【正文】 圖上的?！咀ⅰ竣倭懔辏河乐菰谒宄郧暗姆Q(chēng)謂。驛亭幽絕堪垂釣，巖石虛明可讀書(shū)。詠零陵① 歐陽(yáng)修畫(huà)圖曾識(shí)零陵郡，今日方知畫(huà)不如。顧李孟曰:“有言察罕不善者，其人即非善人也?！昂藛?wèn)之，果然。，得到人們贊賞。，頗受寵待禮遇。，為官施政有方。指天子根據(jù)某人祖先所生之地或其功績(jī)而賜予姓氏，多賜功臣以示褒寵。指古代帝王、諸侯等祭祀祖宗的廟宇，這里作為朝廷和國(guó)家政權(quán)的代稱(chēng)。（節(jié)選自《元史故人多稱(chēng)長(zhǎng)者。田宅之在河中者，悉分與諸昆弟。顧李孟曰：“有言察罕不善者，其人即非善人也。嘗以病請(qǐng)告，暨還朝，與平章李孟入謝。帝大悅，且詔譯《帝范》。誦范仲淹所撰碑詞甚熟。帝嘗賜枸杞酒，曰：“以益卿壽。察罕啟曰：“天下重器懸于殿下，縱自．苦，如宗廟太后何？”仁宗輟泣曰：“曩者大喪，必命浮屠，何益？吾欲發(fā)府庫(kù)以賑鰥寡孤獨(dú)，．．．．若何？”曰：“殿下行之幸甚?！惫剔o。武宗即位，立仁宗為皇太子，授察罕詹事院判，仁宗謂曰：“進(jìn)卿秩資德大夫。廣西妖賊高仙道以左道惑眾，平民詿誤者以數(shù)千計(jì)?！焙藛?wèn)之，果然?！北娀笾?。民言：“某鄉(xiāng)石上云氣五色，有物焉，視之玉璽也。父伯德那歲庚辰，國(guó)兵下西域舉族來(lái)歸事親王旭烈授河?xùn)|民賦副總管因居河中猗氏縣后徙解州贈(zèng)榮祿大夫宣徽使柱國(guó)芮國(guó)公。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成1013題。，但因安全和隱私問(wèn)題尚未得到妥善解決人們并不愿購(gòu)買(mǎi)，市場(chǎng)表現(xiàn)沒(méi)有預(yù)期中的火爆。，2020年物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)資金投入的主要方向并未發(fā)生改變，傳感器、連接器、維護(hù)及內(nèi)容服務(wù)等依然是投資的重點(diǎn)方向。當(dāng)然國(guó)家層面一開(kāi)始就要注意物聯(lián)網(wǎng)的安全、可信、隱私等重大問(wèn)題，只有這樣才能健康發(fā)展。(摘編自楊琳《物聯(lián)網(wǎng)“遇冷”背后》)材料四：我國(guó)在“物聯(lián)網(wǎng)”的啟動(dòng)和發(fā)展上與國(guó)際相比并不落后，但存在不少必須解決的問(wèn)題。（摘編自“百度百科”)材料二：（摘編自《2017年中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)規(guī)模分析》）材料三：近幾年在各大從業(yè)企業(yè)的努力與推廣下，越來(lái)越多的人開(kāi)始將目光投向物聯(lián)網(wǎng)，然而現(xiàn)實(shí)似乎一直是產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，并看上去不再“火爆”，對(duì)此，某科技公司負(fù)責(zé)人表示，“物聯(lián)網(wǎng)從技術(shù)發(fā)展來(lái)看仍是未來(lái)趨勢(shì)，但目前發(fā)展速度相對(duì)緩慢，主要原因在于物聯(lián)網(wǎng)概念前沿，但基礎(chǔ)技術(shù)上還有很多沒(méi)有突破，在應(yīng)用層面也相對(duì)滯后和初級(jí)，因此消費(fèi)者的體驗(yàn)感也較弱，最終在應(yīng)用市場(chǎng)上表現(xiàn)得‘不再火爆’，其實(shí)是正在進(jìn)入沉淀期，等待技術(shù)突破引爆下一波快速發(fā)展。2009年無(wú)錫市率先建立了“感知中國(guó)”研究中心，中國(guó)科學(xué)院、運(yùn)營(yíng)商、多所大學(xué)在無(wú)錫建立了物聯(lián)網(wǎng)研究院。