感悟魏書生-wenkub
2024-10-13 21 本頁面
【正文】 品質(zhì)?！眿寢岆S著問：“有考100分的嗎？”女孩說：“有”，媽媽說：“人家能考100分，你怎麼不能”，孩子原本興奮地神情消失得無影無蹤。還有這麼一個學(xué)生，他數(shù)學(xué)考試幾乎每次都是滿分，但只要考不到滿分他就哭，我知道他壓力太大了，便對他說：“分?jǐn)?shù)反映成績，但并不等于成績，成績包括學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)效果等，滿分是成績的極限，一般學(xué)生達不到，即使考北大清華也用不著滿分。反思我的管理有成功之樂也有失敗之苦。第一篇：感悟魏書生感悟魏書生我佩服的教育家是魏書生，他的教育理念包括教學(xué)和管理兩個方面，魏書生的教學(xué)理念是六步自學(xué)法，主要通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。去年我們班有個學(xué)生入班后幾次考試成績都不佳，我找他談話，他說以前數(shù)學(xué)也不這麼差，現(xiàn)在怎么就考不好。”后來幾次月考他表現(xiàn)的很坦然，有次月考他也沒考滿分，我發(fā)覺他不但不傷心了反而有點滿不在乎了，我便給他加壓，希望他能永爭第一。我們家長對孩子從小就有共同的“滿分癖好”，從小在學(xué)習(xí)動機上給孩子誤導(dǎo)，給孩子很大的壓力，造成了孩子的思想誤區(qū)；再從教師方面來說，作為教師對學(xué)生的教育切忌空洞的說教，應(yīng)讓學(xué)生在親身感悟和體驗中不知不覺的接受老師的教育思想，做到隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。第二篇：魏書生感悟《魏書生班主任工作漫談》讀后感今年寒假，我有幸拜讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，感慨頗多。這樣的教學(xué)效果，另我感到非常欽佩。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進步的。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個和諧的整體，促進師生的共同進步和成長。一個班集體更像一個小社會，社會上有什么，一個班集體便可能有什么。一小點就是引導(dǎo)學(xué)生強身健體。而科學(xué)則是魏書生老師管理班集體的法寶：一起制定詳盡而切實可行的“班規(guī)、班規(guī)”；自愿而明確的“責(zé)任到人”；簡單而負(fù)有深意的“錯誤說明書”。魏書生舉了一個例子，一個后進生，原來只考8分，他一步一步鼓勵他，給他自信，引導(dǎo)他，使他一步步提高。后來學(xué)生竟然考到了及格，真是質(zhì)的飛躍。在今后的工作中，我將不斷多學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。他認(rèn)為：“自學(xué)能力是一個具有不同層次的、主體的范疇，是較為復(fù)雜的特殊能力。”魏老師先從學(xué)生接受程度和習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律出發(fā)（由學(xué)生自己充分自主決定，給學(xué)生以自主權(quán)），由淺入深地讓學(xué)生把計劃變成自覺的行動，根據(jù)學(xué)生特點以及個性品質(zhì)的差異，采用組對互助的形式，促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。二、人最怕的是：大事做不來小事不肯做，我們要大事做不來小事趕快做。每個學(xué)生都有事情可做，每人管一件事，大家都干實干家，每個學(xué)生都是管理者也是被管理者，在班集體做事的時候負(fù)責(zé)任培養(yǎng)的學(xué)生責(zé)任心。我想，教師就是駕控一葉扁舟行進在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險。曾幾何時我們?yōu)樽约旱膼鄱袆樱瑢W(xué)生卻無動于衷，我們憤懣，我們委屈，卻不知道我們的愛錯失了方向。這次終于如愿以償，聽了之后，感受頗深，受益匪淺。同時社會是復(fù)雜的，很多的事情可能是不公平的，但以個人的力量也是難以改變的。首先它是一句騙人的鬼話：太陽底下“最光輝”的要是教師，那么其他行業(yè)、單位的人們該放在什么位置呢。做平平凡凡的事，過平平淡淡的生活。放松的松，
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