【正文】 為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息?a)“百草園”“三味書屋”點(diǎn)名全文記敘的兩個(gè)地方。②“早”字故事魯迅的書桌右角刻有一個(gè)約一寸見方的“早”字，刀法簡樸挺直，它是魯迅幼年親手刻的。當(dāng)時(shí)，匾的兩旁還懸掛著這樣一副木刻的對(duì)聯(lián)：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是讀書?！叭稌荨敝叮呼斞赶壬谒纳⑽拿稄陌俨輬@到三味書屋》里面所提到的“三味書屋”，在浙江紹興城內(nèi)魯迅先生故居附近，是魯迅先生少年時(shí)期讀書的地方。所以作者才會(huì)寫出美女蛇的故事，作者是多么希望有一個(gè)法術(shù)高明的“老和尚”放出“飛蜈蚣”把現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的“美女蛇”都收拾得一干二凈啊!又是多么希望兒時(shí)天真無邪的伙伴，不要因升到紳士的位置而墮入濁流!（3）相關(guān)資料：①三味書屋三味書屋：是清末紹興城里著名私塾。這些人，謀私剝，工于心計(jì)，對(duì)教書卻全不濟(jì)事。作品有小說集《吶喊》、《彷徨》，論文集《墳》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，歷史小說集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等專集。 折本zhē 折騰系：x236。 執(zhí)拗宿：s249。“讀一讀，寫一寫”中的字詞（上面有的不重復(fù)）腦髓（suǐ）相宜：恰當(dāng)。情感與德育：學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛大自然、熱愛自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神?！碧K軾的詩句： “但愿人長久。主持人的發(fā)言引用了王維《九月九日憶山東兄弟》一詩中的名句：。文章的重點(diǎn)：尋月亮五、課文按照“盼月亮尋月亮議月亮”的順序展開孩子們的心理變化：失望嫉妒爭(zhēng)執(zhí)滿足六、月亮美所以希望得到，月亮象征著一切美好的事物。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長安》文學(xué)月刊編輯。梳理情節(jié)，了解文中所寫的尋月的過程。2．體會(huì)孩子們豐富的心靈世界。o（）cu225?！井?dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 確z225?！窘虒W(xué)目標(biāo)】根據(jù)文題及內(nèi)容把握課文結(jié)構(gòu)，掌握過渡段的知識(shí)；學(xué)習(xí)文章獨(dú)特的寫景技巧，簡練生動(dòng)的語言特色；體會(huì)作者在文中滲透的情感、態(tài)度。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】過渡段的作用及劃分原則文章第二段的寫景特點(diǎn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀課文，掌握本課生字詞 2．整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3．認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活【自主學(xué)習(xí)】一、作者、作品魯迅（1881—1936），本名周樹人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在《魯迅全集》里他的第一部白話小說是《狂人日記》。o()菜q237。n()成 腦suǐ()蟬tu236。3．欣賞品味清新優(yōu)美、富有詩意的散文語言。把握尋月過程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過程。著有小說集《兵娃》《姐妹本紀(jì)》《晚唱》《商州散記》等，長篇小說《商州》《妊娠》《浮躁》《廢都》及自傳體長篇《我是農(nóng)民》等；散文集有《月跡》《心跡》《愛的蹤跡》等，有詩集《空白》以及《平凹論集》等，其中《愛的蹤跡》《臘月，正月》《滿月兒》獲全國優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。天空是一個(gè)巨幅紙業(yè)，紙業(yè)上的作品為我所有，我是天空的主人。同學(xué)們的發(fā)言先后引用了張九齡的詩句： “海上生明月。”王安石的詩句： “，明月何時(shí)照我還？”【學(xué)生總結(jié)收獲】【教后反思】 6第二篇：《從百草園到三味書屋》教案從百草園到三味書屋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：回顧魯迅生平；識(shí)記并運(yùn)用“攢、拗、確鑿……”等詞；學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)5教學(xué)方法：“四步教學(xué)法”：第一步：預(yù)習(xí)質(zhì)疑；第二步：討論釋疑；第三步：審美鑒賞；第四步：練習(xí)鞏固。博（b243。 宿儒xi249。 關(guān)系j236。是中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家和革命家。每天除了干些討好上司，散布流言蜚語，大擺名士架子之類的玩藝外，就是暗中攻擊魯迅，排斥異己。