人教新課標(biāo)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案可能性6-wenkub
2022-12-24 11:04:15 本頁面
【正文】 法 重點(diǎn) ： 能正確判斷一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并能運(yùn)用 “ 一定 ” “ 可能 ” “ 不可能 ”進(jìn)行描述。能正確判斷生活中一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性，并能運(yùn)用 “ 一定 ”“ 可能 ”“ 不可能 ” 來進(jìn)行描述。 2. 能力目標(biāo)： 能從日常生活的簡(jiǎn)單事件中提出并解決有關(guān)不確定現(xiàn)象的問題，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 難點(diǎn) ： 能正確判斷一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性?？梢龑?dǎo)學(xué)生用“可能”一詞描述事件發(fā)生的可能性，初步感知 可能性的存在。 （二）合作學(xué)習(xí)，探究新知 1．摸棋子游戲 （ 1）活動(dòng)準(zhǔn)備 ①出示教具，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。 （ 2）開展活動(dòng) ①出示一個(gè)裝著 8 顆紅棋子的盒子 A，教師在盒子里任意摸一顆，讓學(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，再拿出來觀察結(jié)果。） ②出示盒子 A，指名讓學(xué)生從盒子里面摸出一個(gè)綠色的棋子，通過學(xué)生的猜測(cè)、討論及實(shí)際操作從而得出“不可能”在可能性判斷中的意義，并能用“不可能”來描述事件發(fā)生的可能性。 【交流與總結(jié)】 分組討論試驗(yàn)的結(jié)果，教師要引導(dǎo)學(xué)生用含有“可能”一詞的語句來描述摸出棋子的情況，理解“可能”一詞在可能性判斷中的意義，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。常規(guī)教學(xué)手段可以為學(xué)生提供基本的試驗(yàn)操作材料，但是很難再現(xiàn)生活中生動(dòng)的場(chǎng)景來激發(fā)興趣，也很難提供更多的試
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