【正文】 邱萬(wàn)鵬，三年級(jí)的陳浩，四年級(jí)的李欣，五年級(jí)的朱文浩，六年級(jí)一班的白佳龍，六年級(jí)二班的李小龍。三、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)本封面整潔（2分）作業(yè)書(shū)寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方（2分）作業(yè)準(zhǔn)確率高，至少要有本學(xué)期三分之二的作業(yè)（3分）教師批改及時(shí)，批改符號(hào)規(guī)范，評(píng)語(yǔ)書(shū)寫規(guī)則、美觀。大部分老師能認(rèn)真及時(shí)地批改各科作業(yè)，做到有練必收，有收必批，有批必評(píng)，有錯(cuò)必糾。在新的課程理念下，作業(yè)的批改不再是一個(gè)評(píng)判，已成為一種對(duì)話，一個(gè)學(xué)生與老師知識(shí)與情感交流的信箱，通過(guò)展評(píng)來(lái)看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出有以下優(yōu)點(diǎn)：全體教師按時(shí)到位共同參與展評(píng)，全體班主任教師能夠精心組織，作業(yè)擺放整齊，在展評(píng)過(guò)程中，老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔，書(shū)寫規(guī)范，格式合理，行款整齊，美觀大方。本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出以下不足：語(yǔ)文學(xué)科在展評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細(xì)致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書(shū)寫的錯(cuò)字沒(méi)有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到寫字要求，沒(méi)有做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量，教師批改正確率高，批改符號(hào)正確，作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。一、二、三年級(jí)每班選出2位學(xué)生的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)，四、五、六年級(jí)每班選出3位學(xué)生的作業(yè)為優(yōu)秀作業(yè)；同時(shí)，每班選出一位學(xué)生的作業(yè)為最差作業(yè)。以上不足，今后要加以改進(jìn)或提高。實(shí)踐性作業(yè)需要進(jìn)行多層次、全方位的實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生的多種能力得到形成和提高。在觀察操作中學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展，在調(diào)查實(shí)踐中，學(xué)生的合作能力得以鍛煉，在作業(yè)的欣賞中，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力得以提高，知識(shí)學(xué)習(xí)與能力發(fā)展通過(guò)實(shí)踐性作業(yè)有效的統(tǒng)一起來(lái)了。因此，課內(nèi)必須與課外相結(jié)合，讓學(xué)生在課內(nèi)、課外通過(guò)豐富多彩的作業(yè)形式，理解、應(yīng)用和趣化所學(xué)的知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。二、本次作業(yè)展評(píng)體現(xiàn)出以下不足：語(yǔ)文學(xué)科在展評(píng)中發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔，個(gè)別教師批改不夠細(xì)致，有誤批現(xiàn)象，如：學(xué)生書(shū)寫的錯(cuò)字沒(méi)有及時(shí)糾正，有的學(xué)生書(shū)寫沒(méi)有達(dá)到寫字要求，沒(méi)有做到書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔。2012年10月8日第四篇：小學(xué)生作業(yè)展評(píng)實(shí)施方案 副本鎖陽(yáng)城中心小學(xué)作業(yè)展評(píng)實(shí)施方案為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，為學(xué)生提供一次展示自己的機(jī)會(huì)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，營(yíng)造開(kāi)放的教學(xué)管理氛圍，培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成寫規(guī)范字的習(xí)慣，激發(fā)小學(xué)生對(duì)祖國(guó)方塊漢字的審美情趣，同時(shí)，搭建教師間交流與借鑒的平臺(tái)，不斷提高學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫水平和規(guī)范意識(shí)，進(jìn)—步提高我校教師批改作業(yè)的規(guī)范化、科學(xué)化、個(gè)性化，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生對(duì)書(shū)本，作業(yè)本的保護(hù)意識(shí)，特舉行本次學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，具體要求如下：一、活動(dòng)時(shí)間： 2012年3月14日 下午活動(dòng)地點(diǎn)： 集體辦公室二、活動(dòng)要求各任課教師將課堂作業(yè)放于桌面（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)作業(yè)本）。二、規(guī)范批改意識(shí)明顯增強(qiáng)本次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，促進(jìn)了廣大老師更加重視作業(yè)批改規(guī)范化。作業(yè)批改是教師的一項(xiàng)常規(guī)工作，它對(duì)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方案，有著十分重要的作用。2015年4月第二篇：小學(xué)生作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)梭村小學(xué)作業(yè)展評(píng)活動(dòng)總結(jié)為全面落實(shí)新的教學(xué)理念，推動(dòng)全校學(xué)生整體作業(yè)質(zhì)量的提高，提高教師批改作業(yè)水平，給