【正文】 是“學(xué)生對(duì)曾經(jīng)就讀學(xué)校（各學(xué)段、各年級(jí)）的看法”，引申出“記住什么”“留下什么”的話題，即：學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生留下什么？學(xué)生應(yīng)該記住學(xué)校的什么？學(xué)生應(yīng)該在學(xué)校留住什么？（刻骨銘心）記起學(xué)校（母校）培育我們。不足字?jǐn)?shù)者，每少50字扣1分。出現(xiàn)錯(cuò)別字，12個(gè)不扣分，3個(gè)扣1分，4個(gè)扣2分，5個(gè)扣3分，6個(gè)以上（含6個(gè)）扣4分。②發(fā)展等級(jí)評(píng)分，依據(jù)4個(gè)評(píng)分點(diǎn)，不求全面，只需一點(diǎn)突出，即可按等級(jí)評(píng)分，直至滿分。（75字）說明：①基礎(chǔ)等級(jí)評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)，全面衡量。時(shí)間不能定格，但感動(dòng)長(zhǎng)留我們的心中！（90字）示例3：江水無(wú)情，人間有愛！老人摔倒該不該扶？廣州武警鄭益龍用奮不顧身跳江救人的行為給我們一個(gè)響亮的回答。這21步，挽救了一個(gè)瀕危的生命，也喚醒了人們深藏內(nèi)心的愛和責(zé)任?。?4字）示例2：2013年最動(dòng)人的鏡頭是什么？是廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場(chǎng)景。每條公式的闡述各得1分，兩條公式進(jìn)行對(duì)比得1分。含意：每天多一點(diǎn)努力，積少成多，一年后的收獲會(huì)很大（1分）；盡管每天的努力只少一點(diǎn)，但一年后不僅收獲寥寥（1分），和多努力一點(diǎn)之間的差距也是巨大的（1分）。理由各2分?！驹u(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)3分。林徽因在病重之時(shí)仍堅(jiān)持工作，這種對(duì)待事業(yè)的忘我精神也是高貴的靈魂。經(jīng)過林徽因和其它的設(shè)計(jì)師的努力，先烈們的高貴、純潔和堅(jiān)韌的靈魂通過以橄欖枝為主體的裝飾牡丹、荷花和菊花的花環(huán)設(shè)計(jì)等完美表現(xiàn)出來。第①中?真實(shí)地?1分，?病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容、不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?2分；第②中?加重病情的事實(shí)??坎坷經(jīng)歷?各1分。②從側(cè)面揭示了林徽因?yàn)樵O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑而加重病情的事實(shí)和生活經(jīng)歷的坎坷曲折。①“引出下文”和“帶病”各1分；②“日思夜想神思專注”1分。②表現(xiàn)了林徽因?yàn)榱送瓿稍O(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑任務(wù)而日思夜想神思專注的工作狀態(tài)。（1分）反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷漠的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)讀者的惻隱之心，使讀者產(chǎn)生對(duì)老人維護(hù)自己尊嚴(yán)的敬佩之情。（每點(diǎn)1分）（1分）第二處反映了小狗可能因長(zhǎng)期挨餓而得到食物的過度激動(dòng)（1分）。②面對(duì)那群冷酷的年輕人的奚落，他不允許自己的小狗吃別人的東西，說明他自尊心很強(qiáng)。（1分）17.⑴小說塑造了一個(gè)貧苦孤獨(dú)、自尊心強(qiáng)、富有愛心的老人形象。16.①為了渲染當(dāng)時(shí)天氣的寒冷（1分），②暗示著這群年輕人內(nèi)心的冷酷，沒有同情心和人情味（2分）。依據(jù)文意，所舉潮汕方言詞匯之所以見諸唐宋以前的古籍，是因?yàn)槠鋾r(shí)文字與語(yǔ)言是合一對(duì)應(yīng)的；之所以普通話中不再使用，是因?yàn)槲淖止潭ú蛔?，而語(yǔ)言則隨時(shí)代的發(fā)展發(fā)生變異，兩者不再合一對(duì)應(yīng)。（2）因?yàn)檎Z(yǔ)言有時(shí)代的變異，而文字則是固定不變的，隨著時(shí)代的發(fā)展，中原民族所用的文字和語(yǔ)言漸漸不能合一了，所以今天規(guī)范的普通話口語(yǔ)中不再使用“食飯”“姿娘”等潮汕方言詞語(yǔ)。若考生答出?文字能精致地記錄或傳達(dá)出人類的思想與情緒?也可得1分，但總分不超過4分。（1分）【評(píng)分細(xì)則】本小題共4分，答出文字的特點(diǎn)，給1分，答出文字在人類文化傳承上三點(diǎn)作用，每點(diǎn)1分。多選只按前3題給分。（1分）⑵昔日相逢醉飲的追憶，別后多年漂泊的感慨，今朝又得相會(huì)的欣喜，剛見面又別離的悲哀，歲月流逝人易老的喟嘆。彭雪琴侍郎因此更為感謝高先生的知遇之恩?！?這一年彭雪琴結(jié)果沒有考上秀才。一個(gè)秀才的得失，遲早都可以不考慮?？h令說：?這是知府大人的意思。等到正式審定的名單公布，卻是第三名。仁愛的人一定有膽識(shí)，說的就是高先生這樣的人吧？高先生曾擔(dān)任衡州知府，彭雪琴侍郎是他屬下的人，當(dāng)時(shí)正要參加童子試，高先生見了，認(rèn)為他有才華，招他到知府官署中，教給他讀書作文的方法。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。我因?yàn)橐桓膘`柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里對(duì)不起活著的人，不過我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對(duì)死者？我打定主意了。?眾人都很吃驚，請(qǐng)高先生下來，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。高先生嘆息著說：?他死在外國(guó)，我運(yùn)載他的靈柩回國(guó)，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說：?