【正文】 業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。我期待著小亮一天天在成長(zhǎng)，我也相信，在老師悉心呵護(hù)下，他一定會(huì)健康快樂地成長(zhǎng)。即使他還是時(shí)不時(shí)犯點(diǎn)小毛病，我也讓同學(xué)們多諒解他，同時(shí)，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)和同學(xué)玩的正確方法。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要時(shí)刻給他關(guān)愛，用愛去感化他的行為。結(jié)果，不到一天，親屬家的孩子就求家長(zhǎng)，快帶我回家吧，我實(shí)在忍受不了了，不想再和他玩了。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要注意家?；ハ嗯浜?，共同校正他的行為。不過，我對(duì)你有一個(gè)要求，就是一定要嚴(yán)格要求自己，給同學(xué)們做榜樣。面對(duì)這樣的學(xué)生，老師要從他的需要入手，約束他的行為。這時(shí)，我又說：“我問過孩子，為什么打人，他說是你讓的。這樣，我就馬上給孩子的父親打了一個(gè)電話，很策略地跟他講了孩子經(jīng)常在班級(jí)打同學(xué)的現(xiàn)象。”哦，原來是這樣。我把他叫到跟前，問他：“你為什么總是動(dòng)手打同學(xué)呢？”他不加思索地回答：“爸爸告訴我，同學(xué)惹我，就狠狠打他。面對(duì)這樣的學(xué)生，要想教育引導(dǎo)他，改掉這個(gè)不良的行為。在班級(jí)中，在操場(chǎng)上，他在和同學(xué)玩的時(shí)候，經(jīng)常有同學(xué)或值周老師告訴我，說他打人了。對(duì)他的成績(jī)我熱情的鼓勵(lì)，讓他對(duì)自己產(chǎn)生極大的信心，在信心的驅(qū)使下，他認(rèn)真地對(duì)待每一項(xiàng)工作。一段時(shí)間以后，他在課堂上精力集中了許多，發(fā)言也越來越踴躍了，作業(yè)更認(rèn)真了，測(cè)試成績(jī) 提高了??而且，現(xiàn)在班級(jí)的外擔(dān)在他的帶領(lǐng)下，外擔(dān)值日生的工作越來越細(xì)了，得到了值周老師的表揚(yáng)。讓他嘗到成功的喜悅后，我便給他加了“砝碼”。同學(xué)們總是告他的狀，而且叫苦不迭。這需要教師用愛心去發(fā)現(xiàn)，用愛 的陽光去照耀。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發(fā)現(xiàn)一種從心底流淌的渴望，一種對(duì)學(xué)習(xí)的熱情正在悄悄地消逝，他的整個(gè)表情變得木然，我的心為之一顫。一年級(jí)剛上學(xué)時(shí)，我就感到李正中是個(gè)“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業(yè)邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領(lǐng)教了他的作業(yè)鉛鋼筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業(yè)中錯(cuò)字連篇。”從同學(xué)們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。關(guān)鍵詞 政府職能轉(zhuǎn)換 服務(wù)型政府 1 服務(wù)型政府的概念及特征 所謂服務(wù)型政府，是相對(duì)于…小學(xué)班主任教育故事敘事上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。只要一吵架，男方必須先輕聲輕氣哄女方，女方應(yīng)該冷靜下來，否則雙方可能造成嚴(yán)重后果。第一篇：班主任教育敘事故事 小學(xué)班主任教育故事敘事班主任教育敘事故事 小學(xué)班主任教育故事敘事[1]小學(xué)班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。實(shí)在要走不得走出小區(qū)，不許不帶手機(jī)和關(guān)機(jī)。教室里特別安靜，我習(xí)慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學(xué)們，這次作業(yè)許多同學(xué)都全對(duì)，我非常高興。于是我翻開作業(yè)本，把上面的“優(yōu)”和三顆鮮紅的“星”展示給大家。我很快就熟悉了他的“李氏字體”，不用看名字，就能一下認(rèn)出。等他走后，我又重新審視這份作業(yè)：字的“個(gè)子”縮小了許多，在拼音格里的章節(jié)排得很勻稱；一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力；他還默了整整兩頁詞語，哦，相當(dāng)于做了四天的作業(yè)呀！我著實(shí)吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業(yè)，他的作業(yè)整潔了，字跡端正了，每天的默寫總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個(gè)“優(yōu)”。