【正文】 第一篇：從百草園到三味書(shū)屋教案20162017學(xué)年下期七年級(jí) 語(yǔ)文 教案 編號(hào)：1 時(shí)間：2017222《從百草園到三味書(shū)屋》兩課時(shí)主編： 彭曉媛審核： 程月琴 審批 ：齊國(guó)強(qiáng)溫馨寄語(yǔ)：童年的生活和感受是深藏在人們心中的無(wú)盡的寶藏，也是生命長(zhǎng)河不竭的源泉。【教學(xué)目標(biāo)】根據(jù)文題及內(nèi)容把握課文結(jié)構(gòu)，掌握過(guò)渡段的知識(shí)；學(xué)習(xí)文章獨(dú)特的寫景技巧，簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言特色；體會(huì)作者在文中滲透的情感、態(tài)度?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】過(guò)渡段的作用及劃分原則文章第二段的寫景特點(diǎn) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．熟讀課文，掌握本課生字詞 2．整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)3．認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活【自主學(xué)習(xí)】一、作者、作品魯迅（1881—1936），本名周樹(shù)人，浙江省紹興市人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里他的第一部白話小說(shuō)是《狂人日記》?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里《朝花夕拾》共收集了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾?。ā俺痹绯?，童年）（“夕” 晚上，成年或老年）（原名《舊事重提》）百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子三味書(shū)屋：在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候（12歲到17歲）在這里讀書(shū)二、給加點(diǎn)字注音 1 20162017學(xué)年下期七年級(jí) 語(yǔ)文 教案 編號(hào)：1 時(shí)間：2017222確鑿（）菜畦()桑椹()油蛉()斑蝥()纏絡(luò)()攢()珊瑚()豁()斂()腦髓()陌生()人跡罕至()覓食()竹篩()秕谷()系()書(shū)塾()三、本文題為“從百草園到三味書(shū)屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了幾個(gè)部分？課文按什么順序展開(kāi)記敘？四、為什么說(shuō)百草園是我的樂(lè)園？ 作者是怎樣描寫百草園的景物的 ？五、作者從哪些方面寫我的三味書(shū)屋生活？六、寫百草園插入一段美女蛇的故事有什么作用?(增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣其他方面不必涉及)【小組交流】【學(xué)生展示與教師指導(dǎo)】三、百草園、三味書(shū)屋 空間變換四、因?yàn)樵诎俨輬@中不僅有春、夏、秋三季景色的美麗，還有驚險(xiǎn)的美女蛇的故事，冬天的百草園因?yàn)榭梢圆而B(niǎo)，也變得別有情趣，所以百草園在那時(shí)是我的樂(lè)園五、陳設(shè)，禮節(jié)，教學(xué)內(nèi)容，老師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法。六、增加了百草園的神秘色彩，使得它更有情趣。【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 確z225。o()菜q237。()桑sh232。n()斑m225。o（）cu225。n()成 腦suǐ()蟬tu236。()倜tǎng 《從百草園到三味書(shū)屋》選自————，寫了——————的生活和————的生活，作者是————，他是我國(guó)偉大的——家，——家，——家仿寫:不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是…… 【學(xué)生總結(jié)收獲】 2 20162017學(xué)年下期七年級(jí) 語(yǔ)文 教案 編號(hào)：1 時(shí)間：2017222【教學(xué)反思】第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】一、齊聲朗讀過(guò)渡段讀后，討論下面問(wèn)題1．