【正文】 包括形狀上、結(jié)構(gòu)上的特征。（ 2 ）并且能夠綜合地運(yùn)用幾種說(shuō)明方法。說(shuō)明文寫作指導(dǎo)四年級(jí)教案2教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)學(xué)生寫說(shuō)明文的基本能力。二、出示練習(xí)題目 ：《我們的教室》三、讓學(xué)生嘗試著列提綱 ，其中提綱內(nèi)容應(yīng)包括如下方面：1 ．你想介紹我們教室的哪些方面。（ 2 ）出示作文題目，《我們的教室》，并分組討論 我們的教室 應(yīng)向讀者介紹的內(nèi)容。請(qǐng)依據(jù)空間順序，介紹你所熟悉的一組建筑群或一幅畫面；或依據(jù)時(shí)間順序，說(shuō)明你所熟悉的事物的發(fā)展變化過(guò)程。比如下定義。因?yàn)檫@類說(shuō)明文常常由具體到抽象，由表面現(xiàn)象到內(nèi)在事理，由個(gè)別推及一般，所以結(jié)構(gòu)上常先寫狀態(tài)，再寫成因，最后揭示本質(zhì)特征。說(shuō)明文的寫作順序一般有三種：一是空間順序，多用于介紹建筑群或畫面。事理說(shuō)明文著眼于對(duì)事物的形成發(fā)展、原理規(guī)律等進(jìn)行探討，使讀者知其然知其所以然。能力目標(biāo)：嘗試寫簡(jiǎn)單的事理說(shuō)明文。今天的大都市，蛇餐館也是遍地開花。為什么呢？因?yàn)樯叻侄旧吆蜔o(wú)毒蛇?？卦V人：“英雄”鋼筆2007年4月5日話蛇蛇，體型長(zhǎng)，其五臟六腑，皆成條狀附于腹腔，行動(dòng)靠鱗片一張一縮地非直線爬行。小主人卻不管這一套。我生性只吃“素”，不吃“葷”，不能同油類物質(zhì)接觸。鋼筆的控訴尊敬的法官先生：我叫“英雄”鋼筆。地球的衣服多么惹人喜愛啊！不要以為地球的裝飾就這一個(gè)模樣，它穿的可是一套變幻多姿的衣服。我想起小時(shí)候奶奶給我講過(guò)，蜾蠃將我們蜘蛛帶去它們的巢里，給它們的孩子當(dāng)作面包吃掉。沒有功勞也有苦勞吧，本以為人類會(huì)大大贊賞我，可是就因?yàn)槲业男蜗笥悬c(diǎn)兒?jiǎn)栴}，人們便不理睬我，甚至殺死我。而那些自稱是“網(wǎng)蟲”的人類恐怕連“網(wǎng)”的真正含義都沒弄懂吧，他們都是假冒偽劣“產(chǎn)品”，而我，才是正宗的網(wǎng)蟲。教師：要求學(xué)生自評(píng)自改后，組內(nèi)交換習(xí)作，互評(píng)互改。方法百種，貴在創(chuàng)新。寓說(shuō)明于精當(dāng)?shù)拿鑼懟蚝?jiǎn)潔的敘述之中。②學(xué)生組內(nèi)交流、討論時(shí)，教師巡視并指導(dǎo)。我們今天這節(jié)課，就來(lái)探討說(shuō)明文創(chuàng)新寫作的技巧，寫出精彩的說(shuō)明文，讓更多的人喜歡讀，也喜歡寫說(shuō)明文。第二篇：說(shuō)明文寫作說(shuō)明文寫作教學(xué)目標(biāo)：：（1）讓學(xué)生了解說(shuō)明文寫作的基本要求，掌握寫作說(shuō)明文的創(chuàng)新技巧；（2）能運(yùn)用作文創(chuàng)新技巧，選擇身邊熟悉的事物，寫出具有創(chuàng)意的精彩說(shuō)明文。利用我們，人類可以在互聯(lián)網(wǎng)上購(gòu)物交易，輕松而又快捷。這模樣雖不怎么漂亮，可是我的用途可大了。其中最有名的菜，是由蛇肉和貓肉烹成的“龍虎斗”，蛇貓雞烹成的“龍虎鳳大會(huì)”。盡管蛇族歷史悠久，分布廣泛，但蛇的數(shù)量不是與日俱增，而是日漸減少。靠空氣振動(dòng)傳播的聲音，蛇是難以聽到的。（2）評(píng)改重點(diǎn)：①標(biāo)題新穎嗎？②生動(dòng)風(fēng)趣嗎？③構(gòu)思奇特嗎？④進(jìn)行大膽想象了嗎?學(xué)生：按老師的要求和提示進(jìn)行互評(píng)互改。四、實(shí)戰(zhàn)演練，重在“出彩”（10′）教師：①出示課件，布置實(shí)戰(zhàn)演練的內(nèi)容：選取你生活中最熟悉的某一事物（如動(dòng)植物、器物、用具等）為說(shuō)明對(duì)象，就其某一方面為說(shuō)明重點(diǎn)，寫一則具有創(chuàng)意的說(shuō)明文。合理想象。②組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示。（2）說(shuō)明文寫作的基本要求是：①能抓住事物的特征進(jìn)行說(shuō)明。教學(xué)重、難點(diǎn)：自主探究出說(shuō)明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能寫出具有創(chuàng)意的精彩說(shuō)明文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、作文范文材料教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，復(fù)習(xí)舊知（5′），導(dǎo)入新課教師：課件出示“蜘蛛”的圖片，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀大屏幕上對(duì)蜘蛛解說(shuō)的甲、乙兩文，你喜歡哪段文字？