)行預(yù)測。請看實驗要求：（生讀）哪位同學(xué)起來交流你們小組的成果？記錄的很詳細(xì)，全面。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急自救的適應(yīng)能力二、教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級科學(xué)上冊第三課《地震》三、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解地震嗎?(生回答)2008年5月12號，在四川汶川發(fā)生了8級地震，課件展示：四川地震前后的對比照片 看完這組照片后你有什么感受？學(xué)生交流感受從大家驚愕的表情中可以看出大家一定有許多話要說。（給學(xué)生幾分鐘思考時間后，學(xué)生開始討論回答。抽穗期需要的水最多。在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與水的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。比如：向日葵和苔蘚就是比較有特點的兩種植物。在好奇心的驅(qū)使下，對植物生長與陽光的關(guān)系表現(xiàn)出探究興趣，并能持續(xù)觀察。教師指導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣做有利于大蒜生長？學(xué)生交流，教師總結(jié)。教師指導(dǎo)學(xué)生了解用土培育大蒜步驟。同時引出本節(jié)課的主題種大蒜二、活動過程（一）、怎樣中大蒜？挑選蒜種。能如實記錄大蒜生長的過程，養(yǎng)成尊重事實、用事實說話的意識。塑料的不透水性師：同學(xué)們老師給大家了槽、布袋、塑料袋，請你和同學(xué)討論交流，實驗探究，你能發(fā)現(xiàn)塑料的什么特性？學(xué)生探究 匯報探究結(jié)果 生：我把水灌入布袋中，水從布袋中漏出來了，把水灌入塑料袋中，水不會漏出來。師：從這些物品是什么材料做成的來分的話，其中的哪種分類方法合理呢？ 學(xué)生回答師：這些物品都是由塑料制成的，所有這些用塑料制成的物品，有一個共同的名字叫塑料制品。【教學(xué)過程設(shè)計】一、新課導(dǎo)入：教師出示一個塑料吸管?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識目標(biāo)：塑料具有一定的性能。第一篇：青島版二年級上冊科學(xué)第三課教案青島版義務(wù)教育教科書二年級上冊第一單元3.《塑料》教學(xué)設(shè)計【教材分析】本課是在前面探究了石頭、布料的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來認(rèn)識生活中最常見的材料塑料。根據(jù)以上我對教材的分析和學(xué)生情況的分析，根據(jù)小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋的科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面的目標(biāo)，我確定了本課的以下教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】吸管、玻璃杯、塑料杯、塑料袋、塑料梳子、牙膏皮、方便袋、塑料文件袋、熱水、塑料小凳子、透明的塑料盒、多媒體課件等材料及資料。生答：……師：請你把你為什么這么分類給同學(xué)們說一說好嗎？ 學(xué)生說出分類的依據(jù)。這也是科學(xué)上經(jīng)常用到的一種科學(xué)方法。在教師指導(dǎo)下，根據(jù)大蒜生長情況的不同提出問題，并合理解釋。為了讓學(xué)生對種大蒜有更深的印象，我就采用了讓直接參與種植的過程，在種植活動中，體驗種植勞動的樂趣。（1）、用土培育大蒜。（二）、怎樣做更有利于大蒜生長？各小組展示自己培育的大蒜，學(xué)生評價。能解釋植物的生長情況為什么不同。（各小組交流并粘貼在黑板上）師：通過這種歸類法，你了解了什么？師：對，植物對陽光的需求是不同的，正是因為植物對陽光的需求不同，所以不同植物有不同的生長習(xí)性。能觀察不同水量條件下植物的生長情況，并給出合理解釋。”學(xué)生乙：“水稻在它生長的不同時期的需水量是不一樣的。質(zhì)疑：同學(xué)們想一想，我們需要從哪些方面記錄。通過模擬實驗和推理想象，自行獲取地震的成因的知識。在大家的實驗桌上，老師為大家準(zhǔn)備了筷子、毛巾等材料，針對前面的猜測，我們先來做模擬實驗。（四）地震預(yù)防 師問，地震危害如此巨大，地震來了，我們怎么辦？小組交流 課前老師讓大家搜集防震方面的資料，誰來說說你都知道哪些？如果發(fā)生了地震，我們應(yīng)該怎么辦呢？誰來匯報一下，你收集到了哪些避震的方法。教學(xué)過程：一、引入新課，了解科學(xué)課上做什么？同學(xué)們，今天老師來給大家上一節(jié)科學(xué)課。生：我還想到了醫(yī)生給病人看病。同學(xué)們，你知道哪些科學(xué)家呢？（學(xué)生自由說，教師適當(dāng)板書）想知道科學(xué)家的故事嗎？ 板書設(shè)計：第一節(jié) 走進(jìn)科學(xué)課 ？ 。一、興趣導(dǎo)入。三、全課小結(jié)。師：同學(xué)們來到新學(xué)校已經(jīng)四個星期了，你在我們的校園里面發(fā)現(xiàn)“小問號”了嗎？讓學(xué)生根據(jù)平時的觀察，充分發(fā)表自己的想法。二、教學(xué)目標(biāo)通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。師：很好，都準(zhǔn)備的很充分，下面我們就一起帶著學(xué)具走進(jìn)科學(xué)的課堂吧！活動過程（1）師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己帶的鏡子，通過鏡子看一下我們自己的眼睛。