【正文】 纕、攬茝，比喻高尚的德行。《離騷》的題旨，司馬遷解釋為“離憂”，意思尚不夠明白；班固進(jìn)而釋“離”為“罹”，遭遇），以“離騷”為“遭憂作辭”；王逸則說(shuō)：“離”，別也；騷，愁也。三、朗讀詩(shī)歌１、聽(tīng)錄音朗讀，讀準(zhǔn)字音。屈原是中國(guó)文學(xué)史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。難點(diǎn)：①關(guān)鍵詞語(yǔ)的疏通理解?？v觀他的一生,作為一位政治家和改革家,他失敗了。如詩(shī)中的“名余曰正則兮，字余曰靈均”（）“朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽”“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”等句，句式整齊．情文并茂。上課展示。給我取名叫正則啊，給我取字叫靈均。與此相關(guān)，屈原的作品還深刻揭露了楚國(guó)政治的黑暗、楚國(guó)貴族集團(tuán)的腐朽和楚王的昏庸，表現(xiàn)了他堅(jiān)持“美政”理想、堅(jiān)持節(jié)操，“雖九死而猶未悔”的斗爭(zhēng)精神；同時(shí)表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、矢志獻(xiàn)身于祖國(guó)的決心。教學(xué)流程: 課前自學(xué):一、了解文學(xué)常識(shí)屈原,戰(zhàn)國(guó)末期楚國(guó)人，杰出的政治家和愛(ài)國(guó)詩(shī)人。（三）詩(shī)文誦讀：范讀——領(lǐng)讀——引導(dǎo)自讀——分節(jié)齊讀——自選成誦任意一節(jié)（或兩節(jié)）。四、教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧背誦《屈原列傳》相關(guān)段落“屈平疾王聽(tīng)之不聰也，讒諂之蔽明也，（四）引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)和文中注釋，疏通詩(shī)文大意。楚武王熊通之子屈瑕的后代。楚辭體特點(diǎn)：楚辭體又稱騷體，騷體詩(shī)在形式上打破了《詩(shī)經(jīng)》那種以四言為主的體制，在民歌的基礎(chǔ)上又繼承了散文的筆法，句式長(zhǎng)短參差，形式比較自由，多用“兮”字以助語(yǔ)勢(shì)，富有抒情成分和浪漫色彩。我既然有了這么多內(nèi)在的美質(zhì)啊，又加之以這美好的才能。(從內(nèi)容形式音律上對(duì)屈原形象的把握等,教師分類梳理)小組研究的問(wèn)題： 如：為什么屈原花那么多的精力強(qiáng)調(diào)自己的優(yōu)秀？為什么屈原把自己打扮得像個(gè)女性？自我研究的答案：在全班范圍內(nèi)研究探討：談?wù)勀銓?duì)《離騷》語(yǔ)言表達(dá)特色的理解。4汲取散文的筆法,行文靈活多變。他的理想和事業(yè)永遠(yuǎn)為后人所惋惜。②欣賞詩(shī)中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。屈原因出身貴族，又明于治亂，嫻于辭令，故而早年深受楚懷王的寵信，位為左徒、三閭大夫。屈原的出現(xiàn)，不僅標(biāo)志著中國(guó)詩(shī)歌進(jìn)入了一個(gè)由集體歌唱到個(gè)人獨(dú)創(chuàng)的新時(shí)代，而且他所開(kāi)創(chuàng)的新詩(shī)體161。２、聽(tīng)錄跟讀，把握詩(shī)的節(jié)奏。把“離騷”釋為離別的憂愁。③浩蕩：荒唐。⑤忳(t⑥群：合群。伏：守、保持。（堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想）3．屈原抱石沉江這一舉動(dòng)，你是如何看的呢？六、悟理: 主題性研究課題：文學(xué)即人學(xué)。[思路分析]因課文文字較為艱深，在理解與把握上較易出現(xiàn)理不順的現(xiàn)象。[ 例 2 ] 屈原一心實(shí)現(xiàn)“美政”，改革時(shí)弊，可“潮誶而夕替”，為什么？[思路分析] 從文中看“眾女嫉余之蛾眉”，君王“終不察夫民心”。．下列加線字的注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A、靰 羈（j ī）朝誶（su 236。——長(zhǎng)聲嘆息而擦擦眼淚啊，哀傷人民生活多災(zāi)多難B、亦余心之所善兮，雖九死其猶未梅。參考答案（一）DC（芰→zhī） (“死直＂應(yīng)為＂獻(xiàn)身正道＂)（與詩(shī)意相悖）７．D（ABD中均為連詞＂而＂；Ｃ1為連詞＂而＂．2為介詞＂把它＂）10．C（①③為因果②④為轉(zhuǎn)折⑤⑥為并例）（強(qiáng)調(diào)即使被肢解，也不改變志向）（二）1．B 2．