作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)案例-wenkub
2024-11-16 04 本頁(yè)面
【正文】 寫(xiě)的能力。想想：運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)方法，說(shuō)說(shuō)你身邊感人的事或滑稽可笑的場(chǎng)景?！痹摷?xì)節(jié)描寫(xiě)，寓諷刺于夸張，傳神的把胡屠戶的市儈無(wú)恥，趨炎附勢(shì)和迷信無(wú)知的品性表露出來(lái)，增強(qiáng)了作品的諷刺效果。自己的同胞慘遭殺戮，人們卻無(wú)動(dòng)于衷，像看與自己毫不相干的街頭熱鬧似的，令人傷心痛心。3：運(yùn)用修辭巧妙的運(yùn)用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復(fù)等修辭手法，可以增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性，變抽象為具體，使無(wú)形變?yōu)橛行?。然而，?zāi)難仍向她襲來(lái)。思考：根據(jù)定義的范圍，你能從學(xué)過(guò)到的課文中舉出例子嗎？例子1：《范進(jìn)中舉》《范進(jìn)中舉》中中舉前后胡屠戶離開(kāi)范家的情形中舉前：屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動(dòng)的造型，傳達(dá)出無(wú)限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得真實(shí)、豐滿。思考：你還能在本冊(cè)舉出一些類似的例子嗎？如：犁的小說(shuō)《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽(tīng)到丈夫說(shuō)“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。原來(lái)他把黃燦燦的鍍金，當(dāng)成了“黃金”，于是不要命地“抓”了起來(lái)。“縱”“撲”是猛獸(如獅、虎、豹、狼等)撲食弱小動(dòng)物的動(dòng)作，作者以之狀寫(xiě)已經(jīng)“跨到七十六個(gè)年頭”的老守財(cái)奴的敏捷、迅猛，看似與年歲不符，實(shí)則和本性貼合。）請(qǐng)學(xué)生齊讀課文片段，點(diǎn)明出處，并說(shuō)出該語(yǔ)段是從哪些方面進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)的，有何表達(dá)效果。（朱自清《背影》。當(dāng)人們讀到這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)時(shí)，誰(shuí)又能不覺(jué)得阿Ｑ的可笑、可悲、可憐？又怎么會(huì)不“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”，進(jìn)而深思國(guó)民劣根性？）2.……他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，……過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。一篇文章，恰到好處地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，能起到烘托環(huán)境氣氛、刻畫(huà)人物性格和揭示主題思想的作用。今天，我們就一起來(lái)探討一下細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)作文的影響作用。B思想情感目標(biāo)：養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，積累對(duì)百態(tài)人生的體驗(yàn)，做一個(gè)生活的有心人。教學(xué)重點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法及運(yùn)用教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)真情實(shí)感教學(xué)手段：多媒體課件教學(xué)方法：體驗(yàn)法、啟發(fā)式（教學(xué)過(guò)程中可以討論法和演練法為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（多媒體課件展示課題，學(xué)生齊讀課題：《一枝一葉總關(guān)情——作文指導(dǎo)之細(xì)節(jié)描寫(xiě)》。（多媒體課件展示課文片段三、回顧我們課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（多媒體課件展示課文片段）1.（阿Ｑ）要畫(huà)圓圈了，那手捏著筆只是抖，于是那人將紙鋪在地上，阿Ｑ伏下去，使盡平生的力畫(huà)圓圈。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。這段文字作者通過(guò)一些動(dòng)詞生動(dòng)形象的描寫(xiě)出了父親為“我”買(mǎi)橘子時(shí)的艱難，體現(xiàn)出一個(gè)父親對(duì)孩子的真切關(guān)心和無(wú)私的疼愛(ài)。三、明晰方法，感受細(xì)節(jié)動(dòng)態(tài)造型運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象做動(dòng)態(tài)展示，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，見(jiàn)利忘義，不“縱”不“撲”怎么成其為葛朗臺(tái)?