一般來(lái)講，物聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)展首先需要對(duì)物體屬性進(jìn)行標(biāo)識(shí)，屬性包括靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的屬性，靜態(tài)屬性可以直接存儲(chǔ)在標(biāo)簽中，動(dòng)態(tài)屬性需要先由傳感器實(shí)時(shí)探測(cè)；然后需要識(shí)別設(shè)備完成對(duì)物體屬性的讀取，并將信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式；最后將物體的信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行?，由處理中心完成物體通信的相關(guān)計(jì)算。簡(jiǎn)而言之，物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)“，這有兩層意思；其一，物聯(lián)網(wǎng)是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上廷伸和擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)；其二，其用戶(hù)端廷伸和擴(kuò)展到了任何物品與物品之間?！肮枢l(xiāng)的橘紅，是我們出門(mén)遠(yuǎn)走的名片”？(5分)，卻為什么以橘紅為題？(6分)(三)實(shí)用類(lèi)文本閱讀(12分)閱讀下面的文字，完成79題。，但他卻是最能體現(xiàn)家鄉(xiāng)橘紅具有靈性特點(diǎn)的人物，也是串聯(lián)起全文人和事的線(xiàn)索性人物。(選自2017年12月6日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“老中醫(yī)淺淺一笑道：‘橘紅泡茶喝，”這句話(huà)中“淺淺一笑”生動(dòng)地表現(xiàn)了一位從容淡定，醫(yī)術(shù)高明，充滿(mǎn)自信的老中醫(yī)形象。一味附載于橘子上的橘紅承載著一方山水的靈性，寫(xiě)意了我們的資江以及纖夫們忙碌的背影。我的爺爺說(shuō)，那時(shí)的船把潤(rùn)溪的碼頭洗得透濕洗得特光滑了，人昂首挺身站在石階上吆喝著，然后一隊(duì)隊(duì)的船在一聲“開(kāi)船啦”的銅鑼里順著湍急的江水，把一筐一筐的橘子運(yùn)出去，在東平集合，再奔上云貴川，再下到閩粵之地。在十一二月，來(lái)買(mǎi)橘子或橘紅的盡是外地人，有慕名而來(lái)的新商，也有熟門(mén)熟路的老主顧。春天來(lái)了，資江之上的梯土里橘樹(shù)綻放了新芽，一個(gè)個(gè)媳婦兒或姑娘們挑著一擔(dān)竹土箕，像只蝴蝶一樣在一簇簇的橘園里施肥；一只只布谷鳥(niǎo)在密林之中、山谷之間“布谷布谷”地叫，像在催促陽(yáng)光普度。逢上年關(guān)親戚上門(mén)，首先遞上一個(gè)火上烤了的橘子，暖暖外面的雪上風(fēng)寒；出門(mén)勞動(dòng)，一個(gè)布袋里裝的是橘子，澆灌著累了的口干舌燥。它流淌著一條資江的底蘊(yùn)與波瀾，那種木船上的灘歌，那種沿河兩岸的纖痕，那種崇山峻嶺之間的云霧，都是一個(gè)橘子或一味橘紅的精華。以后，我爺爺上船，就煮一鍋的橘紅嚷嚷地叫大伙喝，一日三餐地喝，喝得大伙一身的橘子味兒。有一天，老中醫(yī)對(duì)我爺爺說(shuō)：“太生，看你經(jīng)常喘不過(guò)氣來(lái)，又痰多，告訴你一方，“他聽(tīng)了，高興不已，說(shuō)：“什么藥啊?“老中醫(yī) 淺淺一笑道：“橘紅泡茶喝。一味橘紅能治病救人，能讓人延年益壽，是一棵橘樹(shù)最炫目的榮耀。