家里人將少年魯迅送進(jìn)書(shū)塾里去的真正原因是什么，他那時(shí)卻是怎么想的? 2．這段文字表達(dá)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的情感?二、默讀描寫三味書(shū)屋的部分，結(jié)合課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題。，作者主要從哪幾個(gè)方面來(lái)寫的？ 2．少年魯迅對(duì)三味書(shū)屋的生活哪些地方不滿意? ，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概述 4．你怎樣看待壽鏡吾老師?（可以有不同的答案）“百草園”和“三味書(shū)屋”的兩部分之間是什么關(guān)系？表現(xiàn)了作者怎樣的感情？ 【小組交流】【學(xué)生展示與教師指導(dǎo)】一、讓他學(xué)更多的知識(shí)他錯(cuò)誤地認(rèn)為是對(duì)他過(guò)錯(cuò)的懲罰對(duì)百草園的留戀、對(duì)三味書(shū)屋的懼怕之情二、1Ａ、三味書(shū)屋的環(huán)境；Ｂ、三味書(shū)屋的先生；Ｃ、三味書(shū)屋里的學(xué)習(xí)內(nèi)容）①拘束人的禮節(jié)：拜鹿一拜孔子，拜先生；②問(wèn)“怪哉蟲(chóng)”老師不予回答；③讀的內(nèi)容大多不懂)先生知識(shí)淵博，教學(xué)認(rèn)真；學(xué)生有機(jī)會(huì)就跑出去玩；趁老師讀書(shū)入神的時(shí)候游戲、畫畫……）3 20162017學(xué)年下期七年級(jí) 語(yǔ)文 教案 編號(hào)：1 時(shí)間：2017222①方正、質(zhì)樸、博學(xué)；②在當(dāng)時(shí)比較開(kāi)明，不打罵學(xué)生；③對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格但在封建社會(huì)里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的)A、用百草園的自由快樂(lè)來(lái)襯托出三味書(shū)屋的枯燥乏味，揭露和批判了封建腐朽的、脫離兒童實(shí)際的私塾教育；B、用百草園的自由快樂(lè)和三味書(shū)屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的的封建教育不滿；C、通過(guò)對(duì)百草園和三味書(shū)屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛(ài)，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理）【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)】閱讀課文“三味書(shū)屋后面也有一個(gè)園……拗過(guò)去”這幾段文字，完成后面的問(wèn)題1.“三味書(shū)屋”后面也有一個(gè)園，這個(gè)園雖然沒(méi)有百草園那么大，但也是一個(gè)“樂(lè)園”這里有哪些“樂(lè)事”？“三味書(shū)屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處？你認(rèn)為作者這樣寫用意何在？(50分)通讀全文，好好體會(huì)“我將不能常到百草園了Ade,我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們”這句話，探究作者在這段文字中包含了怎樣的情感？請(qǐng)分條列舉(50分)【學(xué)生總結(jié)收獲】：【教學(xué)反思】4 20162017學(xué)年下期七年級(jí) 語(yǔ)文 教案 編號(hào)：1 時(shí)間：2017222《月跡》兩課時(shí)主編： 彭曉媛 審核：稱月琴 審批：齊國(guó)強(qiáng) 溫馨寄語(yǔ)：一份耕耘，一份收獲 【教學(xué)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)按照一定的線索來(lái)記敘事件、抒發(fā)感情。2．體會(huì)孩子們豐富的心靈世界。3．欣賞品味清新優(yōu)美、富有詩(shī)意的散文語(yǔ)言?