【正文】 學(xué)生討論完成后，要求四個(gè)小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。③說(shuō)明語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。（課件顯示：創(chuàng)新作文，讓你的文章精彩起來(lái)?。瑥?fù)習(xí)舊知教師出示課件，師生共同回顧說(shuō)明文寫作的有關(guān)知識(shí)：（1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。學(xué)生：輕讀后，自由發(fā)言，說(shuō)明自己喜歡乙文的理由。：讓學(xué)生自主合作，探究說(shuō)明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運(yùn)用，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。：激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和審美情趣，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。教師：甲、乙兩文都是對(duì)蜘蛛進(jìn)行解說(shuō)，甲文語(yǔ)言平實(shí)，枯燥無(wú)味，而乙文生動(dòng)形象，趣味橫生。說(shuō)明文主要目的是教給人知識(shí)，以知益人。二、佳作賞讀，探討技巧（10′），發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)教師：向?qū)W生分發(fā)作文范文，要求學(xué)生快速默讀四篇范文，發(fā)現(xiàn)文章的亮點(diǎn)，并用筆勾畫出來(lái)，想一想：你為什么喜歡這篇文章？這些說(shuō)明文精彩的奧秘是什么？ 學(xué)生：快速默讀四篇范文，邊讀邊用筆勾畫出文章的精彩之處。學(xué)生：①小組內(nèi)交流自己發(fā)現(xiàn)的文章亮點(diǎn)，并討論這些亮點(diǎn)精彩的奧秘。巧妙地引述與說(shuō)明內(nèi)容緊密相關(guān)的神話、傳說(shuō)、史話以及軼聞趣事等。②恰當(dāng)?shù)匾靡恍﹥?yōu)美的詩(shī)句、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等，豐富內(nèi)容，增添文采。說(shuō)明事物，可以巧借詩(shī)歌、故事、童話、日記、對(duì)話、訴狀等文體形式，精巧構(gòu)思，出奇制勝。學(xué)生：邊聽(tīng)邊看大屏幕，并跟隨老師默讀說(shuō)明文的“出彩”妙招。學(xué)生：運(yùn)用說(shuō)明文的“出彩”妙招，有創(chuàng)意地?cái)M題，構(gòu)思，創(chuàng)新作文。（1）評(píng)改方法：①快速默讀全文，總體感知習(xí)作內(nèi)容；②快速瀏覽，搜索、鎖定評(píng)改點(diǎn)，圈點(diǎn)勾畫，進(jìn)行評(píng)改；③發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，寫出具有個(gè)性、鼓勵(lì)性強(qiáng)的總結(jié)性評(píng)語(yǔ)。（2）師生共同點(diǎn)評(píng)。為什么打草能驚蛇呢？因?yàn)樯邲](méi)有外耳，只有內(nèi)耳。民間還有一個(gè)俗語(yǔ)叫“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。因毒蛇之厲害，故把毒狠之人稱為“蛇蝎”。那時(shí)從郡王到庶民百姓都好吃蛇。廣州最大的蛇餐館，叫“蛇滿王”，每天顧客千余人。好吃蛇肉的人沒(méi)有蛇肉吃，靠什么來(lái)強(qiáng)身電腦的自述嗨！朋友們，大家好！對(duì)于我，大家一定并不感到陌生。你瞧，我長(zhǎng)著一個(gè)大大的腦袋——顯示器，一個(gè)長(zhǎng)方形的身子——主機(jī)，一只大腳丫——鍵盤，還有一線牽的手掌——鼠標(biāo)。近年來(lái)，我又有了新的“減肥”紀(jì)錄，我們家族的成員有的 “ 苗條”得只有一本普通筆記本的大小了。在過(guò)去的時(shí)代里，這是人類做夢(mèng)也無(wú)法想到的。親愛(ài)的朋友們，在信息時(shí)代即將騰飛之際，我們更期待著人類生產(chǎn)力的發(fā)展，用你們的雙手把我們改造得更先進(jìn)更完備，使我們發(fā)揮出更大的作用吧！這，就是我——電腦的自述。作者對(duì)電腦深入的了解，是本文成功的關(guān)鍵。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探究出說(shuō)明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說(shuō)明文。大家都喜歡乙文，這是因?yàn)橐椅摹皞€(gè)性張揚(yáng)，出奇制勝”（課件顯示：性張揚(yáng)，出奇制勝，創(chuàng)新作文）。（2）說(shuō)明文寫作的基本要求是：①能抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。，探討技巧教師：①賞讀完成后，將學(xué)生分成四個(gè)小組，要求四個(gè)小組分別重點(diǎn)探討其中一篇文章創(chuàng)新的技巧。