小學生作業(yè)展評活動總結(jié)-wenkub
2024-11-17 01 本頁面
【正文】 現(xiàn)出有以下優(yōu)點：全體教師按時到位共同參與展評，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評過程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學習、積極性高、氣氛濃厚。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。以上不足，今后要加以改進或提高。學生作業(yè)業(yè)面整潔，書寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足：語文學科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學生的作業(yè)不夠整潔，個別教師批改不夠細致，有誤批現(xiàn)象，如：學生書寫的錯字沒有及時糾正，有的學生書寫沒有達到寫字要求，沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。以上不足，今后要加以改進或提高?，F(xiàn)將活動相關情況總結(jié)如下：一、活動過程扎實有效各學科、班級非常重視本次活動，精心組織，認真實施，廣大師生積極參與。收到良好效果。教師批改符號比較規(guī)范，批改中適當采用激勵性評語。教師布置的作業(yè)科學、適量，教師批改正確率高，批改符號正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。作文批改中，積極探索學生分組互評的評價方式，調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。要組織各位老師認真學習作業(yè)管理要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，既要設計出難易適中，體現(xiàn)課堂教學目標的基礎題，又要設計出適量 的綜合題、能力題、實踐題； 要細化落實精細批改、有效批改的要求，規(guī)范批改符號，及時認真地批改；對學生存在的典型錯誤要有批改記錄，然后進行針對性講評，對學習困難學生的作業(yè)必須有重點地進行面批，對作業(yè)中的錯題要訂正、重批，切實做到 “有練必收、有收必批、有批必統(tǒng)、有統(tǒng)必評，有錯必糾”。教師評價語言適度，有激勵作用。一、二、三年級每班選出2位學生的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)，四、五、六年級每班選出3位學生的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)；同時，每班選出一位學生的作業(yè)為最差作業(yè)。鎖陽城中心小學二Ｏ一二年三月十日鎖陽城中心小學作業(yè)展評活動總結(jié)為全面落實新的教學理念，推動全校學生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給教師搭建一個互相學習的平臺，也為學生提供一次展示自己的機會，教導處于2012年3月14日在全校開展了以“科學設計，規(guī)范書寫，多元評價”為主題的學生作業(yè)展評活動。作業(yè)批改是教師的一項常規(guī)工作，它對指導學生學習，檢查教學效果，調(diào)整教學方案，有著十分重要的作用。這些同學的作業(yè)，書寫潦草，頁面臟亂，并且錯題滿篇。以上不足，今后要加以改進或提高。本現(xiàn)將研究工作中的實施情況總結(jié)匯報如下：一、設計多變，營造氛圍，激發(fā)興趣（一）作業(yè)設計層次化學習能力先天有差異，為避免有的學生“吃不飽”，有的學生“吃不了”的現(xiàn)象，對不同水平學生的要求應該有所側(cè)重。新的作業(yè)設計應讓學生動手、動腦，動口，讓學生的多種感官參與實踐，參與學習。當今社會各種信息發(fā)達，小學生應從這里入手，收集資料，組織材料
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