魯迅12歲在這里求學(xué)，塾師是壽鏡湖老先生。那么，為何叫“三味書屋”呢？原來，“三味”取自“讀經(jīng)味如稻、梁，讀史味如肴饌，讀諸子百家，味如醯醢（音希海，即醋和肉醬）”的古語?！薄稄陌俨輬@到三味書屋》中的“三味”是指：讀經(jīng)典像吃主食；讀歷史像吃菜肴；讀其它像加調(diào)料。至于它的來歷，據(jù)說是這樣的：有一天，魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師的責(zé)備，他就用小刀刻下了這個(gè)方方正正的“早”字，來督促自己?！皬摹健北砻魑恼率前础鞍俨輬@”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的?？焖匍喿x課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟本文寫景的手法，了解寫景的基本原則和常用手法 教學(xué)難點(diǎn)：作者對(duì)三味書屋的態(tài)度 教學(xué)器材：小黑板或多媒體課件教學(xué)方法：以啟發(fā)教學(xué)為主，配以問答法和講授法輔助教學(xué) 教學(xué)過程：播放歌曲《童年》（羅大佑），童年是一首古老的歌謠，每個(gè)人都有難忘的童年，童年的小伙伴，童年的小秘密，童年的故事都是我們記憶中的珍寶。本文選自《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）。 纏絡(luò)luo 竹篩ｓh?。橐捠常?36。 秕谷ｂǐ 錫箔 ｂ243。9：過渡段，告別百草園到三味書屋去讀書。明確：（學(xué)生暢所欲言：金色的童年，快樂的童年??）百草園是我的樂園：（1）有趣的景物；（2）有趣的故事——美女蛇的故事；（3）有趣的活動(dòng)——雪地捕鳥。視覺聽覺觸覺味覺皆有；桑椹，菜花在春末，蟬鳴在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，與后文冬季合成四季圖，構(gòu)思極精巧。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。說黃蜂“肥胖”，不僅是它的體態(tài)較別的昆蟲肥大，而且體現(xiàn)了兒童特別的感覺。作者由何首烏根聯(lián)想到吃了便可以成仙，從而表現(xiàn)了百草園的有趣，使文章更加生動(dòng)活潑。其余的同學(xué)思考文章為什么要寫美女蛇的故事? 明確：美女蛇的故事很吸引孩子，給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。（如溜冰、跳馬、騎自行車、釣魚等）學(xué)生品讀過渡段，探討應(yīng)讀出怎樣的語氣？明確：應(yīng)用疑問、猜測(cè)和無可奈何的語氣讀出魯迅告別百草園時(shí)內(nèi)心的震蕩、依戀、無奈，從而表現(xiàn)他對(duì)百草園的眷戀惜別之情。這節(jié)課我們首先看看他在這里怎樣生活。（1）你認(rèn)為文中的先生是怎樣的一個(gè)人？從文中找出相應(yīng)的依據(jù)。” C．語言描寫：如“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢??”。先生有一條戒尺，但是不常用，有罰跪的規(guī)則，也不常用。，并引入對(duì)文章主旨的分析。③兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，貫穿全文的，是甜美的歡樂的回憶，是對(duì)自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心，這是這篇散文的意境美和韻味美之所在。請(qǐng)以“童年趣事”“金色童年”為題寫一篇作文。學(xué)生有一個(gè)相對(duì)寬裕自由空間。掌握本文的生字，能夠正確讀寫并解釋文中出現(xiàn)的生詞，了解魯迅的生平及作品。今天我們就伴隨著這首優(yōu)美的樂章，一起走進(jìn)魯迅先生的童年。三．檢查預(yù)習(xí)情況確鑿 ｚ225。 鼎沸 dǐng 錫箔b243。 倜儻ｔ236。10—24：回憶在三味書屋的讀書經(jīng)歷。作為散文，要有文眼貫穿其中，你認(rèn)為1——8段的文眼是什么？ 明確：“但那時(shí)卻是我的樂園”畫龍點(diǎn)睛，成為這幾段文字的文眼。（讓學(xué)生分別找出寫形、聲、色、味，寫春、夏、秋景的相關(guān)內(nèi)容）（2）寫景有序，層次井然，條理分明，活潑多姿。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受(4)既抓住了事物的特點(diǎn)，又符合兒童的心理，用詞貼切?！爸备Z”寫出鳥兒的機(jī)靈輕捷和兒童羨慕不已的心理。拓展延伸：用“不必說??也不必說??單是??就有??”這個(gè)句式有什么好處呢？能否模仿課文，用這個(gè)句式來寫一寫我們美麗的校園呢? 教師示例：(不必說明亮整潔的教室,干凈舒適的食堂,環(huán)境宜人的寢室，也不必說優(yōu)美動(dòng)聽的音樂鈴聲,豐富多彩的第二課堂，形式多樣的文體活動(dòng)，單是文化長廊一帶就有無限風(fēng)光。作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，那么作者是怎樣描寫的，準(zhǔn)確地運(yùn)用了哪些動(dòng)詞，為什么要寫捕鳥？明確：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法，然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。