【正文】 她所向往的一切，所以說在幻象中她是幸福的。一個(gè)可愛的小女孩在大年夜得到的是寒冷、饑餓、痛苦甚至死亡。她死了。自己試一試。①自由讀，談體會(huì)。在這個(gè)黑暗、冷酷的現(xiàn)實(shí)中，美好的愿望終將破滅，幻象里的一切不是小女孩的現(xiàn)實(shí)生活。（讀好“？”、“終于”）★她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言相機(jī)出現(xiàn)文稿，重點(diǎn)體會(huì)：★她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。而小女孩卻凍死在街頭，你覺得她的處境是怎樣的？能把你感受深的句子讀給大家聽嗎？二、深入閱讀，理解內(nèi)容，體會(huì)感情：默讀課文511自然段，出示學(xué)習(xí)提示：小組交流學(xué)習(xí)情況。深入了解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。（可靈活采取多種方式）四、布置作業(yè)：抄寫生字新詞。n明晃晃huǎng暖和huo裂縫f232。其實(shí)很多可愛的形象都出自一位丹麥著名的童話作家——安徒生。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的學(xué)習(xí)方法，深入理解文章的語言文字。從而結(jié)束板書，總結(jié)全文。然后根據(jù)學(xué)生回答，小女孩之所以會(huì)產(chǎn)生如此多美好幻象，是因?yàn)椋ㄓ掷溆逐I，無歡樂，無關(guān)愛，無幸福的殘酷現(xiàn)實(shí)）造成的，而完成板書。重點(diǎn)句（1）、指小女孩死了，所以就沒有饑餓、寒冷、和痛苦了，意在強(qiáng)調(diào)小女孩只要活著就要承受饑餓、寒冷和痛苦的折磨。聯(lián)系上文她一根火柴都沒有賣掉，因而內(nèi)疚與怕爸爸責(zé)打的恐懼使她更不敢浪費(fèi)一根火柴，但是難忍的寒冷逼得她顧不得這些，終于抽出一根。（根據(jù)學(xué)生回答，板書“火爐、烤鵝、圣誕樹、奶奶、飛走，美麗幻象”3）、接下來，我們一起觀看錄像，讓這個(gè)錄像片段把我們?cè)俅卫氐?9世紀(jì)那個(gè)寒冷的夜晚??（播放錄像片段）孤苦伶仃，饑寒交迫，最終被凍餓而死。這篇童話講述了一個(gè)賣火柴的小女孩用細(xì)細(xì)的火柴點(diǎn)燃美麗的幻覺世界，為黑暗而又寒冷的世界點(diǎn)燃了溫暖與光明。而最終在大年夜被凍死在街頭的故事。這是個(gè)多么可憐的小女孩呀！下面讓我們深入學(xué)習(xí)課文，走進(jìn)小女孩的內(nèi)心世界，進(jìn)一步感受小女孩命運(yùn)的悲慘和作者寄予的深切同情。繼續(xù)研讀,讓學(xué)生理解“火焰”，并與“火苗”加以比較辨析，又為什么稱之為“一道奇異的火光”？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前文及本段來充分感悟小女孩已經(jīng)冷到了極點(diǎn)，冷到難以忍受的程度，這也正是出現(xiàn)幻覺，出現(xiàn)火爐的根本原因。（2）、“一大把”可能大多數(shù)學(xué)生只能從表面意思的數(shù)量多來分析，此時(shí)應(yīng)加以引導(dǎo)，從第一次擦燃火柴時(shí)的“敢??終于”加以比較，以體現(xiàn)小女孩想留住奶奶的心情迫切而孤注一擲，從而也感受到小女孩內(nèi)心的痛苦和絕望。三、感受寫法，總結(jié)全文在文中第8自然段，是第7和第9自然段描寫小女孩第三、四次擦燃火柴的中間部分，在此時(shí)做以說明，既用過渡段加以轉(zhuǎn)承，使段落間連接自然，又避免內(nèi)容呈現(xiàn)形式的單一乏味，同時(shí)也起到了一定的鋪墊、暗示的作用。板書設(shè)計(jì)1賣火柴的小女孩火爐——冷烤鵝——餓美麗幻象圣誕樹——無歡樂殘酷現(xiàn)實(shí)（虛寫）奶奶——無疼愛（實(shí)寫）飛走——無幸福對(duì)比（同情不滿）第二篇：賣火柴的小女孩教案3賣火柴的小女孩教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課2個(gè)會(huì)認(rèn)字、8個(gè)會(huì)寫字，掌握詞語7個(gè)。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所表達(dá)的思想感情，和作者產(chǎn)生理解上的共鳴。認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，掌握重點(diǎn)詞語意思。（簡介作者）他的作品揭露丑惡、歌頌善良，還蘊(yùn)含些什么呢？讓我們一起來讀一讀他的代表作《賣火柴的小女孩》。ng嘗試當(dāng)堂聽寫詞語再讀課文（可以采取快速瀏覽的方式），先思考后交流：故事的主要內(nèi)容是什么？三、深入閱讀課文，理解感悟：故事發(fā)生在大年夜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了一個(gè)賣火柴的小女孩，這是一個(gè)怎樣的小女孩呢？出示學(xué)習(xí)提示：學(xué)生自學(xué)集體交流：要點(diǎn)：冷、餓、不敢回家（演示文稿相機(jī)出現(xiàn)重點(diǎn)句子，指導(dǎo)理解、朗讀）（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生先讀后議再讀）無論多冷多餓，無論打著卷落滿雪花的金發(fā)多美，她都顧不上。思考課后問題2。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用在閱讀中進(jìn)行旁批的方法讀懂課文，深入理解語言文字。全班匯報(bào)。①初步閱讀，體會(huì)她開始到底“敢不敢抽出一根”？可是最后“終于抽出了一根”說明什么？