因此，“縱”“撲”的細(xì)節(jié)，既形象展現(xiàn)了葛朗臺(tái)餓虎撲食、禿鷲擒雞般攫取金錢(qián)的丑態(tài)，帶有動(dòng)態(tài)的夸張性；又揭示了他崇拜金錢(qián)，聚斂無(wú)厭的思想本質(zhì)，體現(xiàn)了動(dòng)機(jī)的真實(shí)性。見(jiàn)錢(qián)眼開(kāi)，拼命聚斂錢(qián)財(cái)，才是他信奉的真正教義!在他的心目中，惟有金錢(qián)，基督圣像是不占地位的。作者用“放”、“吮”這一舉止，來(lái)揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)。對(duì)比展示即讓同一個(gè)人在不同的情況下對(duì)待同一對(duì)象采取不同的，甚至完全矛盾的態(tài)度，造成鮮明對(duì)照。中舉后說(shuō)了一會(huì)，千恩萬(wàn)謝，低著頭，笑迷迷地去了。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來(lái)，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。材料六：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的熾烈情懷，通過(guò)這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。4：錘煉字詞在細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，以期以少勝多，乃至一字傳神。五：體味生活，描寫(xiě)細(xì)節(jié)集體構(gòu)思，抓住細(xì)節(jié)，寫(xiě)片斷作文運(yùn)用動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)一個(gè)人（老師或同學(xué)）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，展現(xiàn)生活中感人的場(chǎng)面或可笑的場(chǎng)面。希望大家今后在寫(xiě)作時(shí)充分運(yùn)用我們今天學(xué)到的這些方法技巧，將身邊的事和人寫(xiě)活了，讓我們感到平淡的生活其實(shí)是那樣的富有情趣，讓我們看到作文就象生活一樣精彩倍出。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)。華老栓開(kāi)的是小茶館，積攢一包洋錢(qián)不容易，因此收藏也就特別小心，以至于華大媽要“掏”上半天！老栓“接”、“抖抖”地“裝”、不放心地“按”，生動(dòng)表現(xiàn)了在社會(huì)最地層的市民生活的艱辛。這時(shí)下一個(gè)局號(hào)又報(bào)了棋步，他把嘴定在碗邊兒，半晌，回報(bào)了棋步，才咽一口水下去，“咕”的一聲兒，聲音大得可怕，眼里有了淚花。靜了一會(huì)，似乎有點(diǎn)聲音，使人動(dòng)搖起來(lái)，轟的一聲，都向后退，一直散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。例4：如《孔乙己》中的一段肖像描寫(xiě)：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。細(xì)節(jié)描寫(xiě)要能抓住典型細(xì)節(jié)，這樣才更具有廣泛性，有利于突出文章中心，從而給人留下更為深刻的印象。第三個(gè)欄開(kāi)始，依舊是那兇猛的表情，一步，兩步，三步??右腳穩(wěn)健地落地，劉翔開(kāi)始興奮了，因?yàn)樵谒钊醯那叭齻€(gè)欄，并未吃虧；孫海平平緩了??進(jìn)入倒數(shù)第二個(gè)欄。身旁的“法國(guó)”被劉翔的氣勢(shì)鎖住了，倒下了！開(kāi)始進(jìn)入最后一個(gè)欄，一步，兩步，三步，右腿向上抬到了最高點(diǎn)，啪！用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩(wěn)健地落在地上??主持人嘴里喊著劉翔，劉翔快到終點(diǎn)，他不再死盯著前方，而是充滿自信地左右各瞥一眼，一個(gè)獅子甩頭??無(wú)數(shù)的觀眾沸騰了，無(wú)數(shù)的閃光燈沸騰了，無(wú)數(shù)的解說(shuō)員沸騰了，孫海平??完美的前三個(gè)欄，完美的后三個(gè)欄，過(guò)硬的欄上技術(shù)，充滿自信的神情，將劉翔送上了世界之峰，豹子——飛奔！優(yōu)雅的鳳頭有力的豹尾，劉翔的飛翔是那么完美。作者在本文中以無(wú)比激動(dòng)的心情，用“豹子飛奔”褒喻中國(guó)體育健兒劉翔，記敘了他跨欄的全過(guò)程，并且把劉翔預(yù)備“就位”、中途“跨欄”、最終“沖線”三個(gè)階段類比為“鳳頭”、“豬肚”、“豹尾”，生動(dòng)形象。強(qiáng)化節(jié)奏，催人奮進(jìn)。作文題目：以“那一刻，我很??”（可填：感激、害怕、高興、憤怒、羞愧??）為題目寫(xiě)一篇作文，要求只寫(xiě)一件事，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，800字以上。那么如何在記敘文的寫(xiě)作中營(yíng)造“亮點(diǎn)”呢？練習(xí)好描寫(xiě)，巧寫(xiě)細(xì)節(jié)，這就是我們的這堂課——《“細(xì)節(jié)”一小步，提升作文一大步》。三、回顧我們課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（多媒體課件展示課文片段）??他用兩手攀著上面，
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