在觀察時，我們一定要按照一定的順序，比如由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)等方法進(jìn)行，并且不同的觀察方法，得到的結(jié)果不同。教學(xué)準(zhǔn)備：展臺、相關(guān)圖片。什么是科學(xué)？出示圖片：（彩虹、火山 蘑菇巖、豬籠草、恐龍）提問：你認(rèn)識這些自然事物嗎？知道關(guān)于它們的秘密嗎？你還想知道哪些自然秘密？ 出示圖片：家居設(shè)備組合。讓學(xué)生觀察，說一說是什么形狀的？你還知道哪些形狀的葉子？（2）教師做“小魚有什么變化”的實驗。板書設(shè)計：《走進(jìn)科學(xué)課》 生活中處處有科學(xué)反思：“小問號”教學(xué)目標(biāo)：鼓勵兒童提出問題，探究問題，知道科學(xué)探究的簡單方法。師：老師布置讓大家挑一個喜歡的玩具帶到學(xué)校來，大家都帶來了嗎？師：現(xiàn)在讓我們一塊來玩吧！二、活動一：玩一玩，提出“小問號”。師：這節(jié)課大家玩的高興嗎？有沒有自己想要知道的小問號嗎？ 指定學(xué)生嘗試說一說。三、課外實踐。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題感知科學(xué)就在身邊。教師引導(dǎo)學(xué)生提出問題。教師指導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行記錄，可以用文字、符號、圖案等記錄自己的問題。（在教室前面擺法一些椅子等障礙物，擺放23個即可，同時老師在旁邊注意保護(hù)，以免學(xué)生跌倒磕碰）（2）眼睛的作用教師：剛才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的，誰說一下這是為什么呢？（鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗黑暗，明白眼睛的作用）教師：小朋友們說的都很好，所以我們要愛護(hù)我們的眼睛，還要關(guān)心和幫助眼睛看不到的人，對不對？（引導(dǎo)小朋友愛護(hù)眼睛，培養(yǎng)小朋友助殘意識，關(guān)心幫助殘障人士）評估（1）.是否知道眼睛的作用。（將學(xué)生分成兩組，第二輪輪換進(jìn)行，讓學(xué)生辨認(rèn)樂器的聲音）教師：老師請出一個小朋友來演奏樂器，讓戴著眼罩的小朋友猜測是哪種樂器的聲音，好不好？（引導(dǎo)學(xué)生探究聲音的興趣，體驗耳朵的重要性。二、引導(dǎo)學(xué)生通過觸摸，感知物體的不同特征。2．教師繼續(xù)提問：你還摸過什么東西？他們摸上去有什么感覺？說出來告訴大家。今后我會加強(qiáng)學(xué)生從多角度描述物體特征的能力。將三種無色透明的液體（開水、酒精、白醋）放在桌子上，先請學(xué)生猜杯子里裝的是什么，然后請學(xué)生聞一聞，區(qū)分開水、酒精、白醋。教學(xué)準(zhǔn)備：條形磁鐵、U 形磁鐵若干，磁扣人手一個，磁鐵玩具 教學(xué)過程：一、探究磁鐵同極排斥、異極相吸的特性 ，激趣師：小隊員們，又到了我們一起“學(xué)科學(xué)，大闖關(guān)”的活動了，大家有沒有信心闖關(guān)成功？別忘了我的口號是“科學(xué)泡泡，動手動腦；玩轉(zhuǎn)磁鐵，探索奧妙！”大家準(zhǔn)備好了嗎？有沒有信心們？好，讓我們一起進(jìn)入今天的闖關(guān)游戲。，磁鐵還可以吸引那些物體？（教師適時引導(dǎo)，并觀察學(xué)生實驗情況。③、搓一搓：湯圓變面條，比一比誰的面條長。教學(xué)目標(biāo)： 。）：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力量？（推力 拉力）三、活動結(jié)束每人一個方向盤，在音樂的伴奏下，學(xué)生做開小汽車的游戲。仔細(xì)觀察后你有什么想對大家說的嗎？生1：書架上的書很亂。那孩子們從哪些地方看出來很舒服呢? 師：回答的真不錯。（老師巡視，捕捉信息，靈活處理）請同學(xué)們把小棒快速地放到桌子的左邊然后用坐姿告訴老師。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。（不能直接倒，并且不能漏了水或著撒了水。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入教師出示課件有關(guān)水的圖片？ 學(xué)生觀看。）三、拓展活動：說說自然界中哪里有水，學(xué)生互相交流，師小結(jié)。師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗？（指生品嘗）師：是鹽水嗎？生：不是，是糖水，因為它是甜的，說明放了糖。教師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了？（生來回答：化了、看不見了??）引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，根據(jù)我們剛才做的實驗，你認(rèn)為什么樣的是溶解？（生討論交流匯報，師簡述溶解的意義）三、深入探究，拓展認(rèn)識。教學(xué)重難點：重點：知道固體在水中有沉浮和溶解的現(xiàn)象。老師給每一個小組都準(zhǔn)備許多好玩的物體，快看一看都有什么？誰來給大家介紹一下？學(xué)生匯報。三、拓展活動：飲料可以沖著喝，知道為什么嗎？生活中哪些地方用到了溶解？ 教學(xué)目標(biāo)放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體 能看到更多的細(xì)節(jié)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。（計算器具、交通工具等）師小結(jié)