我們兩人就像他，萬(wàn)一不幸死在海外，也是這樣不能回國(guó)嗎？請(qǐng)用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒了也不后悔。高先生問?為什么不回國(guó)?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）?！緟⒖甲g文】清道光年間，高螺舟先生奉命去冊(cè)封琉球國(guó)王。今歲在吾署讀書，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛耳，是其終身之玷矣。（彭某他日名位未可量。（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見而才之，招至署中，教以讀書作文之法。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他?！俊尽爸劣谑欠裼胁煌奈淖郑瑒t不可知”?！俊尽暗悄径钡摹澳尽敝腹啄荆@里指參將的靈柩】【A．原文說“但文字則不同，她是有語(yǔ)言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過程中不會(huì)有錯(cuò)誤。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無(wú)以對(duì)生者。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)義?！俊竞危焊痹~，為什么。名詞意動(dòng)用法。名詞。全段句子按時(shí)間順序排列。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”。應(yīng)在“在”前加上“它”。：短處。：比喻理解事物時(shí)，不加以分析，模糊理解。形容書籍很多或一部書的部頭很大。/h224。n/l237。n/kǎn，zh238。/zh236。n。, p224。, y224。第一篇：2014年廣東省汕頭市第二次模擬考試語(yǔ)文答案2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文參考答案（選擇題部分）1．C【C di224。n/zh236。o/yu226。ng/ p225。A jiǎng，piāo/biāo，sh237。；B qi224。u，xiāo/xuē；D l237。ng，xi225。i，chǔ】【: 卷帙：書籍或書籍的篇章。這里用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)改為“浩繁”。：趨向于不好的方面?！俊続句偷換主語(yǔ)，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博?！按俪伞庇小巴苿?dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。】 【③總說散文的概念，⑥說散文概念的來源，①②緊接⑥說散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念。】【B．咎：過失，罪過。C．才：認(rèn)為有才能。D．?dāng)M：猜測(cè)，揣度。A以：介詞，由于，因?yàn)?/ 把，用。D乃：副詞，卻 / 才】【何敢然！吾意決矣。然吾不與同投于海，又何以對(duì)死者？吾意決矣?！白畛醯奈淖?，大都和實(shí)物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全。】2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文（主觀題）參考答案9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)?！驹u(píng)分細(xì)則】（“汝曹” 1分，省略句1分，句意1分）（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書作文的方法。）②著意愛護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績(jī)從第一名改為第三名，不希望因?yàn)樽约号c他的關(guān)系而給外人造成誤會(huì)，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。一衿之得失，遲早皆可不計(jì)。）【評(píng)分細(xì)則】3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見到一間屋子中有棺材，前面有題識(shí)，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢問，原來是乾隆年間護(hù)送封琉球國(guó)王的使者，到了這琉球國(guó)因?yàn)樯∷劳龅摹?高先生說：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)。?可是全船的人都堅(jiān)持不同意。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過歸在高先生身上，請(qǐng)求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請(qǐng)求的人更多。我將來用什么去面對(duì)死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。高先生穿衣帶帽走出來，登上靈柩，坐在上面，對(duì)眾人說：?快把靈柩丟到海里。?眾人大驚，爭(zhēng)著上前拉高先生下來，高先生大聲呵斥：?你們?cè)趺锤疫@樣！我打定主意了。?正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪到他的家，派人把靈柩送回去。衡陽(yáng)全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測(cè)他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。過了幾天，縣令叫他來，告訴他說：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說不知道。知府大人說：‘彭某人將來的名譽(yù)地位未可限量。他今年在我官署中讀書，如果縣試得第一名，人們一定會(huì)說是知府大人愛屋及烏了，這就會(huì)成為他一生的污辱了。