【正文】 精致地記錄或傳達(dá)出人類的思想與情緒?也可得1分，但總分不超過4分。多選只按前3題給分。彭雪琴侍郎因此更為感謝高先生的知遇之恩。一個秀才的得失，遲早都可以不考慮。等到正式審定的名單公布，卻是第三名。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。?眾人都很吃驚，請高先生下來，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。高先生嘆息著說：?他死在外國，我運(yùn)載他的靈柩回國，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說：?我們兩人就像他，萬一不幸死在海外，也是這樣不能回國嗎？請用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒了也不后悔?！緟⒖甲g文】清道光年間，高螺舟先生奉命去冊封琉球國王。（彭某他日名位未可量。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他?！俊尽暗悄径钡摹澳尽敝腹啄?，這里指參將的靈柩】【A．原文說“但文字則不同，她是有語言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過程中不會有錯誤。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語前置的標(biāo)志，無義。名詞意動用法。全段句子按時間順序排列。應(yīng)在“在”前加上“它”。：比喻理解事物時，不加以分析，模糊理解。/h224。n/kǎn，zh238。n。, y224。（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。深層解讀2（怎么樣 怎么做）。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級?在四等之內(nèi)評分；?發(fā)展等級?不給分。③未擬標(biāo)題扣2分。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。：珠江有潮，豐碑無言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬次。（1分）；365代表一年的時間（1分）；（1分）。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。21．①指人民英雄紀(jì)念碑。20.①真實地揭示了林徽因病重時不敢面對自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。③老人拿出自己僅有的一點點錢給小狗買面包吃，說明他富有愛心。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對比”）?！驹u分細(xì)則】本小題共4分，每個要點2分，文本觀點與對應(yīng)結(jié)論各1分。劃線內(nèi)容為關(guān)鍵得分點。【任答出4點得4分】11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過春風(fēng)十里盡薺麥青青【評分細(xì)則】答對一空給1分，有錯別字或漏字、多字則該空不給分。后來過幾年，才取得秀才的資格。知府大人說：‘彭某人將來的名譽(yù)地位未可限量。衡陽全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。?正在相持不下的時候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。高先生穿衣帶帽走出來，登上靈柩，坐在上面，對眾人說：?快把靈柩丟到海里。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過歸在高先生身上，請求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請求的人更多。?高先生說：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國。）【評分細(xì)則】3分，一點2分，兩點3分。）②著意愛護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績從第一名改為第三名，不希望因為自己與他的關(guān)系而給外人造成誤會，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。】2014年汕頭市高三年級第二次模擬考試語文（主觀題）參考答案9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國。然吾不與同投于海，又何以對死者？吾意決矣。A以：介詞，由于，因為 / 把，用。C．才：認(rèn)為有才能?！?【③總說散文的概念，⑥說散文概念的來源，①②緊接⑥說散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念?！俊続句偷換主語，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。這里用錯對象，應(yīng)改為“浩繁”。ng，xi225。；B qi224。ng/ p225。n/zh236。, y224。n。n/kǎn，zh238。/h224。：比喻理解事物時，不加以分析，模糊理解。應(yīng)在“在”前加上“它”。全段句子按時間順序排列。名詞意動用法。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語前置的標(biāo)志，無義?！