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，理解“月亮是屬于我們每個(gè)人的”含義，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情和對(duì)生活的熱愛(ài)；難點(diǎn)是體會(huì)作者在回憶童年美好生活時(shí)表達(dá)出的熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】識(shí)記字詞，讀熟文章。梳理情節(jié)，了解文中所寫的尋月的過(guò)程。把握尋月過(guò)程中孩童的心理及其發(fā)展變化的過(guò)程。【自主學(xué)習(xí)】一、知識(shí)鏈接賈平凹，原名賈平娃。生于1952年，陜西丹鳳人。1975年西北大學(xué)中文系畢業(yè)后任陜西人民出版社文藝編輯、《長(zhǎng)安》文學(xué)月刊編輯。著有小說(shuō)集《兵娃》《姐妹本紀(jì)》《晚唱》《商州散記》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)《商州》《妊娠》《浮躁》《廢都》及自傳體長(zhǎng)篇《我是農(nóng)民》等；散文集有《月跡》《心跡》《愛(ài)的蹤跡》等，有詩(shī)集《空白》以及《平凹論集》等，其中《愛(ài)的蹤跡》《臘月，正月》《滿月兒》獲全國(guó)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。二、給加點(diǎn)字注音(1)滿盈（）(2)倏（）忽(3)裊（）裊 ．．．(4)依偎（）(5)粗糙（）(6)面面相覷（）．．．三、文章寫的是什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人的一件什么樣的事情？四、課文開(kāi)頭寫“我們這些孩子，什么都覺(jué)得新鮮，常常又什么都不覺(jué)滿足”，而結(jié)尾卻說(shuō)“大家都覺(jué)得滿足了”，這是為什么？五、明確尋月過(guò)程：（尋月所見(jiàn)和孩童心理的發(fā)展變化過(guò)程）六深入探究：（1）、奶奶是個(gè)什么樣的人物形象？這個(gè)形象在文中有什么作用？（2）、這篇文章與傳統(tǒng)的吟詠月亮的詩(shī)文在思想感情上有什么不同？ 20162017學(xué)年下期七年級(jí) 語(yǔ)文 教案 編號(hào)：1 時(shí)間：2017222【小組交流】【學(xué)生展示與教師指導(dǎo)】三、記敘了一家的幾個(gè)孩童在中秋夜追尋月亮的過(guò)程。歸納文章的線索：月跡。文章的重點(diǎn)：尋月亮五、課文按照“盼月亮尋月亮議月亮”的順序展開(kāi)孩子們的心理變化：失望嫉妒爭(zhēng)執(zhí)滿足六、月亮美所以希望得到，月亮象征著一切美好的事物。天空是一個(gè)巨幅紙業(yè)，紙業(yè)上的作品為我所有，我是天空的主人。七、奶奶了解、愛(ài)護(hù)并有助于發(fā)展孩子的童心、童真，是一個(gè)高明的教育家，如果沒(méi)有奶奶就沒(méi)有孩子的尋月、議月，就沒(méi)有孩子心靈的升華，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展?！井?dāng)課達(dá)標(biāo)檢測(cè)】根據(jù)下面提供的特定環(huán)境，填寫相關(guān)的古代詩(shī)句：（40分）前幾年中秋，我駐美使館召開(kāi)了部分留學(xué)生座談會(huì)。主持人的發(fā)言引用了王維《九月九日憶山東兄弟》一詩(shī)中的名句：。同學(xué)們的發(fā)言先后引用了張九齡的詩(shī)句： “海上生明月?！崩畎椎脑?shī)句：“舉頭望明月?！倍鸥Φ脑?shī)句：“，月是故鄉(xiāng)明?！碧K軾的詩(shī)句： “但愿人長(zhǎng)久?！蓖醢彩脑?shī)句： “，明月何時(shí)照我還？”【學(xué)生總結(jié)收獲】【教后反思】 6第二篇：《從百草園到三味書(shū)屋》教案從百草園到三味書(shū)屋教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：回顧魯迅生平；識(shí)記并運(yùn)用“攢、拗、確鑿……”等詞；學(xué)習(xí)本文寫景善于抓住景物特征，層次井然，融情入景的寫法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。過(guò)程與方法：口味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色，增強(qiáng)語(yǔ)感。體味魯迅在百草園和三味書(shū)屋的生活樂(lè)趣，嘗試表達(dá)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)。