A3．B4．C5．C第五篇：【教學(xué)設(shè)計(jì)】《離騷》《離騷》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)思路：課文《離騷》屬于蘇教版必修三“號(hào)角，為你長(zhǎng)鳴”專題中的“殉道者之歌”板塊，專題要求是文本研讀，所以教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在對(duì)文本的熟悉上，包括生字詞的熟讀、詩(shī)文意思的疏通、詩(shī)文句子的賞析。②反復(fù)誦讀，熟悉課文生字詞，疏通詩(shī)句。誦讀課文，疏通詩(shī)句，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評(píng)價(jià)古詩(shī)文的能力。﹙六﹚教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【導(dǎo)入新課】在《沁園春【新課教學(xué)】 第1課時(shí) ，我們就會(huì)想到《離騷》，想到《離騷》，我們就會(huì)說(shuō)那是《楚辭》，一種與《詩(shī)經(jīng)》相提并論的文學(xué)體裁。②楚地盛行的巫教，使之具有濃厚的神話色彩。后來(lái)，懷王受秦國(guó)欺騙，客死于秦。2D.《離騷》是屈原的代表作，是我國(guó)古代最長(zhǎng)也是最早的抒情詩(shī)，也有人稱之為《離騷賦》或簡(jiǎn)稱《騷》。第2課時(shí)5. 要求學(xué)生以四人為一小組，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路。詩(shī)人展開(kāi)想象，想象自己披上江離與幽香的白芷，又聯(lián)綴起秋蘭作為佩飾。提問(wèn)1：原文中哪些句子表明了屈原的理想？ 明確：惟草木之零落兮??來(lái)吾道夫先路提問(wèn)2：這些句子表明了他的理想，但他有沒(méi)有像《氓》中那樣把自己的感想直接明白而又清楚地表達(dá)出來(lái)呢？他是用怎樣的方法來(lái)表達(dá)的呢？這種方法叫什么？明確：沒(méi)有直接表達(dá)自己的感情和政治理想，而是運(yùn)用象征手法來(lái)表達(dá)，即借助于某一具體事物的外在特征，寄寓藝術(shù)家某種深邃的思想，或表達(dá)某種富有特殊意義的事理。③對(duì)偶句式的運(yùn)用。——?jiǎng)傉话?、一身正?民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常。【形成性練習(xí)】《離騷》中哪兩句詩(shī)，哪句或哪幾句詩(shī)引起了你的共鳴。提問(wèn)5：《離騷》最引人注目的莫過(guò)于它的意象香草美人了。它源于《詩(shī)經(jīng)》比興手法，形成了“香草美人以比君子，惡禽臭物以比讒佞”的興寄傳統(tǒng)。3學(xué)生集體朗讀第5節(jié)。6~12節(jié)寫(xiě)詩(shī)人的政治理想和憂國(guó)憂民的思想感情。“離”通“罹”，遭遇；“騷”，憂愁。這時(shí)的楚國(guó)日益衰敗，于公元前278年國(guó)都被秦國(guó)攻破。③受《詩(shī)經(jīng)》的影響，如比興手法的運(yùn)用。它淵源于江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)，特別是楚聲歌曲的新形式，把《詩(shī)經(jīng)》三百篇特別是“雅”“頌”中的古板的四言方塊詩(shī)改為參差不齊、長(zhǎng)短不拘的騷體詩(shī)，建立一種新的詩(shī)歌體裁，標(biāo)志著我國(guó)文學(xué)史上詩(shī)歌的新發(fā)展，是《詩(shī)經(jīng)》以后的一次詩(shī)體大解放。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。了解屈原的“香草美人”意象。②感受作者愛(ài)國(guó)憂民情感及追求理想九死不悔的精神。賞析部分運(yùn)用討論法，讓學(xué)生分組研讀討論后，教師提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生理解詩(shī)中作者的愛(ài)國(guó)憂民的感情以及優(yōu)美的語(yǔ)言表現(xiàn)手法?！埴椇头缠B(niǎo)不合群啊，自古以來(lái)就是這樣的D、伏清白以死直兮，固前圣之所厚，——保持清白的節(jié)操即使死了也值得啊。）佗傺（ch 236。自己從善愛(ài)美，小人投機(jī)、追曲；“眾女”“謠諑”，君王“不察”，而自己“不忍為此態(tài)”，不愿同流合污。解題中需抓住一些關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，如“長(zhǎng)太息”、“悔” 等可能較準(zhǔn)確地把握文脈。本文難字較多，意思也較艱深，誦讀成為重要的部分。他呼喊，他