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。（2）描寫精當(dāng)，敘述簡(jiǎn)潔。合理想象。還有：（1）自述身世法，（2）故事串接法，（3）比喻解說(shuō)法。四、實(shí)戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）教師：①出示課件，布置實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動(dòng)植物、器物、用具等）為說(shuō)明對(duì)象，就其某一方面為說(shuō)明重點(diǎn)，寫一則具有創(chuàng)意的說(shuō)明文。五、習(xí)作評(píng)改，精彩展示（8′）（一）習(xí)作評(píng)改教師：出示課件，要求學(xué)生作文完成后輕聲通讀全文并自評(píng)自改，提示評(píng)改重點(diǎn)①有錯(cuò)別字嗎？②語(yǔ)句通順、流暢嗎？③有新意嗎？學(xué)生：按老師的要求和提示對(duì)習(xí)作自評(píng)自改。（2）評(píng)改重點(diǎn)：①標(biāo)題新穎嗎？②生動(dòng)風(fēng)趣嗎？③構(gòu)思奇特嗎？④進(jìn)行大膽想象了嗎?學(xué)生：按老師的要求和提示進(jìn)行互評(píng)互改。六、課堂小結(jié)（2′）今天這堂課，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，老師跟你們合作很愉快，你們寫出的說(shuō)明文非常有創(chuàng)意，讓老師分享到了你們創(chuàng)新作文的快樂(lè)，我回去一定告訴我的學(xué)生：“說(shuō)明文因?yàn)槟銈兌剩　敝x謝大家,再見(jiàn)！附一：說(shuō)明文佳作賞讀材料我是一只蜘蛛我是一只蜘蛛——名副其實(shí)的“網(wǎng)蟲(chóng)”，因?yàn)槲铱椀靡粡埥Y(jié)實(shí)有用的網(wǎng)。經(jīng)過(guò)勤學(xué)苦練，我練就了一腳獨(dú)門功夫，名曰“蜘蛛降蟲(chóng)十八絲”，于是我被朋友們稱為“蜘蛛俠”。這時(shí)，我興高采烈地急沖上去，將它們咬在嘴里，把它們體內(nèi)的汁液全部吸掉，嗯，味道不錯(cuò)，可以稱得上美味佳肴了！我?guī)椭祟惓羲鼈?。我的食量不怎么大，胃口卻很好。我以為自己這條小命已經(jīng)完了，沒(méi)想到蒼天有眼，那只蜾蠃在帶我去它家的路上心臟病突發(fā)而死，我竟在蜾蠃口中脫險(xiǎn)。這就是我的遠(yuǎn)大目標(biāo)。仔細(xì)地看看，原來(lái)帽子是天寒地凍的南極，七彩袍子是黃土地、大海、山脈，等等，綠綢帶是赤道的熱帶森林，白靴子是冰雪晶瑩的北極。人類是地球的主人，如今人們開(kāi)始重視起地球的服裝美學(xué)了。這不僅僅是大自然的杰作，更重要的是人類智慧的結(jié)晶，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)保持它的美觀潔凈。萬(wàn)般無(wú)奈，我只好起訴我的小主人。盡管我穿在身上很別扭，卻還是忍氣吞聲承受著。小主人見(jiàn)我不能工作了，又在硬紙上、桌上使勁亂戳亂畫，很快就把我弄歪了。您知道，我的腸胃比較嬌嫩，不能亂吃食物，如果需要改變食物，必須先用清水洗一下腸胃?？尚≈魅藦牟豢线@樣。尊敬的法官先生，我實(shí)在不堪虐待和折磨，才特地起訴小主人，請(qǐng)求法庭對(duì)我的小主人公開(kāi)審判，并向整個(gè)社會(huì)呼吁：要愛(ài)護(hù)好我們鋼筆，讓我們能夠把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中去。為什么打草能驚蛇呢？因?yàn)樯邲](méi)有外耳，只有內(nèi)耳。民間還有一個(gè)俗語(yǔ)叫“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。因毒蛇之厲害，故把毒狠之人稱為“蛇蝎”。那時(shí)從郡王到庶民百姓都好吃蛇。廣州最大的蛇餐館，叫“蛇滿王”，每天顧客千余人。而好吃蛇肉的人因沒(méi)有蛇肉可吃，又要靠什么來(lái)壯陽(yáng)？第三篇：寫作 說(shuō)明文第 課時(shí) 寫作說(shuō)明文 月 日第 周【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步復(fù)習(xí)有關(guān)說(shuō)明文的寫作常識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：有序整合已知信息，結(jié)構(gòu)成文。事物說(shuō)明文通過(guò)對(duì)事物的形狀構(gòu)造、性質(zhì)特點(diǎn)、演變過(guò)程等進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確地說(shuō)明，使讀者了解、認(rèn)識(shí)事物。把握特征，不能停留在表面上，要了解事物或現(xiàn)象的本質(zhì)。事物有自身的條理規(guī)律，把握規(guī)律來(lái)安排說(shuō)明順序，能使說(shuō)明內(nèi)容井然有序，條理清楚。文章的說(shuō)明順序就按照空間位置安排，先寫外部城門，后寫城內(nèi)建筑；寫內(nèi)部建筑時(shí)又先寫主，后寫次。三是邏輯順序，就是按事物的內(nèi)部聯(lián)