學(xué)習(xí)魏書生[★]-wenkub
2024-11-14 18 本頁面
【正文】 ，反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。而“崗位責(zé)任制”和“各種常規(guī)”的制定，從空間到時間一應(yīng)俱全，實行了網(wǎng)絡(luò)化管理，更能看出管理者的獨特之處。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我管理，這一點正是魏老師的高明之處。當(dāng)班主任是非常辛苦的，開的會都比其他老師多。自從參加工作以來，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作，不知不覺已當(dāng)“主任”近19年。?笑是一種胸懷，也是一種能力，一項技術(shù)。?人總要面對一個不盡如人意的環(huán)境，總要從改變自己做起，才能適應(yīng)環(huán)境，進(jìn)而使環(huán)境朝著如人意的方向改變一絲，改變一毫。但只要省下七分力氣中的一分，用來改變自己，就能使自己發(fā)生變化。?埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法少。二、笑對人生?一位班主任積極樂觀，笑對人生，便容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生性格開朗樂觀。笑能使心理輕松、思維敏捷、強(qiáng)身祛病、延年益壽、增進(jìn)團(tuán)結(jié)、嚇跑困難等等。正如魏老師所說，我也屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。開學(xué)學(xué)費要收、課堂紀(jì)律要管、學(xué)生做操要陪、定期黑板報要出、六一節(jié)目要排、班級衛(wèi)生要抓、學(xué)生糾紛要理、三好生要選、學(xué)生評語要寫、班級活動要開、學(xué)生成績要上、家長工作要做??總而言之，小事天天有，大事三六九。在班級里，有人管衛(wèi)生、有人管做操、有人管字詞默寫??有多少事情就有多少學(xué)生來管，各管一項，負(fù)責(zé)到底。在我們眼中的麻煩事，到了這都成了培養(yǎng)學(xué)生能力的好事。魏老師說：“我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒有思想、沒有感情的被動的受管理者，而應(yīng)是把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動發(fā)展個體。魏老師的學(xué)生也深有體會：過去淘氣了要寫檢討書，那時越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己。魏書生老師給我指明了前進(jìn)的方向，我真正感受到魏老師的教育魅力所在，他的寶貴經(jīng)驗值得我們一輩子用心學(xué)習(xí)。他在自己漫長的教育生涯中一直沒停止過對教育問題的研究，做出了大量的理論研究，在我國教育界產(chǎn)生了深刻影響。那么如何采取有效措施，讓我們的教書育人的工作向著良性發(fā)展的方向前進(jìn)，讓學(xué)生向著真善美的方向發(fā)展呢？魏書生老師的教育體系，班級管理模式，為我們提出了切實可行的、可操作性強(qiáng)的、效仿性強(qiáng)的辦法。它像一盞明燈照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在生活和工作中我們會有許多的不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？我們工作量大，工作壓力大，當(dāng)教師的辛苦是別的行業(yè)的人所無法體會的，然而，教師的付出與回報卻永遠(yuǎn)不成正比，教師的社會地位還日漸降低。而魏老師卻把民主和科學(xué)在教育中闡釋的淋漓盡致。”概括起來就兩個字“商量”，他做班主任，凡是和同學(xué)們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。想想也是，學(xué)生終究是學(xué)生，沒有哪個學(xué)生不犯錯誤。這也是班級管理的方法，通過七個一分鐘使學(xué)生的德智得到全面的提升。多么簡單而又平凡 的方式。第四篇：學(xué)習(xí)魏書生心得體會關(guān)于學(xué)習(xí)魏書生的教育與人生的感悟開封高中李華觀看了魏書生的教育與人生專題講座視頻之后，深受教育與啟示，心情久久不能平靜，現(xiàn)將個人的一些體會與感悟總結(jié)如下：（一）勇于擔(dān)當(dāng)，踐行素質(zhì)教育在我國適逢從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的大轉(zhuǎn)折時代，他認(rèn)真思索了社會對學(xué)校的新挑戰(zhàn)，新需要，創(chuàng)造了一套自己獨特的教育模式和教育理論，并主持了盤錦市的教育工作，把自己的教育理想由理論變?yōu)楝F(xiàn)實。不做改革的看客，勇當(dāng)素質(zhì)教育的踐行者。這些都得益于魏書生科學(xué)民主的班級管理模式，得益于他與學(xué)生之間的友誼、尊重、信任，得益于魏老師對學(xué)生所付出的愛心，魏老師的班級管理模式很得我們學(xué)習(xí)效仿。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心。學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認(rèn)識自己的缺點和不足，才會敢于承認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，魏老師的典范作用及
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