俊尽暗悄径钡摹澳尽敝腹啄?，這里指參將的靈柩】【A．原文說“但文字則不同，她是有語言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過程中不會有錯誤。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他。（彭某他日名位未可量?！緟⒖甲g文】清道光年間，高螺舟先生奉命去冊封琉球國王。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說：?我們兩人就像他，萬一不幸死在海外，也是這樣不能回國嗎？請用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒了也不后悔。高先生嘆息著說：?他死在外國，我運(yùn)載他的靈柩回國，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。?眾人都很吃驚，請高先生下來，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。等到正式審定的名單公布，卻是第三名。一個秀才的得失，遲早都可以不考慮。彭雪琴侍郎因此更為感謝高先生的知遇之恩。多選只按前3題給分。若考生答出?文字能精致地記錄或傳達(dá)出人類的思想與情緒?也可得1分，但總分不超過4分。依據(jù)文意，所舉潮汕方言詞匯之所以見諸唐宋以前的古籍，是因為其時文字與語言是合一對應(yīng)的；之所以普通話中不再使用，是因為文字固定不變，而語言則隨時代的發(fā)展發(fā)生變異，兩者不再合一對應(yīng)。（1分）17.⑴小說塑造了一個貧苦孤獨(dú)、自尊心強(qiáng)、富有愛心的老人形象。（每點1分）（1分）第二處反映了小狗可能因長期挨餓而得到食物的過度激動（1分）。②表現(xiàn)了林徽因為了完成設(shè)計人民英雄紀(jì)念碑任務(wù)而日思夜想神思專注的工作狀態(tài)。②從側(cè)面揭示了林徽因為設(shè)計人民英雄紀(jì)念碑而加重病情的事實和生活經(jīng)歷的坎坷曲折。經(jīng)過林徽因和其它的設(shè)計師的努力，先烈們的高貴、純潔和堅韌的靈魂通過以橄欖枝為主體的裝飾牡丹、荷花和菊花的花環(huán)設(shè)計等完美表現(xiàn)出來?！驹u分細(xì)則】每點3分。含意：每天多一點努力，積少成多，一年后的收獲會很大（1分）；盡管每天的努力只少一點，但一年后不僅收獲寥寥（1分），和多努力一點之間的差距也是巨大的（1分）。這21步，挽救了一個瀕危的生命，也喚醒了人們深藏內(nèi)心的愛和責(zé)任！（84字）示例2：2013年最動人的鏡頭是什么？是廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場景。（75字）說明：①基礎(chǔ)等級評分以題意、內(nèi)容、語言、文體為重點，全面衡量。出現(xiàn)錯別字，12個不扣分，3個扣1分，4個扣2分，5個扣3分，6個以上（含6個）扣4分。2014年汕頭第二次模擬考試作文審題立意評分說明材料內(nèi)容（寫什么）材料說的是“學(xué)生對曾經(jīng)就讀學(xué)校（各學(xué)段、各年級）的看法”，引申出“記住什么”“留下什么”的話題，即：學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生留下什么？學(xué)生應(yīng)該記住學(xué)校的什么？學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校留住什么？（刻骨銘心）記起學(xué)校（母校）培育我們。(優(yōu)點、不足)。(求學(xué))的全貌。o/yu226。A jiǎng，piāo/biāo，sh237。u，xiāo/xuē；D l237。i，chǔ】【: 卷帙：書籍或書籍的篇章。：趨向于不好的方面?！按俪伞庇小巴苿邮怪晒Α敝?，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”?！俊綛．咎：過失，罪過。D．?dāng)M：猜測，揣度。D乃：副詞，卻 / 才】【何敢然！吾意決矣?！白畛醯奈淖?，大都和實物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全?！驹u分細(xì)則】（?汝曹? 1分，省略句1分，句意1分）（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書作文的方法。一衿之得失，遲早皆可不計。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見到一間屋子中有棺材，前面有題識，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問，原來是乾隆年間護(hù)送封琉球國王的使者，到了這琉球國因為生病死亡的。?可是全船的人都堅持不同意。我將來用什么去面對死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。?眾人大驚，爭著上前拉高先生下來，高先生大聲呵斥：?你們怎么敢這樣！我打定主意了。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。過了幾天，縣令叫他來，告訴他說：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說不知道。他今年在我官署中讀書，如果縣試得第一名，人們一定會說是知府大人愛屋及烏了，這就會成為他一生的污辱了。