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小學(xué)生作業(yè)展評活動總結(jié)-文庫吧在線文庫

2024-11-17 01:27上一頁面

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【正文】 整齊,美觀大方。本次作業(yè)展評體現(xiàn)出以下不足:語文學(xué)科在展評中發(fā)現(xiàn)有的班級個別學(xué)生的作業(yè)不夠整潔,個別教師批改不夠細致,有誤批現(xiàn)象,如:學(xué)生書寫的錯字沒有及時糾正,有的學(xué)生書寫沒有達到寫字要求,沒有做到書寫規(guī)范、端正、整潔。以上不足,今后要加以改進或提高。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點:全體教師按時到位共同參與展評,全體班主任教師能夠精心組織,作業(yè)擺放整齊,在展評過程中,老師能夠共同交流、共同探討、互相學(xué)習(xí)、積極性高、氣氛濃厚。數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改,英語書寫不規(guī)范。在新的課程理念下,作業(yè)的批改不再是一個評判,已成為一種對話,一個學(xué)生與老師知識與情感交流的信箱,通過展評來看多數(shù)教師這方面體現(xiàn)的較好。展評過程扎實,取得了很好的效果。大部分老師能認真及時地批改各科作業(yè),做到有練必收,有收必批,有批必評,有錯必糾。四、作業(yè)評價形式有所創(chuàng)新老師們認真做好激勵語言評價,積極探索等次評價方式,學(xué)生在評價中收獲進步的喜悅,激勵效果更明顯。三、評比標準作業(yè)本封面整潔(2分)作業(yè)書寫規(guī)范、整潔、字體美觀大方(2分)作業(yè)準確率高,至少要有本學(xué)期三分之二的作業(yè)(3分)教師批改及時,批改符號規(guī)范,評語書寫規(guī)則、美觀。六、評審小組:學(xué)生組:各班推薦5名優(yōu)秀學(xué)生代表教師組:各任課教師全部參與。在這次評比中,同時也評出了個年級的最差作業(yè),分別是一年的趙玉祿,二年級的邱萬鵬,三年級的陳浩,四年級的李欣,五年級的朱文浩,六年級一班的白佳龍,六年級二班的李小龍。要讓學(xué)生有興趣,教師設(shè)計的作業(yè)就應(yīng)該形式新穎,充滿情趣,吸引學(xué)生。在布置作業(yè)時,有計劃、有目的地讓學(xué)生操作體驗,培養(yǎng)學(xué)生做生活的主人,讓他們豐富數(shù)學(xué)生活,讓每一個學(xué)生都成為實踐者、設(shè)計者。在靈活、自主的氛圍中,他們的潛能得到開發(fā),個性特長得到發(fā)展??傊?,通過課題的研究自身的教育教學(xué)水平有了較大的提高,實驗學(xué)生得到了發(fā)展,但還存在差距,因此自己不能安于現(xiàn)狀,必須敢于爭先。同時,數(shù)學(xué)實踐性作業(yè)具有很強的綜合性,一次數(shù)學(xué)實踐活動可能要涉及許多數(shù)學(xué)以外的知識,并需要合理地運用這些知識實現(xiàn)實踐活動的目標。豐富的實踐過程中,蘊藏著眾多的創(chuàng)新因素,學(xué)生必須創(chuàng)造性地進行探索實踐,這樣就使學(xué)生的創(chuàng)新意識得到提高,創(chuàng)新潛能得以挖掘。(二)作業(yè)設(shè)計多樣化實際生活是豐富多彩的,教師要善于開發(fā)活動資源,博采眾長,設(shè)計靈活多樣的作業(yè)內(nèi)容。數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改,英語書寫不規(guī)范。并且,教師布置的作業(yè)科學(xué)、適量,教師批改正確率高,批改符號正確,作業(yè)整體質(zhì)量有了很大的提高。(3分)四、評比辦法:各年級分別評獎。對教師的作業(yè)設(shè)計、批改和講評等環(huán)節(jié)多加檢查和指導(dǎo),定期對學(xué)生作業(yè)進行展評,建立作業(yè)激勵性評價機制,把相關(guān)結(jié)果在合適范圍公布,以此促進教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升。學(xué)生作業(yè)業(yè)面整潔,書寫規(guī)范,格式合理,行款整齊,美觀大方。各年級對學(xué)生作業(yè)情況和教師批改情況進行分析總結(jié),促進學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改質(zhì)量的大幅度提高。數(shù)學(xué)學(xué)科個別教師有批無改,英語書寫不規(guī)范。本次作業(yè)展評體現(xiàn)出有以下優(yōu)點:全體教師按時到位共同參
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