信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效融合-wenkub
2023-04-21 06:17:42 本頁面
【正文】 信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效融合信息技術(shù)輔助教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志，又是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。如何實現(xiàn)信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效融合呢？一、優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，網(wǎng)為我用傳統(tǒng)資源，“一綱一本”，單純但閉塞。因此，這份提前閱讀、合理篩選、優(yōu)質(zhì)供給的任務(wù)，便成了教師備課的必做功課。三要從身心發(fā)展需要出發(fā)，選擇或轉(zhuǎn)換成淺易的、形象的、可感知的材料。二、優(yōu)化教學(xué)過程，網(wǎng)開四面信息技術(shù)背景下的語文教學(xué)不再受時空情境的限制，不再只見文字，不見人事物，一切皆成可能！網(wǎng)絡(luò)媒體使語文課堂左右逢源，四面凱歌。多媒體輔助教學(xué)能化靜為動，化枯燥為有趣，化無聲為有聲，在教學(xué)中靈活運用多媒體，恰能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，起到“一石激起千層浪”的效果，創(chuàng)設(shè)出濃郁的學(xué)習(xí)情境。這時點擊思考：現(xiàn)在你認(rèn)為花生為何叫“落花生”呢？你再猜想許地山為何取“落花生”這個筆名呢？創(chuàng)設(shè)的生活情境使學(xué)生有了儲備，對探討產(chǎn)生了濃厚的興趣，自覺地投入到積極主動的學(xué)習(xí)中，課堂氣氛變得異?；钴S。對于其中的形態(tài)描寫：“似瑞雪初降，一片白茫茫”“遠(yuǎn)看像玉雕的圓球”“近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”，學(xué)生單憑想象，很難理解。教學(xué)時，隨著隆隆的火車聲，火車頭一推一拉，再由推轉(zhuǎn)為拉，拉轉(zhuǎn)為推，火車輕松上陡坡的過程便形象地展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使教學(xué)難點迎刃而解了。如《莫高窟》書后要求給課文編寫段落提綱。第四段主要講了藏經(jīng)洞 曾藏有大量珍貴文物 。利用cai，可設(shè)計形式多樣、新穎有趣的練習(xí)課件(也可從網(wǎng)上下載)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助論
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