新課標下小學數(shù)學高效課堂的探索與思考-wenkub
2022-08-18 18:01:46 本頁面
【正文】 二、高效的數(shù)學課堂要找準教學起點，在突出教學主體上下功夫教學的起點是根據學生的學習起點確定的，是建立在課前對學生發(fā)展狀況的分析和發(fā)展可能的預測之上的。如每個知識點的主題圖是什么意思，例題反映了什么內容，練習要達到什么目的，教材內容是不是達成課時教學目標所必須的？還需要補充什么？哪些內容與目標無關？哪些內容要滲透思想方法？教材所呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學順序等等。在新的課程理念，我們怎樣做，才能使課堂教學具有更強勁的生命力，更高效呢？下面結合自己的教學實踐與反思談談自己理解。新課標下小學數(shù)學高效課堂的探索與思考隨著課程改革的不斷深入，我們都越來越關注課堂教學的實效性問題，越來越追求課堂教學的“實”與“活”，真正關注學生的收獲，思考學生的發(fā)展。一、高效的數(shù)學課堂要理解教材意圖，在把握數(shù)學本質上下功夫 “高效的數(shù)學課堂”要讓教師充分理解教材的編寫意圖，準確把握教學目標，既要關注知識與技能目標，又要關注過程與方法目標，還要關注情感、態(tài)度與價值目標，要把三維目標有機結合起來?？v觀小學數(shù)學教材中的各個知識點，它們并不是孤立存在的，它們總能在學生原有的認知結構中找到與它相似或相同的舊知與經驗，如：比的基本性質，它與商不變的規(guī)律、分數(shù)的基本性質在本質上有相似之處，是原有認識結構中幾個方面的知識與經驗的重新組合；被乘數(shù)或乘數(shù)中間或末尾有O的乘法，它是被乘數(shù)、乘數(shù)中間或末尾沒有O
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