【正文】 學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。（二）答案略。第五步：教師講解歸納。編寫教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)哪些特性？要點(diǎn)：（1）科學(xué)性（2）針對(duì)性（3）實(shí)用性（4）主體性（5）體現(xiàn)課程資源整合的理念舉例說明“嘗試教學(xué)法”的步驟。⑤體現(xiàn)不平衡性。使用情境教學(xué)法應(yīng)注意什么？ ① 突出趣味性。（）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)常常呈交叉關(guān)系，有些是重點(diǎn)而不是難點(diǎn)，有些是難點(diǎn)而不是重點(diǎn)，有些則既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。（）經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索是過程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。一位優(yōu)秀的從教人員在從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之初，應(yīng)首先關(guān)注的是“學(xué)生要學(xué)什么數(shù)學(xué)”，這就是教學(xué)目標(biāo)。這“四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體”，“它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的”；“其中，數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),同時(shí)，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提”。二、辨別題。教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是主題與背景、案例背景、案例描述、案例反思。所謂“教育”，應(yīng)當(dāng)是一項(xiàng)既著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，又著眼于未來發(fā)展的事業(yè)，是為“未來”而培育人的事業(yè)。②直觀檢查法——檢查書面作業(yè)、實(shí)踐操作等。問：平時(shí)課堂上，老師都叫哪些同學(xué)發(fā)言呢？ 答：差不多都是成績較好的同學(xué)。在課的結(jié)尾，教者沒有安排學(xué)生圍繞知識(shí)點(diǎn)去小結(jié)，而是讓學(xué)生在小組內(nèi)、班里用分?jǐn)?shù)表述一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒?！绷谐鏊闶剑?2 ⒉算式一出現(xiàn)，教師就立即組織四人小組交流算法。師：（邊比劃邊說）通過折一折量一量，你能發(fā)現(xiàn)長方形與正方形的邊有什么特點(diǎn)，用直角三角板的直角量一量長方形與正方形的四個(gè)角，你能發(fā)現(xiàn)什么？（學(xué)生以四人小組為單位根據(jù)教師提供的材料與指定的方法探索）生1：我們組發(fā)現(xiàn)了長方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。??學(xué)生海闊天空的答，而教師不管學(xué)生如何回答，都一一加以肯定，以示教學(xué)的民主，體現(xiàn)“鼓勵(lì)解決問題策略的多樣化”。師：掌聲鼓勵(lì)！生2：派4輛面包車，留7個(gè)坐位放行李。教師應(yīng)如何看待教材？新課改要不要教學(xué)模式？為什么？五、案例分析題(一)案例描述（從合作學(xué)習(xí)的角度上分析）： 北師大版二年級(jí)下冊“派車”的教學(xué)片斷：（1）出示問題：假期里，我們班將組織25名優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐夏令營，學(xué)校安排面包車、小轎車兩種車接送。舉例說明數(shù)學(xué)課程目標(biāo)各維度間的區(qū)別。（）掌握、了解、理解是過程性目標(biāo)的行為動(dòng)詞。（）學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等，就稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。教學(xué)案例的一般結(jié)構(gòu)是、。所謂“教育”，應(yīng)當(dāng)是。課型按上課的形式來劃分可分為：、等。按照前蘇聯(lián)巴班斯基的分類思想，檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)效果的方法有：（1）；（2）；（3）。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為、四個(gè)維度。1教學(xué)模式指的是。（）“最近發(fā)展區(qū)”是指學(xué)生獨(dú)立解決問題時(shí)的水平。（）“情感與態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。教學(xué)設(shè)計(jì)的特寫有哪些方法？備課時(shí)你常運(yùn)用的特寫方法有哪些？使用情境教學(xué)法應(yīng)注意什么？練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意哪些問題？舉例說明過程性目標(biāo)使用的局限性。其中面包車每輛限乘8人，小轎車每輛限乘3人。算式：847=25（人）生3：派5輛面包車。待過了20分鐘，學(xué)生說出了11種派車方案（其中有8種方案空位超過一輛車的坐位）時(shí)，教師小結(jié)并布置了練習(xí)：同學(xué)們真能干，想出了這么多的方案，每種方案都有自己的特色。師：通過什么方法發(fā)現(xiàn)的？ 生1（邊比劃邊說）：用尺子量、用折紙的方法發(fā)現(xiàn)了長方形的對(duì)邊相等、正方形的四條邊相等，用直角三角板的直角量長方形和正方形的角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。其中一個(gè)組，在小組交流時(shí)，由于三位同學(xué)還沒有想出方法，整個(gè)合作過程只好由一位同學(xué)講了三種方法：①（5+）（2+）② ③，其他同學(xué)拍手叫好而告終。