【正文】 、最信賴的。雖然班級工作從表面上看似乎是“風(fēng)平浪靜”，也是“井然有序”，但這是用累作為交換的，并且說不定什么時候，幾位搗蛋鬼又會生出些許是非，直攪得你焦頭爛額。教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷，嘆息，憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返。所以，要想把事情做得又快又好，我們還是要以學(xué)生為本，從學(xué)生的實際和需要出發(fā)，調(diào)動孩子自身的主動性，積極性。四 做事講究效率。在低年級中，最容易出現(xiàn)的就是一個孩子把其它孩子抓傷、推倒這樣的問題。三 犯錯誤，不用老師批評，學(xué)生自己寫說明書、寫心理病歷、唱歌、做好事等等。如果一個人工作量不足，有充分的剩余時間沒法消磨，便只好閑思，或用憂傷，或用牢騷，或用閑話，或用百無聊賴的心緒，或用自責(zé)懊惱的感情，或用玩撲克、打麻將來消耗掉剩余的時間，那么，他就只能一年又一年重復(fù)著自己低水平的工作。呵呵。后來，朋友們?nèi)ッ嬖嚮貋?，?jīng)常會有一些討論，說不知道該怎么去回答考官的這個問題。就像是我在找工作的過程中。工作挑輕的，力氣是省了，增長力氣的機會也放過了。我們需要用心了解每個學(xué)生，找到應(yīng)對每個學(xué)生該有的對策。當(dāng)然自己的指令要明確，語言要簡潔明了。這就需要有足夠多的，讓孩子非常感興趣的活動。也曾和同樣是教師的朋友，談到自己的困惑，說自己駕馭不了學(xué)生，課上得一團糟。是的，這些情況確確實實存在，那么完全是因為這些造成的嗎？一個優(yōu)秀的老師，應(yīng)該有辦法迅速來應(yīng)對這樣一個局面。一 多改變自己，少埋怨環(huán)境。第一篇：讀魏書生的讀魏書生的《班主任工作漫談》有感巾幗文明崗讀書心得體會《班主任工作漫談》，一看書名，覺得這是一本寫給班主任的書，其實不然。前一段，總是為學(xué)生不聽話而頭疼?？吹奖砻?，認識到問題，誰都會，但是遇到問題能馬上找到解決問題的辦法，卻不是誰都可以做得到的。朋友馬上糾正道：“你的觀點錯了，學(xué)生不是用來駕馭的，而是你最真誠的合作者。這一點，田老師的課，讓我收獲頗豐。埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己 不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少。二 多搶挑重擔(dān)，少推卸責(zé)任魏老師曾多次和青年教師談心：“每月給你200元工資不變，面前放著兩副工作擔(dān)子，一副100斤，一副200斤，挑哪一副占便宜？”有的青年教師說：“當(dāng)然挑100斤占便宜。沒錯，人都是有惰性的，不到迫不得已，似乎很多事情就會這樣日復(fù)一日的過去。第一次，一點面試經(jīng)驗都沒有，遇到問題，也根本不知道該怎么去回答，沒有一個體系和完整的思路。而我總是能竹筒倒豆子般說出一大堆來，而且很有邏輯?！闭夜ぷ鞯碾A段總是會迷霧重重，山窮水復(fù)，讓人一次次覺得自己又回到了原點，不知道自己走的這些路有什么意義？但柳暗花明的那一天，我們卻會發(fā)現(xiàn)自己的任何一條路都不會白走，沿途的美麗風(fēng)景，或是荊棘，總會給我們留下印象，并在適當(dāng)?shù)臅r機激發(fā)出來。年輕人不應(yīng)該怕工作多，而應(yīng)該怕工作不夠多。這一條可以看出，錯誤有輕重緩急之分，不同的錯誤，也需要用不同的方式來解決。這時候，請不要只讓孩子說一句對不起就相安無事。魏老師的書中，有很多這樣的事例：一分鐘競賽，大掃除15分鐘結(jié)束，一分鐘內(nèi)全班調(diào)動完座位，兩分半鐘收好書費等等。魏老師的書中還有許許多多值得學(xué)習(xí)的地方，需要慢慢品讀和體會。教師工作，從心開始！從生開始！紫巖雨潤中學(xué) 歐陽建容第二篇：讀魏書生讀魏書生《班主任工作漫談》隨想十篇一、感悟本學(xué)期我認真閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。而魏書生老師，他的班主任工作就輕松許多，原因是他真正走進了學(xué)生的內(nèi)心深處，以公開、民主的方法管理班級，這樣高效率的班級管理，是教學(xué)成功的一個不容忽視的重要因素。魏書生老師書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。