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。②能根據(jù)說(shuō)明對(duì)象的特征，采用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明順序和說(shuō)明方法。三、技法點(diǎn)撥，“出彩”妙招（5′）教師：①結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，歸納四篇佳作精彩的奧秘。大膽而合理的想象，既能形象地突出事物的特征，又讓讀者浮想聯(lián)翩，引人入勝。字?jǐn)?shù)在150字左右。（二）精彩展示學(xué)生習(xí)作評(píng)改完成后，組內(nèi)交流，每個(gè)小組推選出一篇最具創(chuàng)意、最精彩的習(xí)作。而打草發(fā)出的音響，通過(guò)地面一下子傳入蛇的內(nèi)耳。從古至今的人們太愛吃蛇。長(zhǎng)此以往，人類將失去捕鼠能手。不是我自吹，要是沒有我，人類將無(wú)法進(jìn)入高科技的信息時(shí)代呢！記得，我剛出生的時(shí)候，可真是“胖”得叫人吃驚：高達(dá)30多噸的龐然大物，要150平方米才裝得下我。只需輕松一按，你就能隨心所欲達(dá)到自己的目的。：讓學(xué)生自主合作，探究說(shuō)明文寫作創(chuàng)新的技巧，并能靈活地運(yùn)用，以提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。（課件顯示：創(chuàng)新作文，讓你的文章精彩起來(lái)?。瑥?fù)習(xí)舊知教師出示課件，師生共同回顧說(shuō)明文寫作的有關(guān)知識(shí)：（1）說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，對(duì)某一事物的形狀、性質(zhì)、成因、構(gòu)造、功用等進(jìn)行解釋的一種文體。③學(xué)生討論完成后，要求四個(gè)小組分別在組內(nèi)推選出一位代表，在全班交流、展示討論成果。（3）講究修辭，生動(dòng)說(shuō)明①巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明。我們?cè)谡f(shuō)明某一事物時(shí)，根據(jù)不同內(nèi)容的表達(dá)需要，完全可以再創(chuàng)造出一些新形式新方法。提示評(píng)改方法和評(píng)改重點(diǎn)。且不說(shuō)這些，人們常說(shuō)“民以食為天。哼，真?zhèn)宰?！?duì)于稍大一些的昆蟲，可以采用我總結(jié)的“蜘蛛七十二計(jì)”中的第五計(jì)——“游擊戰(zhàn)”的方法。我爺爺就是被蜾蠃捉去的。春天，翠綠是它衣服的主調(diào)，有的地方也飄灑著幾朵白花，活潑可愛；夏天，一片片深綠的枝葉與紅燦燦的花兒、藍(lán)瑩瑩的海水渾然一體，熱烈潑辣；到了秋天，黃色顯示了它的深沉，碩果累累，金葉鋪地，一切都那么成熟嫻靜；冬天來(lái)臨的時(shí)候，到處冰天雪地，袍子上又綴滿了白花，顯得純潔無(wú)瑕。幾個(gè)月前，我從上海鋼筆廠誕生，身著筆挺的銀灰色塑料西裝，頭戴金黃色鋼盔，“英雄”氣度不凡?？尚≈魅怂静环旁谛纳?。有一天上課，墨水用完了，他就向這位同學(xué)要一點(diǎn)，又向那位同學(xué)要一點(diǎn)，這些墨水的型號(hào)都跟平時(shí)吃的不一樣，混合在我的腸胃里，發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，造成沉淀。因此，人們將蛇又叫長(zhǎng)蟲。一旦被毒蛇所咬，會(huì)使你神經(jīng)和血液中毒，甚至危及生命。食蛇客多了，蛇焉能不少？“廣州一大怪，長(zhǎng)蟲當(dāng)小菜。情感目標(biāo)：養(yǎng)成細(xì)致觀察世界的良好習(xí)慣。當(dāng)然，有時(shí)在一篇說(shuō)明文中，解說(shuō)事物和闡釋事理往往是交錯(cuò)使用的。運(yùn)用這種順序，可以依據(jù)空間位置的轉(zhuǎn)換來(lái)介紹被說(shuō)明事物的各個(gè)方面。如劉兵的《死海不死》，先說(shuō)現(xiàn)象——傳說(shuō)約兩千年前，羅馬統(tǒng)帥狄杜把俘虜?shù)呐`投在死海里，但奴隸卻沒有淹死；然后解釋原因——死海海水的咸度很高；再進(jìn)一步解說(shuō)死海的成因。有時(shí)內(nèi)容表達(dá)要求所下的定義能揭示某一事物的本質(zhì)特征或某一概念的基本含義，因此，定義的內(nèi)容必須合乎科學(xué)，準(zhǔn)確無(wú)誤；定義的表