分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化的教案設(shè)計-wenkub
2024-11-16 01 本頁面
【正文】 有分?jǐn)?shù)。（2）師：請大家在練習(xí)本上，嘗試把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)：= = =（3）學(xué)生獨立解答，教師巡視。（）分之（）（）分之（）（）分之（）（）又（）之（）生：, 師：這四道題實質(zhì)上就是利用小數(shù)的意義化成分?jǐn)?shù)。5=3/5米師：觀察一下上面兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：=3/10 =3/5師：兩種不同形式結(jié)果是相等的，說明小數(shù)和分?jǐn)?shù)是可以相互轉(zhuǎn)化的。（板書課題）二、自主探究 學(xué)習(xí)新知自主探究小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法：（1）出示例1：把一條3米長的繩子，平均分成10段，每段長多少米？師：誰來列出算式？生：3247。教學(xué)重點：理解并掌握分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，并能根據(jù)分?jǐn)?shù)的特點選擇合理、簡便的方法把分?jǐn)?shù)化小 數(shù)。四、總結(jié)回顧，建構(gòu)知識。仔細(xì)觀察每組數(shù)，說說你準(zhǔn)備怎樣比較這幾組數(shù)的大小？注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況靈活運用轉(zhuǎn)化的方法。、。（4）教師指導(dǎo)學(xué)生交流反饋。（）（）。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較。第一篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》的教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)以及小數(shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)的方法，會用轉(zhuǎn)化的方法來比較分?jǐn)?shù)和小數(shù)的大小。教學(xué)方法：探究學(xué)習(xí)法、交流合作法等。二、自主探究，掌握新知?！霸囈辉嚒卑?、化成小數(shù)。（1）教師出示題目，說說題目要求。教師指導(dǎo)學(xué)生交流：你是怎么比較的，為什么這樣做？三、練習(xí)鞏固，逐步提升。提問：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？怎樣進(jìn)行小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化？怎樣來比較小數(shù)和分?jǐn)?shù)的大??？五、作業(yè)：做練習(xí)九第1116題板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化第二篇：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互化《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)與除法 的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，并能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ò逊謹(jǐn)?shù)化成小數(shù)。一、設(shè)置懸念 導(dǎo)入新課師：在我們的日常生活中，經(jīng)常會遇到這樣的問題：“小紅和小明進(jìn)行登山比賽，從山下到山頂，小明用了3/4小時，哪位同學(xué)登得快？” 要解決這個問題，你有什么好辦法？生1：把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再比較。10= 3247。那么分?jǐn)?shù)化成小數(shù)你們會不會，你是如何化的？生：會，因為之前學(xué)過，分子相當(dāng)于被除數(shù)，分?jǐn)?shù)線相當(dāng)于除好，分母相當(dāng)于除數(shù)，只要用分子除以分母就可以得出。生：十分之六，（=6/10=3/5）師：然后同學(xué)們看6/10這個分?jǐn)?shù)，在化簡就是3/5.（=6/10=3/5），這是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。請學(xué)生到黑板板演，并講解自己把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，師生小結(jié)如下： 把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，原來有幾位小數(shù)，就在1的后面寫幾個0做分母，原來的小數(shù)去掉小數(shù)點做分子。可以把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)在比較，或者把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再比較都可以。生：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的方法，然后再比較。首先，這道題的關(guān)鍵詞是什么，生：從大到小師：很好，咋們一起來做一做。然后找關(guān)鍵詞，是從大到小的排序還是從小到大的排序，要保留幾位數(shù)，咋們就看看其他小數(shù)最多有幾位,就化成幾位小數(shù)，最后記住，在寫答案的時候，一定要寫原來的數(shù)，就是題目給你的數(shù)，不能寫你自己化出來的數(shù)。5=（m）3247。教學(xué)重點和難點：重點：分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。板書：轉(zhuǎn)化師：那這節(jié)課我們就來共同研究分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間是如何互化的。方法一：把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)3=3247。能不能化成有限小數(shù)？師：以后遇到這種情況我們要按照題目的要求取近似數(shù)。5=2/9≈化成分母是100、1000的分?jǐn)?shù)分子除以分母化成最簡分?jǐn)?shù)除不盡按要求取近似數(shù)第四篇：《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》教案教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)：使學(xué)生理解小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的方法，能根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)（2）能力目標(biāo)：在學(xué)生探究新知的過程中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課最近，和我們同一學(xué)年的明明和歡歡，遇到了一些關(guān)于分?jǐn)?shù)和小數(shù)的數(shù)學(xué)問題，你們愿意幫助解決嗎？（愿意）同學(xué)們非常樂于助人，要想幫助他們解決難題，并不是一件容易
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