不經(jīng)意的一個動作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴。對于我們這些學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵。在這種巨大的精神力量感召下，即使有很多惡習(xí)的、心理陰暗的學(xué)生，也會不由自主地被感染，從而萌生出否定自己錯誤、摒棄自己不良行為的強烈愿望，最終被引入一個全新的陽光地帶?！边@一段話時時提醒我作為一名教師要科學(xué)制班：班級管理的對象是學(xué)生，是有思想、有情感、有意志的、能主動發(fā)展的個體，成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實實在在的“人”，而不是馴服物。六、走進心靈，讓的學(xué)生在和諧氛圍中感受幸福。這個世界豐富多彩，充滿活力；這個世界也很脆弱，需要小心呵護。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。因此，教師的微笑，常常能打動學(xué)生，能啟迪與熏陶學(xué)生的心靈。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受老師影響較大，很多情況下老師的精神暗示會給他們一種努力后的成功感、喜悅感，這在中學(xué)低年級尤其明顯，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評價中確立自信。九、尊重我看魏書生在教育中最喜歡做的一件事是跟學(xué)生商量。這樣一來學(xué)生更能接受老師的意見，取得更好的教育效果；同時同學(xué)們也培養(yǎng)出對班級的主人翁心態(tài)和認同感。尊重是自己的需要，又是別人的需要、是大家的需要，現(xiàn)在提建立和諧社會，也是歷史發(fā)展的需要。確實如果教師善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情，在點點滴滴中留心學(xué)生的動態(tài)，并培植種子萌發(fā)的幼芽，一點點澆水，一點點施肥，它就會慢慢長成參天大樹，養(yǎng)成健康向上的習(xí)慣和心態(tài)。第三篇：讀魏書生讀《魏書生班級管理藝術(shù)》心得讀《魏書生班級管理藝術(shù)》心得書中的幾句話使我感觸特別深：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。魏書生老師在書中強調(diào)，班主任要努力改變自我，學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國家、社會的主人，科學(xué)管理班級要靠班級的主人們等等觀念引起了我極大的共鳴。你要穿透孩子那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內(nèi)心。在他帶的班級，人人有事做，事事有人做。魏老師學(xué)校里建立了“心理輔導(dǎo)咨詢室”，班級里也有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現(xiàn)前給予警示，在出現(xiàn)問題給予幫助。教育是一門科學(xué)，有句老話講的好：十年樹木，百年樹人。的確，不管做任何平凡的工作，只要鉆進去就會享受其中，快樂忘我；只要鉆進去才能靜下心來，達到“松、靜、勻、樂”的境界。聽著報告，讓我感受到的是魏老師的一種堅持。就像魏老師說的：“我沒什么新觀點，也沒什么新方法。聽著報告，最讓我感動的是魏老師對教育，對學(xué)生的瘋狂熱愛。我們都會說：“愛崗敬業(yè)”“愛生如子”這八個字。聽完魏老師的報告后，我心情很激動。我很高興能夠有這樣的機會去提升自己，希望下次還能有這樣的機會去感受，去進步。魏老師認為我們教師都應(yīng)該記住四個字，即“松、靜、勻、樂”。魏老師認為我們教師都應(yīng)以身作則、為人師表。我們經(jīng)常要求學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必須親自動手，吃苦在前?？释鹬亍⒈魂P(guān)愛是人們的一種需求。我猶豫一下，笑著說：“行，就按你這個動作做。十指有長短，能力有大小，我們要因人而異、因材施教?！睂W(xué)生讀了出來。魏老師還告訴我們絕不歧視差生?！蔽豪蠋熜χf：“這個在情理之中。這個學(xué)生每次考試都不及格，但從不缺考。只不過學(xué)習(xí)成績不好，就被老師無情地劃入到‘差生’的行列。這樣才對得