方健印是一個(gè)頑皮、淘氣的小男孩，但這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)熱情，愿意幫助人，也很愿意為集體做貢獻(xiàn)的孩子，只不過是經(jīng)常方式不對(duì)，總以拳頭和大嗓門和同學(xué)相對(duì)，因此個(gè)性的他總會(huì)給班級(jí)惹麻煩，總會(huì)跟同學(xué)鬧矛盾，于是我便開始實(shí)施轉(zhuǎn)變他的方案。因此我想還得找個(gè)好的時(shí)機(jī)讓他多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，“取其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。這孩子的 學(xué)習(xí)習(xí)慣不大好，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不大。方健印同學(xué)真的變了，變得自信，變得更加有責(zé)任心了，變得會(huì)和同學(xué)們和諧相處了。終于在我的鼓勵(lì)下他漸漸充滿自信，做事積極主動(dòng)，勇于嘗試，樂于面對(duì)挑戰(zhàn)。是啊，一直以來，班級(jí)里有很多同學(xué)被他打，輕的把同學(xué)打得直哭，重的把同學(xué)打得帶傷。作為班主任，就一定要找到問題存在的根源，找到癥結(jié)所在，才能夠從根本上解決問題?！甭犕赀@句話，我的心一沉，心情頓時(shí)沉重起來。這次與他的談話，讓我找到了解決問題的突破口。讓我沒有想到的是，孩子的父親根本不承認(rèn)他的孩子打同學(xué)的事實(shí)，反而跟我講，是他的兒子經(jīng)常帶著傷回家，應(yīng)該是同學(xué)先動(dòng)手打他。我覺得，孩子是最誠(chéng)實(shí)的，最容易改變的，所以，要教育好自己的孩子，必須從正面引導(dǎo)，你說對(duì)嗎？作為家長(zhǎng)，給孩子選擇最好的學(xué)校，不就是讓他受到最好的教育嗎？歸根到底不就是讓孩子成才嗎？而孩子成才的關(guān)鍵是具有良好的行為序貫。作為班主任，就要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵(lì)，才能夠幫助學(xué)生自覺約束自己?！辈皇菃幔繜o論是什么樣的學(xué)生，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，從本質(zhì)上說，心靈是純潔的，都有上進(jìn)心。作為班主任，要通知家長(zhǎng)在家庭中注意觀察孩子，協(xié)助班主任嚴(yán)格約束他。事實(shí)讓他的父親終于相信我的話是真的。作為班主任，要做班級(jí)其他家長(zhǎng)的工作，讓孩子們團(tuán)結(jié)他，讓他體會(huì)到班級(jí)的溫暖，大家的關(guān)愛。漸漸地，他的朋友多了，他好動(dòng)手打同學(xué)的次數(shù)也減少了。小學(xué)班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室?！边呎f著，我邊舉起了一疊作業(yè)本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學(xué)們，今…小學(xué)班主任教育故事敘事 上課鈴響了，我夾著作業(yè)本，邁著輕快的步子走進(jìn)了教室。正因其差，因其問題多，才需要教師付出更多的時(shí)間、精力和愛心。面對(duì)這種情況，他家長(zhǎng)不是配合老師管教，而是說孩子小時(shí)候就是要多玩，這樣身體才好。但靜下心來想想也挺可憐他的，自己天資不聰明家長(zhǎng)又不明事理?！?……同時(shí)，我也了解到，家長(zhǎng)有個(gè)灰色的童年，一直有個(gè)雖然學(xué)習(xí)很不好但是希望老師對(duì)他最好的愿望，對(duì)于兒子也抱同樣的想法。我想：完了，又捅馬蜂窩了?？吹剿S富的表情變化，我想今天的教育我收到的成效。因此，劉洪友后來也多次出現(xiàn)反復(fù)，但是因?yàn)槲矣辛思议L(zhǎng)的支持、配合，他有了家長(zhǎng)的監(jiān)督，同學(xué)們都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有了較大的好轉(zhuǎn)了。我們忘不了你。孩子千差萬別、各不相同，有的一點(diǎn)就通，有的死鉆牛角尖，那時(shí)，教師就只有一而再、再而三的幫助他們，忌怒忌燥，否則將會(huì)事與愿違。在享受這些快樂與幸福的同時(shí)，我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深刻的理解；愛是教育的魂，沒有愛就沒有教育。故事1 愛就是了解。通過與學(xué)生的交談，我知道我班有許多單親孩子和留守兒童，對(duì)于這樣學(xué)生我平時(shí)總是多關(guān)心他們，讓他們感受到有一種母愛的味道和集體的溫暖。于是在班級(jí)里我就經(jīng)常問一問他課堂上表現(xiàn)多關(guān)心他，力爭(zhēng)走進(jìn)他的心靈，在我和張老師的教育下，他終于轉(zhuǎn)變了態(tài)度，上課能夠認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)上也比較刻苦努力。正因?yàn)橛辛藥煇?，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。從而讓她感覺到自己在班級(jí)中的價(jià)值，我想她自身的缺點(diǎn)也會(huì)逐一改掉，期待著她有更大的進(jìn)步。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過程中的