【正文】 探索、積極進取，使學生會學、愿學和樂學。當今的時代是信息的時代，在小學語文教學中運用信息技術是提高教學質量的重要條件。所以，特別適合學生進行“自主、合作、探究”式學習，這樣就為學生批判性思維、創(chuàng)造性思維的孕育提供了肥沃的土壤。又如j、q、x和u相拼的規(guī)則，除了借助兒歌幫助記憶外，還設計成動 4 畫252。二是將事物之間的聯系制成動畫課件，通過點擊課件得到提示和幫助。曾幾何時，我們?yōu)樽约簾o力的語言而暗自責問，為自己失意的模仿而黯然失色，為自己愚鈍的思維而縮手縮腳，現在你大可不必如此了，利用信息技術化靜為動形象生動的特點，可以很容易突破教學的重難點，為課堂教學排疑解難。三、有利于提高課堂的教學效率我們在講解課文時，為了對學生進行一些基礎知識、基本技能的訓練，常常在黑板上或幻燈片上寫出一些習題，讓學生練習，然后生說師板書答案，為此耽誤了一些講解課文的時間。然而，通過信息技術，學生不但見到了熊貓，而且還了解到關于熊貓的許多特點。比如一首 2 古詩的解讀或者一位作者的生平，甚至可以與專家對話、與名師交流。這樣通過多種感官的刺激所獲得的信息量，比單一的聽老師講解要強得多。一個是關于人類獲取信息的來源，即人類獲取信息主要通過哪些途徑。由于有了感性認識，又有生動、形象的畫面作提示，學生對語言的把握都比較準確。這樣學生一下子就記住了“晴”，也明白了字義，組起詞，說起句子來滔滔不絕。例如：在識字教學時，教師可借助多媒體課件創(chuàng)設生動的童話情境。它具有形象、生動、直觀、信息容量大、視聽效果好、交互能力強和操作方便等特點，在小學語文教學中發(fā)揮著極其重要的作用。一、有利于激發(fā)學生的學習興趣教育研究心理學表明：學習動機中最現實、最活躍的因素是認識的興趣，人們在滿懷興趣的狀態(tài)下所學的一切，常常掌握得既迅速又牢固。我教“晴”字時，采用了卡通變字法?！队^潮》是篇閱讀課文，課文內容淺顯易懂，層次分明，是篇很好的朗讀教材。他們能讀出潮來之時的氣勢，體會到潮來之時的壯觀。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息 83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%。我們知道，在學習過程中，學生總是要向更高的目標前進，向更大的范圍拓展，向更深的內容挖掘，這時候就會遇到許多陌生的概念或者文本，這些陌生的東西已經有了前人的解讀，我們不必閉門造車，可以完全拿過來加以消化。我們教師在備課的時候，從網上查詢資料、探尋方法、擴展視野、深化學習，也是最捷徑最有效的方法之一。如熊貓的生性孤僻，活動范圍小，喜歡在樹上活動。采用多媒體設計習題就解決這一難題，因為多媒體可靈活地將習題、答案儲藏在課件中，只須操縱鼠標或展視儀便可將習題、答案公布于眾，節(jié)省不少時間，從而大大提高了教學效率。如：在教學《撈鐵?！窌r，教學的重難點是：理解懷丙和尚是怎樣根據水的浮力的原理把沉在河底的八只大鐵牛撈起來的，體會懷丙和尚想象的依據。如點擊“鏟黃沙”課件，便會出現船身上浮的場景，并可以清楚地看見船身上系著的繩子就會繃緊，此時劃船，鐵牛就被拔起。戴了一頂帽子，帽子有兩點，看到j、q、x走過來，他就脫帽敬禮，學生看了覺得十分有趣，在笑聲中，他們就牢牢地記住了這一規(guī)則。我們語文教師在平時的教學中應該多設計一些開放的，需要學生主動去探究、收集、整理、獲取信息，并綜合運用這些信息進行創(chuàng)新的“研究性學習”的作業(yè)。只要我們靈活運用信息技術，處理好與小學語文教學之間的關系，就可以調動學生的情感和積極性，使學生學得生動、活潑、愉快，從而達到良好的教學效果。在信息技術突飛猛進、教育軟件智能化程度不斷提高的今天，信息技術作為提高學生語文素養(yǎng)和信息素養(yǎng)的載體，已越來越多地應用于小學語文課程教學，并逐漸展示了它的主要優(yōu)勢。一年級孩子好玩，教師可以利用這一特點，在課堂教學中適時地，有選擇地設計各種與生字聯系起來的游戲，引起學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。讀對了，魚會安然地進水桶。請一個學生起來讀，讀對了，氣球就會爆炸，生字掉下來，掉一個生字得10分，十個讀對就100分。小學生閱歷有限，以形象思維為主，對生動直觀的內容感興趣，抽象思維只有在形象思維的基礎上才能逐步培養(yǎng)起來。讓如詩如畫的情境，為學生領悟課文內容打下基礎。運用信息技術，為學生創(chuàng)設自主探索的空間。如在教學小學語文第九冊第五單元《綜合性學習：遨游漢字王國》一文時，教師課前可以先讓學生搜集字謎、有趣的諧音、漢字的來歷等資料；課中讓學生圍繞“有趣的漢字”這一主題，利用搜集的資料，穿插演示教師制作的多媒體課件——漢字的演變，使學生能對中國漢字產生濃厚的興趣，從而產生喜愛中國漢字之心。這樣既激發(fā)了學生學習語文的興趣，又培養(yǎng)了學生收集、加工、處理信息的能力。如在教授《梅花魂》一課時, 首先利用多媒體課件創(chuàng)設情境, 在屏幕上展示幾幅不畏嚴寒，獨自開放的梅花, 同時播放歌曲《紅梅贊》。