令人難忘的是有一位學(xué)生在小組里的表述：“我把整節(jié)課的學(xué)習(xí)情緒看成單位‘1’，高興的占了3份，即3/4高興，遺憾的占了一份，即1/4遺憾。[案例反思]（可以從面向全體的角度分析）：浙江省中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》參考答案一、填空題數(shù)學(xué)課程與原來的教學(xué)大綱相比，從目標(biāo)取向上看，它突出如下幾個(gè)方面：(1)重視培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心；(2)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)化的過程；(3)注重培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神；(4)使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能與思想方法。③實(shí)習(xí)檢查法——研究性學(xué)習(xí)等。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度四個(gè)維度。1教學(xué)模式指的是“在一定的教學(xué)理論指導(dǎo)下，影響特定教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)活動(dòng)諸要素，在一定時(shí)空范圍內(nèi)形成的、以教學(xué)程序?yàn)槠浔憩F(xiàn)形式的一種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)構(gòu)。（對(duì)的打√，錯(cuò)的打，并加以改正）（4題，每題4分，共16分）《標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個(gè)維度：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。學(xué)習(xí)者對(duì)從事特定的學(xué)科內(nèi)容或任務(wù)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備的有關(guān)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平、態(tài)度等，就稱為起點(diǎn)行為或起點(diǎn)能力。（）一位優(yōu)秀的從教人員在從事數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)之初，應(yīng)首先關(guān)注的不是“學(xué)生要學(xué)什么數(shù)學(xué)”，而是“學(xué)生學(xué)完這些數(shù)學(xué)能夠做什么”，這就是教學(xué)目標(biāo)?！扒楦信c態(tài)度目標(biāo)”是可以預(yù)設(shè)的。三、簡答題。② 體現(xiàn)方向性（定向性、指向性、目的性）。⑥體現(xiàn)高效性。舉例（略）第一：出示嘗試題 第二步：自學(xué)課本 第三步：嘗試練習(xí)。四、論述題（2題，每題8分，共16分）如何做到小組合作追求實(shí)效，防止流于形式？要點(diǎn)（1）要注重獨(dú)立思考（2）內(nèi)容要豐富多彩（3）合作的方式要多種多樣（4）培養(yǎng)學(xué)生的合作技能論述“探究”與“講授”。（三）要點(diǎn)：（1）說明獨(dú)立思考在合作學(xué)習(xí)中的重要性（2）反思案例中的不足之處及自己的正確的做法(四)[案例反思]要點(diǎn)：（1）利用新理念說明全面發(fā)展的重要性（2）指明在課堂提問、作業(yè)布置等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中正確的做法?！白罱l(fā)展區(qū)”是指兒童的智力在教師指導(dǎo)下的潛在發(fā)展水平（第二發(fā)展水平）。練習(xí)法是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知識(shí)和形成技能、技巧的一種教學(xué)方法。練習(xí)設(shè)計(jì)中要注意① 練習(xí)課也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。⑤ 要留給學(xué)生充足的探索和交流時(shí)間。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生這些方面的合作學(xué)習(xí)的技能：學(xué)會(huì)勇于參與、與人為善； 學(xué)會(huì)傾聽；學(xué)會(huì)表達(dá)；學(xué)會(huì)收集資料；學(xué)會(huì)組織；學(xué)會(huì)反思。三、辨別題《標(biāo)準(zhǔn)》把數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為四個(gè)維度：知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度。答：錯(cuò)的。②內(nèi)容要豐富多彩。答題要點(diǎn)：①論述“探究”與“講授”的概念。③把整體反思與局部反思相結(jié)合。上課伊始，就讓學(xué)生猜測一個(gè)滴水的水龍頭每天要白白流掉多少千克水?學(xué)生們一聽是生活中經(jīng)常能遇到的事情，興趣盎然，有的猜測5千克，有的猜測10千克，還有的猜測20千克，有個(gè)別學(xué)生看到了課后的內(nèi)容說出來是12千克。（2）目標(biāo)的維度方面表現(xiàn)為??。即時(shí)反饋是當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新的內(nèi)容而產(chǎn)生某種行為變化后，立即給予反饋的一種教學(xué)處理方式。教案也稱課時(shí)計(jì)劃，是教師經(jīng)過備課后，以課時(shí)為單位的具體教學(xué)方案，是課時(shí)備課的書面形式。10．發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)（1）重在強(qiáng)調(diào)人的主體性，旨在促進(jìn)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)而不只是評(píng)比。