信息技術與語文教學的有效融合-wenkub
2023-04-21 06:17:42 本頁面
【正文】 信息技術與語文教學的有效融合信息技術輔助教學是教育現(xiàn)代化的一個重要標志，又是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。如何實現(xiàn)信息技術與語文教學的有效融合呢？一、優(yōu)選教學內(nèi)容，網(wǎng)為我用傳統(tǒng)資源，“一綱一本”，單純但閉塞。因此，這份提前閱讀、合理篩選、優(yōu)質(zhì)供給的任務，便成了教師備課的必做功課。三要從身心發(fā)展需要出發(fā)，選擇或轉(zhuǎn)換成淺易的、形象的、可感知的材料。二、優(yōu)化教學過程，網(wǎng)開四面信息技術背景下的語文教學不再受時空情境的限制，不再只見文字，不見人事物，一切皆成可能！網(wǎng)絡媒體使語文課堂左右逢源，四面凱歌。多媒體輔助教學能化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，在教學中靈活運用多媒體，恰能激發(fā)學生的學習興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設出濃郁的學習情境。這時點擊思考：現(xiàn)在你認為花生為何叫“落花生”呢？你再猜想許地山為何取“落花生”這個筆名呢？創(chuàng)設的生活情境使學生有了儲備，對探討產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺地投入到積極主動的學習中，課堂氣氛變得異?；钴S。對于其中的形態(tài)描寫：“似瑞雪初降，一片白茫?！薄斑h看像玉雕的圓球”“近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”，學生單憑想象，很難理解。教學時，隨著隆隆的火車聲，火車頭一推一拉，再由推轉(zhuǎn)為拉，拉轉(zhuǎn)為推，火車輕松上陡坡的過程便形象地展現(xiàn)在學生的眼前，使教學難點迎刃而解了。如《莫高窟》書后要求給課文編寫段落提綱。第四段主要講了藏經(jīng)洞 曾藏有大量珍貴文物 。利用cai，可設計形式多樣、新穎有趣的練習課件(也可從網(wǎng)上下載)。網(wǎng)絡環(huán)境下，借助論
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1