10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩人對別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。2014年汕頭市高三年級第二次模擬考試語文（現(xiàn)代文閱讀）參考答案14.（1）因為文字具有語言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就。15.（1）因為潮汕人是從中原逐步遷徙來的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語詞匯在古文典籍中時可見到?？忌灰芾斫馕囊獍汛藘蓪右馑颊f清楚即可得分。（2分）⑵①老人去車站只是為了取暖，沒有錢，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說明他很貧苦孤獨(dú)。這個詞語同時用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐?！驹u分細(xì)則】每點2分。【評分細(xì)則】第①點3分，第②點2分。②指林徽因的精神。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。【評分細(xì)則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。重復(fù)的不計。，但求學(xué)的往事一定在心中。深層解讀1（為什么）(財富)。（成長史）。第三篇：廣東省湛江市2018屆高三下學(xué)期第二次模擬考試語文試題湛江市2018年普通高考測試題(二)語文注意事項: ，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。在古人看來，家是自我棲身的場所，沒有家的庇護(hù)，身、心、靈將會漂泊無依。諸如性別差異、姓際差異、年齡差異、身份差異、資源差異、自然與文明差異等，這些差異亦自然亦文化、亦個別亦整體地支持并維護(hù)著家的存在。中國古代哲學(xué)中的身體，是基于血緣親情的一體化的身體，所謂“父子一體也，夫妻一體也，昆弟一體也。愛敬盡于事親，光耀加于百姓，究于四海”，由此不難理解孟子的“孩提之童無不愛其親者，及其長也無不知敬其兄也。從原本意義上講，人是棲身于親緣共同體，并從中獲得安定感和幸福感，喚起神圣使命感的居家之人。C.“尚齒“文化和“孝悌”精神是古人用于處理同代關(guān)系與代際關(guān)系的智慧。推導(dǎo)出人的使命感與責(zé)任感的生發(fā)緣起。尊重親緣情理，所以懂得敬重長輩、關(guān)愛呵護(hù)家人。橘子是一種水果，橘紅則是一味藥?！薄夺t(yī)學(xué)啟源》也說：“理胸中、肺氣。有一些纖夫在船上著了涼，患上了咳嗽的，咳嗽聲一聲比一聲急，痰一口比一口勤，就安心在醫(yī)館里躺下。一味橘紅能治病救人，能讓人延年益壽，是一棵橘樹最炫目的榮耀。以后，我爺爺上船，就煮一鍋的橘紅嚷嚷地叫大伙喝，一日三餐地喝，喝得大伙一身的橘子味兒。逢上年關(guān)親戚上門，首先遞上一個火上烤了的橘子，暖暖外面的雪上風(fēng)寒；出門勞動，一個布袋里裝的是橘子，澆灌著累了的口干舌燥。在十一二月，來買橘子或橘紅的盡是外地人，有慕名而來的新商，也有熟門熟路的老主顧。一味附載于橘子上的橘紅承載著一方山水的靈性，寫意了我們的資江以及纖夫們忙碌的背影。，但他卻是最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)橘紅具有靈性特點的人物，也是串聯(lián)起全文人和事的線索性人物。簡而言之，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)“，這有兩層意思；其一，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上廷伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；其二，其用戶端廷伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間。2009年無錫市率先建立了“感知中國”研究中心，中國科學(xué)院、運(yùn)營商、多所大學(xué)在無錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究院。(摘編自楊琳《物聯(lián)網(wǎng)“遇冷”背后》)材料四：我國在“物聯(lián)網(wǎng)”的啟動和發(fā)展上與國際相比并不落后，但存在不少必須解決的問題。，2020年物聯(lián)網(wǎng)市場資金投入的主要方向并未發(fā)生改變，傳感器、連接器、維護(hù)及內(nèi)容服務(wù)等依然是投資的重點方向。(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。民言：“某鄉(xiāng)石上云氣五色，有物焉，視之玉璽也。”核問之，果然。武宗即位，立仁宗為皇太子，授察罕詹事院判，仁宗謂曰：“進(jìn)卿秩資德大夫。察罕啟曰：“天下重器懸于殿下，縱自．苦，如宗廟太后何？”仁宗輟泣曰：“曩者大喪，必命浮屠，何益？吾欲發(fā)府庫以賑鰥寡孤獨(dú)，．．．．若何？”曰：“殿下行之幸甚。誦范仲淹所撰碑詞甚熟。嘗以病請告，暨還朝，與平章李孟入謝。田宅之在河中者，悉分與諸昆弟。（節(jié)選自《元史指天子根據(jù)某人祖先所生之地或其功績而賜予姓氏，多賜功臣以示褒寵。，頗受寵待禮遇。顧李孟曰:“有言察罕不善者，其人即非善人也。驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書。，不恰當(dāng)?shù)膬身検?5分)，作者認(rèn)為真實的自然山水勝過畫圖上的。自然率真，道出作者歐陽修對零陵郡山