網上圖文并茂的知識載體極大地滿足了學生強烈的求知欲, 突破了傳統教學的局限性, 使學生對知識的認識有一定的深度和廣度, 學習輕松易懂, 學生的自學所得大大勝過于教師以講授為主的教學方式。介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習性等方面的知識。接著提問: 你們知道它為什么叫“鯨”而不叫“鯨魚”嗎？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？ 課文從哪幾方面介紹鯨的？當學生理解了這些問題后，老師把學生分成四組，用自學的方式來了解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性，各組先在網絡上查找資料，然后讓學生以匯報的形式進行匯報。因此, 在采集、整理語文教學信息的時候, 教師要根據不同學生的需求, 做到適量、適度, 效果第一。我們應把握好信息技術使用的量和度，要錦上添花，不能喧賓奪主。關鍵詞： 信息技術 語文教學 優(yōu)化近幾年來，隨著信息技術的快速發(fā)展，信息技術在教育領域中得到越來越廣泛的應用，傳統的教學模式和教育方法受到很大沖擊，并促使教育發(fā)生了重大變革。就基礎教育而言，語文教育有兩條主線：一是語言教育；二是文學教育。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養(yǎng)的形成，才能真正體現教師為主導、學生為主體、網絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。二、運用信息技術，優(yōu)化語文教學以計算機為核心的信息技術之所以得到了人們的關注，是因為它可以使學科教學聲情并茂、知情并重、化繁為簡、化難為易，在有限的時間內，大大提高教學效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓練水平。多媒體技術的運用，不僅能充分運用歷史資料和現實資料，擴大知識容量，還可以通過聲音、畫面拓展語文教學中的信息通道。運用信息技術進行語文教學，可以為學生創(chuàng)設情境，渲染氣氛，激發(fā)學生豐富的情感，提高學生表情達意的能力，從而培養(yǎng)學生的文學修養(yǎng)。如小學語文《鳥的天堂》一課，寫的是廣東省新會縣天馬公社的一棵大榕樹，這對于北方的孩子來說，從未見過，很難想象，而借助多媒體的優(yōu)勢，通過多場景，多角度向學生展示，讓學生和巴金爺爺一同到“鳥的天堂”欣賞美麗的南國風光，隨著畫面的出現，音樂響起，播音員的配文朗誦，學生的興致油然而生。因此在教學中，對于兼工具性與人文性的語文，就應從更廣的層面上來培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。學生在豐厚的、整合性的、視野開闊的情境中自主學習語文，在信息網絡中閱讀、欣賞、實踐與探索，語文教學的魅力和趣味性得到充分展示，極大地吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的興趣、愛好、和熱情，使課內外相互引發(fā)，相得益彰?，F代信息技術在這方面有極大優(yōu)勢，它可以極大拓展學生閱讀選擇的空間，讓學生獲得較大的選擇自由。”學完一篇課文，學生到底掌握了哪些知識，有哪些收獲，教師只有通過檢測才能獲得答案。運用信息技術，能促進對課文重點、難點的突破。人教版五年級上冊《落花生》一課，理解父親談花生的兩段話的意思是重點，特別是借花生說道理是難點，在教學中可利用現代教育技術手段優(yōu)化組合來幫助學生突破這一重點和難點。運用信息技術，培養(yǎng)學生的朗讀能力。這些資料的使用，解決了老師培養(yǎng)學生的朗讀能力的大問題。對于配有畫面的課文朗讀，我通過聲道的選擇，讓學生看畫面通過自己的朗讀體驗作者的情感及作者寫作的技巧，從而使學生的朗讀能力得到有效的提高。二是在條件允許的情況下，通過計算機的“錄音”功能將學生自己的 朗讀錄下，由學生自計己從中去發(fā)現問題，矯正讀音及情感的處理等。實踐證明，這種方法能促使學生在朗讀中自己發(fā)現問題，矯正自己的讀音，而且還能很容易地融入朗讀的感情，對于提高學生的朗讀能力起到非常好的效果。信息化時代的語文教師更應積極學習有關教育教學理論，以使用現代信息技術為榮，努力提高自身的信息素養(yǎng)，還要根據不同的教學對象和教學環(huán)境，對現代信息技術進行深入的開發(fā)性研究，使之更好地為語文教學服務。多媒體技術在語文教學中的運用已是勢在必行了。第四篇：信息技術與語文教學論多媒體技術在語文教學中的應用合肥市侯店小學 張奇關鍵詞：多媒體技術 語文教學 優(yōu)勢 策略摘要：21世紀是以網絡為基本特征的知識經濟時代，以計算機為代表的多媒體技術已逐漸滲透到社會生活的各個方面?！疽摗空Z文教學中的多媒體技術，包括幻燈、投影、錄音、錄像、電影、電視、語言實驗室、電子計算機等。一、多媒體技術在語文教學中運用的趨勢當今社會是一個信息化的社會，信息技術的飛躍發(fā)展，將計算機的運用深入到前所未有的廣闊領域，這也必然引起教育手段的改革。②由此，多媒體和網絡技術必將應用于教育教學，并與課程進行有機整合。學生有興趣，才有學習的毅力和意志，才能深切感知、思考、