人教版窮人第一課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-11-16 03 本頁面
【正文】 養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。學(xué)生讀題。他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國偉大作家。過程與方法：通過自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容；通過交流，加深印象；通過朗讀，積累好詞佳句。托爾斯泰。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。情感態(tài)度與價值觀：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農(nóng)奴?？心崮取贰稄?fù)活》等?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說，“窮人”是一個包括范圍很大的詞語，課文為什么用它來做題目？讓我們一起來讀課文。4．理清課文的敘述順序。第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩個孩子。⑴從屋內(nèi)的擺設(shè)看出“窮”?！薄帮@然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。2．熟讀課文，思考課后習(xí)題。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和悲慘。２、根據(jù)課文內(nèi)容，展開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、出示課題、解題１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？２、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時的時代背景。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。評：這樣的導(dǎo)課設(shè)計，激發(fā)了學(xué)生探求新知的興趣，由簡介作者的文學(xué)地位以及作品特點，激發(fā)同學(xué)們對他的崇敬之情，進(jìn)而以極大的熱情投入到文章的學(xué)習(xí)之中。）３、抽生檢查讀書情況，并正音。評：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。評：課文以“窮人”為題富有深意。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。1．自由讀12自然段，讀后說說桑娜家的生活給你留下了什么印象？▲學(xué)生自由讀12自然段。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補(bǔ))吃的(黑面包、魚)(只有)穿的(光著腳)(不論)請你把這一部分讀一讀。第四篇：窮人第一課時教學(xué)設(shè)計《窮人》第一課時教學(xué)設(shè)計金匯小學(xué) 竇文香教材分析《窮人》是人教版第十二冊第三單元的一篇課文。但本文在寫作上特色鮮明：通過對環(huán)境和人物心理活動等方面描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情實感。抓住題目中的“窮”字，從文中找出表現(xiàn)“窮”的相關(guān)句子進(jìn)行品讀，感知桑娜和西蒙兩家窮苦的生活。二、初讀課文、整體感知出示自讀要求，學(xué)生自由讀課文。指導(dǎo)生字書寫。可老師發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，那就是全文除了題目之外，文中沒有一個“窮”字，那么作者又是怎樣把“窮人”的“窮”給寫出來的呢？你又是從哪里感受到他們的“窮”呢？請默讀全文，用橫線畫出相關(guān)的句子，先獨(dú)立思考后再小組交流。（語速較慢、低沉、悲傷）師小結(jié)并點出寫作技巧：他們屋內(nèi)的裝飾，他們的吃穿，他們沒日沒夜地忙碌于生活，都讓我們感受到了窮人生活的艱難和困苦。熟讀課文，思考老師提出的問題。課文用樸實、準(zhǔn)確的語言，恰如其分地表達(dá)了真情實感，讀來使人深受感動。教學(xué)重點：體會沙俄時代窮人的窮
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1