（5）在對(duì)待分?jǐn)?shù)的態(tài)度上，要求樹立新的分?jǐn)?shù)觀。14．教師職責(zé)指標(biāo)（1）育人管理成效：學(xué)科教學(xué)滲透德育有實(shí)效；所帶班級(jí)班風(fēng)、學(xué)生品德好；全體學(xué)生獲得了尊重、信任、公正的待遇；滿足了全體學(xué)生獲得發(fā)展的需要。16．發(fā)展性學(xué)生評(píng)價(jià)的基本原則（1）普遍性原則中公教育—給人改變未來的力量（2）層次性原則（3）多樣化原則（4）多元化原則 17．教學(xué)目標(biāo)的三個(gè)方面 知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。二、簡答題閱讀理解部分在教學(xué)中的作用是：復(fù)習(xí)鞏固本單元的主要語言點(diǎn)，適當(dāng)擴(kuò)展語言，增大語言的輸入量。教師設(shè)計(jì)板書時(shí)要注意讓板書能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于課堂教學(xué)，并通過合理布局，顏色對(duì)比，體現(xiàn)視覺美。教學(xué)環(huán)節(jié)也叫教學(xué)步驟，是教案中的主要部分，它包括：每一教學(xué)環(huán)節(jié)的目的、教學(xué)活動(dòng)的組織形式、教學(xué)方法，教師的主要語言和動(dòng)作，以及對(duì)學(xué)生的要求。在英語課實(shí)施過程中應(yīng)盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。（２）交往狀態(tài) —— 自然、氛圍良好。終結(jié)性評(píng)價(jià)把學(xué)生獲得答案的思考與推理、假設(shè)的形成以及應(yīng)用等都排斥在外，缺少對(duì)思維過程的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生只重理論，忽視過程。為此，新課程改革下形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，為促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展服務(wù)。廣泛的興趣愛好；熱情誠懇；自尊自信自愛自強(qiáng)；自我調(diào)控能力；堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)；民主平等合作精神；期望與理想；忍耐與堅(jiān)持。（２）能力目標(biāo)是指課堂所學(xué)單詞、句型、語言功能等在一定的語境中得體地運(yùn)用語言。（２）是否運(yùn)用適時(shí)、適度。（2）教學(xué)內(nèi)容的組織要恰當(dāng)。（4）教學(xué)評(píng)價(jià)要完善，要始終圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨。掌握新課程課堂教學(xué)中教材、教師、學(xué)生的相應(yīng)關(guān)系；提高新課程背景下的小學(xué)語文課堂教學(xué)的能力?！绷私狻肮ぞ咝耘c人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。內(nèi)容理念：正確把握語文教育的特點(diǎn)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。教材理念：從“教教材”到“用教材教”和“不用教材教”。識(shí)字教學(xué)的設(shè)計(jì)要領(lǐng)和方法，設(shè)計(jì)一份識(shí)字教學(xué)方案。閱讀教學(xué)內(nèi)涵。（六）寫話習(xí)作教學(xué)寫話、習(xí)作教學(xué)的地位和要求。能分析提供的教學(xué)案例。（三）課堂評(píng)價(jià)的激勵(lì)性掌握課堂即時(shí)評(píng)價(jià)的本質(zhì)及其作用，了解常見的課堂即時(shí)評(píng)價(jià)方法。能分析提供的教學(xué)案例。采用試題庫出卷?！顝?fù)習(xí)試題一、填空題漢語拼音教學(xué)的要求是：能聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能音節(jié)，正確書寫，大寫字母，《漢語拼音字母表》?？谡Z交際能力的培養(yǎng)要在中進(jìn)行。語文素養(yǎng)從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜主要分為六個(gè)層次：一是必要的語文知識(shí)，二是，三是，四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是，六是?！??分解式目標(biāo)?按照、三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)，每個(gè)維度根據(jù)實(shí)際情況羅列若干。?你贊同這種觀點(diǎn)嗎？為什么？有人認(rèn)為，口語交際與聽說訓(xùn)練沒有區(qū)別。請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。（3）在兩首古詩的對(duì)比參讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，明白詩與詩之間的內(nèi)在聯(lián)系，體悟詩人憂國憂民的情懷。怎么可以隨便派個(gè)人去呢？”（在具體的朗讀訓(xùn)練之后）師：什么叫?大賢?？老師先來考考大家。生2：我在菜場門口的牌子上看到過這個(gè)字。生4：?草?字頭加?采?就是?菜?，青菜的?菜?。生7：?苗?字去掉下面的?田?，加上?采?就是?菜?。學(xué)習(xí)《五彩池》一課的第二自然段時(shí)，老師們都要讓學(xué)生針對(duì)段尾的省略號(hào)進(jìn)行想象練習(xí)，于是學(xué)生會(huì)想象出水池各種奇特的形狀。此時(shí)我說：?在我的眼睛里，五彩池就像一塊塊奇異的寶石，閃耀著迷人的光芒。數(shù)學(xué)課程目標(biāo)分為數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度、知識(shí)與技能四個(gè)維度。新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)的概念。1練習(xí)法是指是學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固知