“賣火柴”是她幫助家里度日的，她是不敢輕易擦燃的?！镞@時(shí)候，火柴又滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。②誰愿意帶著你的理解讀一讀。在小女孩的現(xiàn)實(shí)生活中“沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方”是沒有的。指名讀11自然段。★第二天清晨，這個(gè)小女孩坐在墻角里，兩腮通紅，嘴上帶著微笑。社會(huì)太不公平了。而第二個(gè)“幸?！辈皇钦嬲摹F(xiàn)實(shí)中的、新年里該有的幸福，而是指她悲慘地死去，不再忍受現(xiàn)實(shí)的痛苦，所以是幸福的。朗讀文章后的“閱讀鏈接”。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：深入理解課文，進(jìn)行練筆。② 從短短的詩歌中你感受到什么？③ 小女孩來到我們中間，你會(huì)說些什么呢？寫一寫。噴縫和晃比一比，組詞語。讓學(xué)生了解作者采用現(xiàn)實(shí)與幻想對(duì)比的手法,通過研讀,懂得幻想越幸福,現(xiàn)實(shí)越不幸。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境,揭題導(dǎo)入:今天我們一起學(xué)習(xí)一篇童話,齊讀課題—— 《賣火柴的小女孩》，從課文的題目中你讀懂了什么?。三、細(xì)讀文本,理解升華學(xué)習(xí)開頭描寫現(xiàn)實(shí)的部分師：輕聲讀文章14自然段,邊讀邊畫出讓自己感動(dòng)的句子,同時(shí)思考從這些句子中感受到了小女孩的現(xiàn)實(shí)生活怎樣?教師多媒體出示語段:“小女孩只好赤著腳走,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。教師預(yù)設(shè):天冷極了,下著雪,又快黑了。她死了,在舊年的大年夜凍死了。學(xué)習(xí)文章5至10自然段教師過渡:小女孩曾經(jīng)看見過哪些東西?給她帶來哪些幸福?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文510自然段,劃出小女孩看到的事物,并體會(huì)小女孩當(dāng)時(shí)的心情怎樣?她擦著了第一根火柴,她幸福地看到她擦著了第二根火柴,她幸福地看到她擦著了第三根火柴,她幸福地看到她擦著了第四根火柴,她幸福地看到學(xué)生反饋交流,教師相機(jī)板書:火爐 烤鵝 圣誕樹 奶奶教師追問:小女孩為什么一次又一次地擦燃火柴?。這是一道奇異的火光!小女孩覺得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面,火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手,燒得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!教師提問學(xué)生讀,相機(jī)指導(dǎo):讀得很幸福!自信自己能讀好的同學(xué)站起來幸福地讀讀。她趕緊擦著了一大把火柴,要把奶奶留住。她們倆在光明和快樂中飛走了,越飛越高,飛到那沒有寒冷,沒有饑餓,也沒有痛苦的地方去了。第四篇：賣火柴的小女孩教案（范文模版）《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)彬縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張靜教材分析：《賣火柴的小女孩》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)下冊(cè)第四組的一篇精讀課文。這篇課文是安徒生的一篇著名童話，在情感上，通過感知一個(gè)賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事，從中培養(yǎng)孩子同情心和人道主義精神。本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循這一原則，讓學(xué)生從不同形式的讀中悟出寫幻象的方法，通過提供的素材進(jìn)行小練筆，從而提升學(xué)生對(duì)人物心理活動(dòng)的描寫能力。重點(diǎn)：理解小女孩的“幸?！薄W(xué)法：自主讀悟，合作交流，學(xué)生以讀悟情，以讀達(dá)情。這篇童話是誰寫的？（安徒生），他是丹麥著名的作家。（1）點(diǎn)撥、引導(dǎo)，教學(xué)其中一句。a．寫小女孩冷的詞句還有嗎？小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。學(xué)生練習(xí)?！弊ァ耙徽臁⒁桓?、一個(gè)”）3．提問：這么冷，這么餓，她為什么不回家呢？可以看出什么？（因?yàn)榧抑校o人疼愛），還因?yàn)榧依锖徒稚弦粯永洌?．小結(jié)：剛才，我們從小女孩的冷、餓、無人疼愛體會(huì)到她很可憐。（1）幻燈出示：那是一雙很大的拖鞋——那么大，一向是她媽媽穿的。齊讀。（2）討論：a．這句話寫什么？“這些”指的是哪些？b．誰能聯(lián)系上下文體會(huì)這句子的意思？c．是啊，小女孩還是個(gè)孩子，當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂，而現(xiàn)在的她卻流浪街頭，叫賣火柴，多可憐哪！這兒寫出了她在現(xiàn)實(shí)生活中是（沒有歡樂）的。（1）導(dǎo)語：這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。她是多么可憐哪！（指板書）這句話后面的感嘆號(hào)（用紅粉筆標(biāo)出）就寄托了作者對(duì)小女孩的無限同情。（出示掛圖）2．自由讀第三段，找一找，小女孩死時(shí)的神態(tài)?！蹦敲?，小女孩擁有真正的幸福嗎