分數(shù)與小數(shù)的互化的教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-16 01:37本頁面
【正文】 下面的小數(shù)化成分數(shù)：= = =（3）學生獨立解答，教師巡視。師：小數(shù)化成分數(shù)，需要注意什么呢？ 生1：要看清原來的小數(shù)是幾位小數(shù) 生2：需要化簡的分數(shù)，要化簡成最簡分數(shù)。（1）出示例2：（71/250）、7/25（）、11/45（…）、(1/4)按從大到小的順序排列起來師：仔細觀察這4個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？要比較這些數(shù)的大小，你有什么好辦法？生：既有小數(shù)，又有分數(shù)。師：現(xiàn)在就請大家同桌之間討論交流，用你們喜歡的方法比較大小。生：7/25 11/：其他同學同意嗎，你是用什么方法做的。師：你為什么不用把小數(shù)化成分數(shù)的方法。師：恩，非常好，那咋們就一起來解決這道題，我們發(fā)現(xiàn)啊，這道題如果把小數(shù)化成分數(shù)的方法來比較的話就比較麻煩，所以，咋們來把分數(shù)化成小數(shù)來比較。板書： =7/25=11/45 =4（這是一個無限小數(shù)，那應該保留幾位小數(shù)來比較呢，先不急，先寫下面這個數(shù)，大家看到這四個小數(shù)，位數(shù)最多的就是三位小數(shù)，再比較到后面是不是就沒有了，沒有了咋們就不用比較了，所以咋們就把這些都化成是三位小數(shù)的數(shù)，這樣便于比較,，大小不變。做這種題目時，咋們要先看看是把小數(shù)化成分數(shù)方便比較還是分數(shù)化成小數(shù)方便比較，一般都是分數(shù)化成小數(shù)會比較方便。板書設(shè)計小數(shù)與分數(shù)的互化例1例2 3247。10=3/10（m）7/25 = 8 0②3247。5=3/5（m）11/45 = 4 4④ = 5 0③ 7/2511/45第三篇：《分數(shù)與小數(shù)的互化》教案課題：分數(shù)與小數(shù)的互化 教學目標：掌握分數(shù)和小數(shù)的互化的方法。培養(yǎng)學生合作學習的品質(zhì)，在教學中滲透轉(zhuǎn)化思想。難點：正確流利地進行分數(shù)和小數(shù)的互化。請同學們想一想，她們誰先到呢？你是怎么想的？ 4（學生回答：把分數(shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分數(shù)）師：看來同學們都采用把分數(shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)或把小數(shù)轉(zhuǎn)化成分數(shù)后，再進行比較的，你們都是利用了轉(zhuǎn)化的思想來解決的。板書：分數(shù)和小數(shù)的互化二、思考交流，匯報成果師：下面就請同學們分別用這兩種方法來解決這道題。）學生投影展示，進行匯報，教師引導。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分數(shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進行驗證，總結(jié)方法同學們剛才學會了把3/，其它的數(shù)同學們都會轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗證一下。3/52/9師巡視，指名到前面板書，并訂正。下面請同學們把2/9保留三位小數(shù)，寫出結(jié)果。有三種鉛筆，第二種2元買3枝，第三種4元買5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計：分數(shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分 數(shù)=1/3 =3/2503/5=3247。（3）情感目標：在總結(jié)規(guī)律過程中培養(yǎng)學生對待知識的科學態(tài)度和探索精神。教學難點：靈活運用小數(shù)與分數(shù)互化的方法解決實際問題。（出示燈片）填空。5=（2） 表示（）分之（）。（）分之（）。引發(fā)學生的求知欲望，從而激發(fā)學生學習新知的興趣.）二、自主探究，孕顯活力探索發(fā)現(xiàn)，理解題意，下面讓我們一起來看看明明和歡歡，遇到了什么難題？（出示燈片）學校手工課上教同學們編中國結(jié)，明明編的中國結(jié)用了3/5 米的紅繩，誰用得紅繩多？為什么？（指名讀題）師：要想知道誰用得紅繩多，實際就是求什么？生：比較分數(shù)和小數(shù)大小怎樣比較分數(shù)和小數(shù)大小呢？，這節(jié)課就讓我們共同探討分數(shù)和小數(shù)的互化{板書課題）[設(shè)計意圖：結(jié)合生活中的具體事例引入，讓學生體會到數(shù)學就在我們身邊，同時以問題入手，喚起學生學習數(shù)學的好奇心和積極的探究態(tài)度。怎樣比較這兩個數(shù)的大小呢？先獨立思考，把方法記錄下來，再和小組同學交流。（3）因為3/5=3247。師：他是根據(jù)小數(shù)的意義把小數(shù)化成分數(shù)，再與分數(shù)比較大小，他這種方法非常好，不僅解決了問題，而且掌握了小數(shù)化分數(shù)的方法，三、合作交流，外顯活力師：那老師再出幾道，1，2
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1