平行四邊形和梯形的認(rèn)識片段教學(xué)-wenkub
2024-11-18 22 本頁面
【正文】 我們今天要研究的第一個(gè)內(nèi)容：平行四邊形。同學(xué)們還學(xué)會了畫平行線。課前準(zhǔn)備：自制課件1個(gè)。第一篇：《平行四邊形和梯形的認(rèn)識》片段教學(xué)★15分鐘片段教學(xué)教案平行四邊形和梯形的認(rèn)識教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識平行四邊形和梯形，歸納總結(jié)什么樣的圖形是平行四邊形和梯形。教學(xué)過程:一、認(rèn)識圖形。老師今天特意從你們畫的平行線中選取了幾位同學(xué)的作品，大家想不想看看？（電腦出示不同的多組直線）。還有哪些也能圍成平行四邊形呢？交流。）這些梯形和前面的三種圖形的最大的區(qū)別是什么？（提示：這些梯形是由兩組什么樣的線圍成的？）你能說說什么樣的圖形是梯形嗎？（只有一組對邊平行的四邊形。（下節(jié)課我們將繼續(xù)研究四邊形之間的關(guān)系?，F(xiàn)在請觀察圖形，（指黑板）說一說平行四邊形與長方形、正方形之間有什么關(guān)系？能不能把長方形和正方形看成是特殊的平行四邊形呢？長方形和正方形都是對邊平行的四邊形，所以可以看做是特殊的平行四邊形。（4）用語言來描述這個(gè)圖所表示的意思。學(xué)生在匯報(bào)和補(bǔ)充的過程中，逐步把知識點(diǎn)完善起來，得到了有效地學(xué)習(xí)。其次我讓學(xué)生以小組為單位合作交流分類的過程，通過分類，讓學(xué)生掌握平行四邊形和梯形的概念，并且在匯報(bào)的過程中理解長方形，正方形，平行四邊形三者之間的關(guān)系。本節(jié)課，我引用了多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，它使我縮短了教學(xué)時(shí)間，大大提高了我的課堂效率。三、數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用于生活。課末，我讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)了平行四邊形的用處，截取了一些實(shí)際生活中的視頻圖，在多媒體中演示，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，許多生活中的現(xiàn)象都是可以用數(shù)學(xué)知識來解決的。沒有達(dá)到我想象的目的。第三篇：平行四邊形和梯形的認(rèn)識教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特征，認(rèn)識了垂直與平行的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在教學(xué)中首先讓學(xué)生用相同的兩個(gè)三角尺去制作一個(gè)平行四邊形，在制作中初步感悟平行四邊形的特征，然后交流討論探究平行四邊形的特征。在教學(xué)平行四邊形的不穩(wěn)定性時(shí)，這里指的不穩(wěn)定性是指四邊長度確定，其形狀、大小不能完全確定，而三角形一旦三條邊長度確定，形狀是不可以變化的。不足之處：由于教學(xué)內(nèi)容較多，做一做的處理沒有完成，練習(xí)不充分。教學(xué)難點(diǎn)：四邊形內(nèi)各種圖形間的關(guān)系。如果要在這組平行線上加上兩條直線與他們相交，你想加上兩條怎樣的直線呢？大家能先來想象一下嗎？把你想到的圖形畫在紙上。（3）分類。出示實(shí)物圖：這是我們最熟悉的校園。四、小結(jié)：圖形確實(shí)可以千變?nèi)f化，希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)圖形有時(shí)候能夠用變的眼光去觀察，相信你對圖形有理解會更加的準(zhǔn)確。平行四邊形和梯形的特征研究，讓學(xué)生親歷知識的形成過程的方法，讓學(xué)生先通過觀察，自己猜測平行四邊形和梯形的特征，然后讓學(xué)生有序探究，自己畫一畫、想一想、分一分，從而得出平行四邊形和梯形的特征。并且，我讓學(xué)生思考學(xué)習(xí)了平行四邊形的用處，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，許多生活中的現(xiàn)象都是可以用數(shù)學(xué)知識來解決的。我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索、改進(jìn)。課前準(zhǔn)備：自制課件1個(gè)、平行線膠片。[學(xué)生作圖，教師有意識的巡視學(xué)生的作品]（2）交流。師：接下來我們換換材料，好嗎？還是兩組線，一組仍是平行線，另一組是不平行的線，它們相交，圍成的又會是什么圖形呢？你能來畫畫嗎？
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