信息技術(shù)與語文教學的有效融合(已改無錯字)
2023-05-07 06:17:42 本頁面
【正文】 容，因材施教，提高教學效率。如《莫高窟》書后要求給課文編寫段落提綱。成績好的學生會馬上思考并動筆，基礎(chǔ)稍差一點的學生可從電腦上獲得提示“？怎么樣？”如果基礎(chǔ)更差的學生還想不出來，再點擊鼠標，出現(xiàn)提示2：“第一段主要簡介了莫高窟在 甘肅敦煌 ，有 492個洞窟 。第二段主要講了彩塑 個性鮮明，神態(tài)各異 。第三段主要講了壁畫 宏偉瑰麗，內(nèi)容豐富 ，尤其是飛天 引人注目 。第四段主要講了藏經(jīng)洞 曾藏有大量珍貴文物 。第五段總寫了莫高窟是 是舉世聞名的藝術(shù)瑰寶，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶 ?！彼伎冀涣骱螅S機呈現(xiàn)答案（見提示2）這樣，對不同層次的學生作出了不同形式的指導，提高了教學效率。在教學中，難易適度的練習有助于學生對知識的消化和吸收。利用cai，可設(shè)計形式多樣、新穎有趣的練習課件(也可從網(wǎng)上下載)。學生根據(jù)個人學習基礎(chǔ)選擇練習內(nèi)容，自主學習，以人機對話的方式進行雙向交流。這種交互對話可以根據(jù)學生回答問題的對錯而改變學習內(nèi)容，因而適應(yīng)每個學生的不同需求。這既可提高課堂時間利用率，及時了解課堂教學效果，又符合因材施教的原則。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，借助論壇等相關(guān)平臺，還可以使課堂中探究的一些問題在課下繼續(xù)得到很好地延續(xù)。學生可以通過發(fā)帖、郵件等方式交流，共同探討問題，形成思維碰撞。也可以及時引經(jīng)據(jù)典，尋找相關(guān)佐證。此外，因為學生的見解全部以文字的方式保存在論壇中，使得這項學習活動得以長期延伸。任何時候，只要登陸網(wǎng)站，就可以隨時繼續(xù)發(fā)表觀點進行評論。這樣，練習的容量將得到無限制的擴大，問題的思考探
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