人教版窮人第一課時教學設計(完整版)
【正文】 。２、有感情的朗讀課文。”“‘糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。4．指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。3．說說：課文主要講了一件什么事？課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。他的代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜過程與方法：通過自讀自悟，了解課文主要內容；通過交流，加深印象；通過朗讀，積累好詞佳句。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度下的社會現(xiàn)實，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。出身貴族，但同情被剝削被壓迫的農奴?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說，“窮人”是一個包括范圍很大的詞語，課文為什么用它來做題目？讓我們一起來讀課文。第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來后知道西蒙死了，主動提出抱回兩個孩子?！薄帮@然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。2．熟讀課文，思考課后習題。２、根據課文內容，展開合理的想象，學習心理活動的描寫方法。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。）３、抽生檢查讀書情況，并正音。西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。就是我們今天要學的《窮人》，板書課題。(家境貧窮的)桑娜：用的(破帆)(補)吃的(黑面包、魚)(只有)穿的(光著腳)(不論)請你把這一部分讀一讀。但本文在寫作上特色鮮明：通過對環(huán)境和人物心理活動等方面描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情實感。二、初讀課文、整體感知出示自讀要求，學生自由讀課文。可老師發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，那就是全文除了題目之外，文中沒有一個“窮”字，那么作者又是怎樣把“窮人”的“窮”給寫出來的呢？你又是從哪里感受到他們的“窮”呢？請默讀全文，用橫線畫出相關的句子，先獨立思考后再小組交流。熟讀課文，思考老師提出的問題。教學重點：體會沙俄時代窮人的窮困和悲慘；感受窮人勤勞善良，寧可自己受苦也要幫助他人的美德。托爾斯泰晚年把法國著名作家雨果的敘事詩《窮人》改編成一篇短篇小說，就是我們今天要學的課文。⑴開火車讀課文，其他同學邊聽邊想：這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分為幾段？⑵給課文劃分段落。3．小組交流，暢談對“窮”的理解?！罢煞蚯逶珩{著小船出海，這時候還沒有回來?！?⑴“溫暖”是指爐火未熄滅，與外面的寒風呼嘯形成對比。⑶通過對比，體會桑娜的勤勞能干，也體會漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨?！薄罢煞虿活櫹眢w，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。⑴從屋內的擺設看出“窮”。第一部分（第l、2自然段）寫漁夫的妻子桑娜在寒風呼嘯的深夜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。學生讀題。托爾斯泰（1828—1910），19世紀俄國偉大作家。托爾斯泰。指名匯報，師生共同歸納。（2）、畫出生字新詞并自學，用學過的方法理解新詞。教學目標正確認讀“擱板、勉強、蜷縮”等詞語；正確書寫“魁梧”等生字詞。交流：(勤勞能干的)桑娜：食具(閃閃發(fā)亮)從早到晚地干活3．再讀課文，體會桑娜家雖然窮她的勤勞能干能使他們勉強生活。4．解決了這些詞句，請你把預習中最感動你的地方讀給同桌聽，讀的同學要求讀準字音，把句子讀流利了，聽的同學要求：仔細聽，如果對方有錯誤，請及時指出。母親的臨死的時候，拿＿＿
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