【正文】 作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜4．指名反饋，多角度感受窮人的“窮”。２、有感情的朗讀課文。就是我們今天要學(xué)的《窮人》，板書課題。２、指導(dǎo)有感情的朗讀。四、寫話練習(xí)請(qǐng)你抓住窮、勤勞兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫《桑娜的一天》古老的鐘發(fā)啞地敲了才五下，桑娜就早早地起了床___________。（3）、課文圍繞桑娜夫婦寫了一件什么事情？檢查字詞（課件出示生字詞）指名讀、師生評(píng)價(jià)、齊讀。課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)?！陡F人》是托爾斯泰的一篇小說(shuō)，“窮人”是一個(gè)包括范圍很大的詞語(yǔ)，課文為什么用它來(lái)做題目？讓我們一起來(lái)讀課文?！肮爬系溺娝粏〉厍昧耸?，十一下??” “屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。四、課堂小結(jié)教師小結(jié)：桑娜一家的生活是多么的貧窮、艱苦，但他們卻頑強(qiáng)地生活著，用自己辛勤的付出維持著生計(jì)。6．理解句子：“海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。2．學(xué)生自學(xué)課文，探究窮人“窮”在哪里。卡列尼娜》《復(fù)活》等。四、作業(yè)布置抄寫本課生字詞。（板書：人）窮人有誰(shuí)？在他們身上發(fā)生了什么事情？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，邊讀邊尋找答案?！涣鳌Ｕn件出示：桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能＿＿＿＿＿；孩子們沒有＿＿＿＿＿；吃的是＿＿＿＿＿，菜＿＿＿＿＿魚。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．書寫本課生字新詞。第二部分（第3—11自然段）寫桑娜抱回了西蒙的兩個(gè)遺孤，內(nèi)心忐忑不安。托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國(guó)偉大作家。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。4．理清課文的敘述順序。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、出示課題、解題１、窮人是什么意思？（窮苦的人）看著這個(gè)課題，你心里想到些什么？課文為什么用“窮人”做題目？２、為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來(lái)了解一下這篇課文的作者和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。評(píng)：這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局。1．自由讀12自然段，讀后說(shuō)說(shuō)桑娜家的生活給你留下了什么印象？▲學(xué)生自由讀12自然段。抓住題目中的“窮”字，從文中找出表現(xiàn)“窮”的相關(guān)句子進(jìn)行品讀，感知桑娜和西蒙兩家窮苦的生活。（語(yǔ)速較慢、低沉、悲傷）師小結(jié)并點(diǎn)出寫作技巧：他們屋內(nèi)的裝飾，他們的吃穿，他們沒日沒夜地忙碌于生活，都讓我們感受到了窮人生活的艱難和困苦。青年時(shí)期就開始文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時(shí)間達(dá)六十多年。第三部分（第12—27自然段）寫漁夫回來(lái)后知道西蒙死了，主動(dòng)提出抱回兩個(gè)孩子。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過(guò)這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1．書寫本課生字新詞?！薄帮@然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。3．說(shuō)說(shuō)：課文主要講了一件什么事？課文主要寫的是漁夫的妻子桑娜和她的丈夫不顧自家的困苦，收養(yǎng)鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。過(guò)程與方法：通過(guò)自讀自悟，了解課文主要內(nèi)容；通過(guò)交流，加深印象；通過(guò)朗讀，積累好