后來過幾年，才取得秀才的資格。10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時(shí)光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）?！救未鸪?點(diǎn)得4分】11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過春風(fēng)十里盡薺麥青青【評(píng)分細(xì)則】答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。14.（1）因?yàn)槲淖志哂姓Z(yǔ)言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就。劃線內(nèi)容為關(guān)鍵得分點(diǎn)。15.（1）因?yàn)槌鄙侨耸菑闹性鸩竭w徙來的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語(yǔ)言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語(yǔ)詞匯在古文典籍中時(shí)可見到?！驹u(píng)分細(xì)則】本小題共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，文本觀點(diǎn)與對(duì)應(yīng)結(jié)論各1分?？忌灰芾斫馕囊獍汛藘蓪右馑颊f清楚即可得分。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對(duì)比”）。（2分）⑵①老人去車站只是為了取暖，沒有錢，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說明他很貧苦孤獨(dú)。③老人拿出自己僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢給小狗買面包吃，說明他富有愛心。這個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分。20.①真實(shí)地揭示了林徽因病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理?！驹u(píng)分細(xì)則】第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。21．①指人民英雄紀(jì)念碑。②指林徽因的精神。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。（1分）；365代表一年的時(shí)間（1分）；（1分）?！驹u(píng)分細(xì)則】答出公式中每類數(shù)字所代表的意義各得1分。：珠江有潮，豐碑無(wú)言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場(chǎng)景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬(wàn)次。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。③未擬標(biāo)題扣2分。重復(fù)的不計(jì)。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級(jí)?在四等之內(nèi)評(píng)分；?發(fā)展等級(jí)?不給分。，但求學(xué)的往事一定在心中。深層解讀1（為什么）(財(cái)富)。深層解讀2（怎么樣 怎么做）。（成長(zhǎng)史）。（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。第二篇：2014年汕頭市普通高考第二次模擬考試試題語(yǔ)文答案2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文參考答案（選擇題部分）1．C【C di224。, y224。, p224。n。/zh236。n/kǎn，zh238。n/l237。/h224。形容書籍很多或一部書的部頭很大。：比喻理解事物時(shí)，不加以分析，模糊理解。：短處。應(yīng)在“在”前加上“它”。D.“功勞??歸功”成分贅余，應(yīng)改為“這些成就取得首先要?dú)w功于”。全段句子按時(shí)間順序排列。名詞。名詞意動(dòng)用法?！俊竞危焊痹~，為什么。B之：結(jié)構(gòu)助詞，的 / 賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，無(wú)義。吾以一柩故，累爾眾人，不投之海無(wú)以對(duì)生者?！俊尽暗悄径钡摹澳尽敝腹啄?，這里指參將的靈柩】【A．原文說“但文字則不同，她是有語(yǔ)言所未必有之傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性的”，并不表示文字在傳播的過程中不會(huì)有錯(cuò)誤?！俊尽爸劣谑欠裼胁煌奈淖郑瑒t不可知”。（關(guān)鍵詞“歸”1分，判斷句1分，句意2分）②你們可以替我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣做的意思（緣由）告訴他。（彭雪琴侍郎其部人也，方應(yīng)童子試，先生見而才之，招至署中，教以讀書作文之法。（彭某他日名位未可量。今歲在吾署讀書，若縣試第一人，必謂明府推屋烏之愛耳，是其終身之玷矣。【參考譯文】清道光年間，高螺舟先生奉命去冊(cè)封琉球國(guó)王。高先生問?為什么不回國(guó)?，回答是：?航海的船禁忌運(yùn)載靈柩（裝著死人的棺材）。?他跟副使商議，副使不同意，高先生說：?我們兩人就像他，萬(wàn)一不幸死在海外，也是這樣不能回國(guó)嗎？請(qǐng)用我乘的封舟運(yùn)載靈柩，即使船沉沒了也不后悔。高先生很生氣，最終將靈柩載在船上航行。高先生嘆息著說：?他死在外國(guó)，我運(yùn)載他的靈柩回國(guó)，現(xiàn)在反而要丟進(jìn)海里。?眾人把靈柩抬上船頭，替高先生陳設(shè)祭品。?眾人都很吃驚，請(qǐng)高先生下來，高先生曰：?我不下去了，將我跟靈柩一起投進(jìn)海里吧。我因?yàn)橐桓膘`柩的緣故，連累你們眾人，不把靈柩投進(jìn)海里對(duì)不起活著的人，不過我不與靈柩一起投在海里，又用什么去面對(duì)死者？我打定主意了。而大海從此風(fēng)平浪靜，封舟安全抵達(dá)粵東。仁愛的人一