【正文】 、兩次的 教育、談話下就收到立竿見影的效果。事實(shí) 證明，得到肯定的他在慢慢朝著好的方向努力著??初試成果的我心甜得 如灌了蜜似的。我意識(shí)到過多的批評(píng)教育容易讓處于 青春叛逆時(shí)期的孩子產(chǎn)生抵觸、反感的情緒，教育效果往往會(huì)適得其反。”“老師，李某某不做作業(yè)，上課無心聽講，還趴在桌上睡覺。在班主任的工作道路上，有收獲的喜悅，當(dāng)然也不乏挫折與困惑。學(xué)生的衣服破了，被子爛了，我還會(huì)用針線幫著補(bǔ)好，記得我第一次從包里拿出針線時(shí)，一個(gè)女生還驚訝地說了一句：“老師，為什么你的袋子里會(huì)有針線?” 課余時(shí)我和孩子們玩成了一片：和女同學(xué)跳皮筋，和男同學(xué)談天論地。我覺得，要把班級(jí)管理好，除了科學(xué)的管理方法，還要充分發(fā)揮班級(jí) 成員的主動(dòng)性、民主性與積極性。小寧是茂名籍的，因家鄉(xiāng)口音重導(dǎo)致普 通話發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常把 j、q、x、和 z、c、s 等音混淆著用，由于盲 文全由拼音組成，所以他在摸讀，寫字方面都比其他同學(xué)落后了很多。雖然事后我真誠的 道歉得到了他的原諒，但事實(shí)證明我的沖動(dòng)與武斷確實(shí)讓他很受傷，后悔 之余我深刻地意識(shí)到要做好班主任工作，只有滿腔的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在后進(jìn)生的教育中，我曾犯了一個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，傷害了一位學(xué)生的心。我曾為問題學(xué)生的 表現(xiàn)煩得焦頭爛額，也曾為師生共同努力而獲得的榮譽(yù)興奮得手舞足蹈，更為節(jié)日時(shí)學(xué)生的一句祝福感動(dòng)得熱淚盈眶。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因?yàn)槲业年P(guān)心而更信任我了。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。三周過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒有因?yàn)橥靛X那件事而失去信心，而我也做到了平等對(duì)待每一位孩子。我恍然大悟，平等地對(duì)待每一位孩子不正是我一直的信條嗎?我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長(zhǎng)。作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事篇一一天，我批改測(cè)驗(yàn)卷的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現(xiàn)眼前。一天早讀課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。在經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師指導(dǎo)下，我把兇手找到了，竟然是孫東!怎么會(huì)是他?在我印象中，孫東成績(jī)雖然不理想，但他是個(gè)積極為班集體服務(wù)同學(xué)啊!主動(dòng)搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事。我把孫東調(diào)到了文靜且成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一天中午，班干部著急的話語打破了辦公室的平靜“有人打起來了!”。難道是他在挑唆他倆的?他除了偷錢還會(huì)打架?我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準(zhǔn)備嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，孫東卻先開口了。一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個(gè)小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。小學(xué)班主任成長(zhǎng)故事篇二我與“后進(jìn)生”同成長(zhǎng) 六年前的一個(gè)偶然，我加入了學(xué)校班主任的隊(duì)伍，因?yàn)橐荒昙?jí)的班主 任病了，需要長(zhǎng)時(shí)間休養(yǎng)。隨著時(shí)間的流逝，我和孩子 們由陌生到熟悉，甚至有了難以割舍的情感，其中的苦辣酸甜只有自己能 夠體會(huì)。班 上的小寧同學(xué)，也許是家庭教育的原因吧，他經(jīng)常會(huì)將別人的東西掖著、藏著據(jù)為己有，多次教育也沒有明顯的效果。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的思想，他們渴望被理解，被尊重。根據(jù)他的情況，我常利用晚修、課余時(shí)間為他“開小灶”補(bǔ)課，還安 排學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的小賢同學(xué)幫扶他。在班級(jí)管理、干部的推選、班規(guī)的制定 等我都給予學(xué)生足夠的信任與尊重，讓他們參與到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。孩子們開心時(shí)與我分享，難過時(shí)找我傾訴，此時(shí)的我覺得他們不僅僅 是我的學(xué)生，更像我的朋友。2 如我班的李某某同學(xué)，他真的很讓我頭痛?！?“老師，你們班的李 某某下樓梯撞到我了，不但不道歉，還罵我不會(huì)走路??”有段時(shí)間，我 非常怕回學(xué)校上課，從樓梯口到教室短短的距離，有時(shí)得花費(fèi)十幾分鐘，因?yàn)橐宦飞隙加械戎嫠麪畹纳罾蠋?、科任老師和學(xué)生。經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有很多優(yōu)點(diǎn)的：雖然學(xué)習(xí)不勤快，但他喜歡體育運(yùn)動(dòng)、有責(zé)任心，就推薦他擔(dān)任班里的體育科代表，負(fù)責(zé)班 級(jí)的早操、體育課和學(xué)校集會(huì)活動(dòng)的導(dǎo)盲工作。因?yàn)楦鞣N原因，他的思想和行為具有很大的反復(fù)性，對(duì)于錯(cuò)誤總是屢 改屢犯，屢犯屢改。成長(zhǎng)需要時(shí)間，好的行為習(xí)慣養(yǎng)成 也需要時(shí)間，在教育過程中我要學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)寬容，給足夠 的時(shí)間學(xué)生消化、改正。”可見，后進(jìn)生的進(jìn)步就如班主任工作中一道亮麗的風(fēng)景線。如今領(lǐng)導(dǎo)一聲令下，我搖身一變卻成了職業(yè)學(xué)校純女生班的班主任。我的學(xué)生幾乎全部來自農(nóng)村，乍一離開父母，難免想家。女孩子們的明眸里閃爍起晶瑩的淚花。許多學(xué)生都是第一次離開家，一個(gè)個(gè)歸心似箭，有幾個(gè)哭著鬧著要請(qǐng)假提前回家，我心一軟就批準(zhǔn)了?；氐剿奚幔一叵肫甬?dāng)班主任一個(gè)月來，自己起早貪黑地陪伴著學(xué)生：當(dāng)她們生病想家時(shí)，我?guī)ゴ饶赴愕年P(guān)懷。可是，她們?yōu)槭裁匆稽c(diǎn)兒也不為我著想呢?我才比她們大幾歲呀!回到宿舍，我泣不成聲。后來，學(xué)生們向我道了歉，并修訂了班規(guī)班紀(jì)。經(jīng)過這件事，我與學(xué)生相處時(shí)不再隱瞞自己的感情，高興時(shí)我們一起歡笑，痛苦時(shí)我們一起流淚。有人說，教師的成長(zhǎng)，實(shí)踐是基礎(chǔ)，讀書是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫作是成果。我在在書香校園的氛圍中，逐步掌握了知性閱讀的方法。我所寫的只是自己的一種傾訴，一種感悟，一種情懷、一種趣味、一種心境、一種追求、一種超越功利的反思。哲學(xué)、文學(xué)、心理學(xué)等等方面的書籍，我都一一找來閱讀。我想說，教師就是教師，是一個(gè)與學(xué)生一起成長(zhǎng)、一起進(jìn)步的人。在上一學(xué)年我剛當(dāng)上班主任的那一屆學(xué)生中，有一個(gè)孩子讓我至今印象深刻。他們這個(gè)特殊的群體，就是我們常說的——“留守兒童”。我想起來他是一個(gè)家庭特殊的孩子，不僅父母常年在外地打工，而且父母在他還很小的時(shí)候就離婚了?！蔽艺f：“那