總結(jié)：通過描寫百草園是一個(gè)絢麗明快、充滿生氣的樂園，充分表達(dá)了我對(duì)自由自在生活和大自然的熱愛，好奇、求知的性格特點(diǎn)。二、合作交流，感悟探究：（三味書屋的生活）默讀10——24段，思考下列問題：。明確：他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。強(qiáng)調(diào)：刻畫人物。你怎樣評(píng)價(jià)這位先生呢？作者對(duì)他態(tài)度如何？明確：提問本是魯迅出于好奇和求知，但先生有此反應(yīng)，是當(dāng)時(shí)私塾制度所規(guī)定的。孩子的快樂就是這么簡單，在荒廢的百草園，孩子可以找到自己的快樂，在枯燥無味的私塾里，孩子也可以創(chuàng)造出自己的快樂。（學(xué)生合作探究，大膽發(fā)言，只要有自己的理解，言之成理即可）四、寫作訓(xùn)練：回味童年。教學(xué)后記：提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另外一道風(fēng)景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂。第四篇：從百草園到三味書屋教案)春風(fēng)學(xué)校七年級(jí)語文教案【阮興剛】從百草園到三味書屋學(xué)習(xí)目標(biāo)了解課文的內(nèi)容、理清文章結(jié)構(gòu)。單看書名，就洋溢著濃濃的詩意和情趣，今天我們學(xué)習(xí)其中較有代表性的一篇——《從百草園到三味書屋》（板書課題）。覓食m236。n油蛉 l237。i斂liǎn腦髓suǐ陌m238。蟬蛻tu236。 tǎng金叵羅pǒ盔甲kuī繡像xi249。】提問：百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里?哪一段是中間的過渡段。三味書屋，在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。所以不矛盾。春景：桑葚、菜花。）（2）形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。寫了百草園的景物后，又寫的是什么？是一個(gè)什么樣的故事？ 文章為什么要寫美女蛇的故事?美女蛇的故事。冬天的百草園最有趣的是什么事？ 捕鳥。五、總結(jié)本課時(shí)內(nèi)容，布置作業(yè)。他對(duì)三味書屋及老師又是怎樣的情感呢？二、分析課文第二部分?！刻釂枺旱诙糠忠婚_始作者對(duì)先生是怎樣評(píng)價(jià)的? “他有一條戒尺。有戒尺，有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對(duì)這種落后的教育方式持保留態(tài)度，也反映他對(duì)學(xué)生的開明思想。全文通過對(duì)百草園和三味書屋生活的描寫，表現(xiàn)了兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、快樂的生活作者魯迅對(duì)百草園與三味書屋的態(tài)度并不相同，你能從哪些方面的內(nèi)容看出來？這種不同說明了什么？課文內(nèi)容比較多，作者是怎樣條理清楚地?cái)⑹龅哪?？四、布置作業(yè)背誦課文第二段。主要讓學(xué)生理解把握課文內(nèi)容。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛大自然，追求新鮮知識(shí)的童心。三、學(xué)情分析：兩個(gè)班的學(xué)生都存在語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，主要表現(xiàn)在：全班有四分之三的學(xué)生拼音知識(shí)不過關(guān)，有二分之一的學(xué)生閱讀理解能力差，深層次的文本意蘊(yùn)無法自我探究，而全班學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作水平都很薄弱。以筆名魯迅聞名于世?！叭冻ㄏκ啊肥且徊缴⑽募?，共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。蟋蟀 shu224。錫箔b239。倜儻ｔ236。ｎｇ，斑蝥ｍ225。高枕而臥，豁ｈｕō，斂ｌｉǎｎ，腦髓ｓｕǐ，陌生ｍ238。傳授ｓｈ238。一、（18）敘述百草園是我兒時(shí)的樂園。提問：作者對(duì)百草園的生活與三味書屋中的生活有什么不同的感受？（學(xué)生回答，教師小結(jié)）明確：作者認(rèn)為在百草園中有無窮的樂趣；三昧?xí)莸纳顒t是枯燥乏味的。②理解：“似乎確鑿只有一些野草”？這句話是“夕拾”，是從成人的眼光看當(dāng)年的百草園。⑵請(qǐng)學(xué)生朗讀第2段，引導(dǎo)學(xué)生迸行分析。這當(dāng)然是“我”的樂園了。碧綠的菜畦，紫紅的桑棋，寫的是春季；鳴蟬，肥胖的黃蜂伏在菜花上，寫的是夏季；油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，寫的是秋季。擬人句：“油蛉在這里低唱”，“蟋蟋們?cè)谶@里彈琴”，表現(xiàn)出這兩種昆蟲鳴聲的悅耳。這段文字中處處表現(xiàn)了兒童好奇、求知的心理特征和對(duì)大自然的熱愛。從對(duì)百草園的景物的描寫，過渡到關(guān)于百草園中有關(guān)傳說的敘述上去。這也是兒時(shí)的一種樂趣；其二，聽長媽媽的故事后，“長草”是不去的，這就限制了“我”在百草園中活動(dòng)的范圍，極想得到老和尚那樣的飛蜈蚣，“走在百草園草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想”，這也符合兒童的探險(xiǎn)獵