情感與德育：學(xué)習(xí)魯迅先生從小熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)自由生活、追求新鮮知識(shí)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)5教學(xué)方法：“四步教學(xué)法”：第一步：預(yù)習(xí)質(zhì)疑；第二步：討論釋疑；第三步：審美鑒賞；第四步：練習(xí)鞏固。課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)生預(yù)習(xí)完成“夯實(shí)基礎(chǔ)”部分教學(xué)教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入：童年，是一個(gè)多么令人回想的快樂(lè)歲月，可是，每個(gè)人都必須告別童年，成長(zhǎng)為一個(gè)大人，在我們即將離別童年的今天來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，看一向嚴(yán)肅莊重的魯迅先生的童年又是怎樣呢？首先，我們進(jìn)行預(yù)習(xí)二、學(xué)生預(yù)習(xí)指導(dǎo)：從題目《從百草園到三味書(shū)屋》我們可以想象作者會(huì)怎樣寫這篇文章？魯迅是我們很熟悉的大文豪，你能具體給大家介紹介紹嗎？快速瀏覽全文，印證指導(dǎo)1中你的想法，完成本文的生字詞過(guò)關(guān)。三、夯實(shí)基礎(chǔ)（一）字詞過(guò)關(guān)學(xué)生展示小組整理的生字詞：參考：書(shū)下有的注音解釋（摘選）：確鑿、菜畦、皂莢樹(shù)、桑葚、長(zhǎng)吟、輕捷、斑蝥、后竅、臃腫、珊瑚珠、攢、長(zhǎng)媽媽、機(jī)關(guān)、斂、鑒賞、人跡罕至、秕谷、系、書(shū)塾、無(wú)從、Ade、方正、怪哉、消釋、宿儒、對(duì)課、蟬蛻、同窗、戒尺、人聲鼎沸、竇、厥、倜儻、叵、拗、盔甲、繡像、影寫、錫箔、紳士?！白x一讀，寫一寫”中的字詞（上面有的不重復(fù)）腦髓（suǐ）相宜：恰當(dāng)。博（b243。）學(xué)：學(xué)問(wèn)豐富教師增補(bǔ)：多音字拗：ǎo 拗?jǐn)?24。o 拗口ni249。 執(zhí)拗宿：s249。 宿儒xi249。 星宿xiǔ 一宿折：zh233。 折斷sh233。 折本zhē 折騰系：x236。 關(guān)系j236。 系住教學(xué)時(shí)讓學(xué)生先自行展示，后齊讀，筆記。（二）知人論世作者簡(jiǎn)介魯迅,1881年生于浙江紹興，原名周樹(shù)人，字豫才，小名樟壽，至三十八歲，為《新青年》寫稿時(shí)始用“魯迅”筆名。作品有小說(shuō)集《吶喊》、《彷徨》，論文集《墳》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，歷史小說(shuō)集《故事新編》，雜文集《熱風(fēng)》、《華蓋集》、《華蓋集續(xù)編》、《而已集》、《三閑集》、《二心集》、《南腔北調(diào)集》等專集。是中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家，思想家和革命家。（要求學(xué)生筆記）寫作背景（1）《朝花夕拾》小引（見(jiàn)《教師教學(xué)用書(shū)》P7）（2）本文寫于1926年9月18日，魯迅先生由于受北洋軍閥迫害，憤然離京，到達(dá)廈門。他本想與創(chuàng)造社合作干一番事業(yè)的，但到達(dá)廈門后的現(xiàn)狀卻使他大失所望，創(chuàng)造社的同人大都參加北伐去了，他因此失去了戰(zhàn)友；而“現(xiàn)代評(píng)論派”的勢(shì)力也從北京移到廈門，并在那里不斷膨脹。這些人，謀私剝，工于心計(jì)，對(duì)教書(shū)卻全不濟(jì)事。每天除了干些討好上司，散布流言蜚語(yǔ)，大擺名士架子之類的玩藝外，就是暗中攻擊魯迅，排斥異己。而當(dāng)局則“正與此輩氣味相投”。這種周圍是“死海一樣”(《1926年11月21日致韋素園信》)的環(huán)境，自然使魯迅感到極大的苦悶和憤慨，魯迅先生是在“只剩了回憶”的可能時(shí)，寫的《從百草園到三味書(shū)屋》，意在通過(guò)對(duì)兒時(shí)天真、活潑、充滿情趣的生活的回憶，反襯出對(duì)黑暗、庸俗的現(xiàn)實(shí)生活的不滿。所以作者才會(huì)寫出美女蛇的故事，作者是多么希望有一個(gè)法術(shù)高明的“老和尚”放出“飛蜈蚣”把現(xiàn)實(shí)生活中形形色色的“美女蛇”都收拾得一干二凈啊!又是多么希望兒時(shí)天真無(wú)邪的伙伴，不要因升到紳士的位置而墮入濁流!（3）相關(guān)資料：①三味書(shū)屋三味書(shū)屋：