他認(rèn)真地瞄一眼纖夫吐出的稀白痰，號(hào)一會(huì)脈，用手在額頭輕輕觸摸一番，然后轉(zhuǎn)身從后院取來(lái)了一捧橘紅，放上蔥姜，在熱鍋里煮湯，熱熱的，讓患者喝一兩碗再走。有一些纖夫在船上著了涼，患上了咳嗽的，咳嗽聲一聲比一聲急，痰一口比一口勤，就安心在醫(yī)館里躺下。他用橘紅治一些纖夫的外感咳嗽。”《醫(yī)學(xué)啟源》也說(shuō)：“理胸中、肺氣?！薄侗静輩R言》說(shuō)：“入手足太陽(yáng)、太陰、陽(yáng)明經(jīng)。橘子是一種水果，橘紅則是一味藥。(二)文學(xué)類(lèi)文本閱讀(14分)閱讀下面的文字，完成46題橘紅 劉群東橘紅有個(gè)頗有文化味的別名：蕓紅。尊重親緣情理，所以懂得敬重長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)呵護(hù)家人。下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)，孩子的安定感和幸福感必然大打折扣。推導(dǎo)出人的使命感與責(zé)任感的生發(fā)緣起。不正確的一項(xiàng)是(3分)，闡述了古代家學(xué)的內(nèi)涵及其價(jià)值。C.“尚齒“文化和“孝悌”精神是古人用于處理同代關(guān)系與代際關(guān)系的智慧。，正確的一項(xiàng)是(3分)，豐厚的家學(xué)是中國(guó)人安身立命和追求幸福的精神源泉。從原本意義上講，人是棲身于親緣共同體，并從中獲得安定感和幸福感，喚起神圣使命感的居家之人。無(wú)他，達(dá)之天下也”。愛(ài)敬盡于事親，光耀加于百姓，究于四?！?，由此不難理解孟子的“孩提之童無(wú)不愛(ài)其親者，及其長(zhǎng)也無(wú)不知敬其兄也。故有敬其身就是敬其親，傷其親即為傷身體的親緣情理，這種以身為本根生發(fā)的親緣情理，由親愛(ài)之情類(lèi)比類(lèi)推于人類(lèi)社會(huì)與天地萬(wàn)物之間，同時(shí)將個(gè)人的使命感與歷史擔(dān)當(dāng)推及人類(lèi)社會(huì)和自然。中國(guó)古代哲學(xué)中的身體，是基于血緣親情的一體化的身體，所謂“父子一體也，夫妻一體也，昆弟一體也。這些共同構(gòu)成現(xiàn)實(shí)家庭中的親緣情理。諸如性別差異、姓際差異、年齡差異、身份差異、資源差異、自然與文明差異等，這些差異亦自然亦文化、亦個(gè)別亦整體地支持并維護(hù)著家的存在。家以溝通協(xié)調(diào)差異之間關(guān)系為起始，以實(shí)現(xiàn)“和而不同”、“親密差異”為旨?xì)w。在古人看來(lái)，家是自我棲身的場(chǎng)所，沒(méi)有家的庇護(hù)，身、心、靈將會(huì)漂泊無(wú)依。第I卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一)論述類(lèi)文本閱讀(9分)閱讀下面的文字，完成13題傳統(tǒng)中國(guó)文化中家的形象，蘊(yùn)含了中國(guó)人關(guān)于人生和宇宙意義的基本解釋。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。不得用規(guī)定以外的筆和紙答題，不得在答題卡上做任何標(biāo)記。第三篇：廣東省湛江市2018屆高三下學(xué)期第二次模擬考試語(yǔ)文試題湛江市2018年普通高考測(cè)試題(二)語(yǔ)文注意事項(xiàng): ，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。（同學(xué)、學(xué)校）不能以偏概全。（成長(zhǎng)史）。深層解讀2（怎么樣 怎么做）。深層解讀1（為什么）(財(cái)富)。，但求學(xué)的往事一定在心中。④抄襲的文章，?基礎(chǔ)等級(jí)?在四等之內(nèi)評(píng)分；?發(fā)展等級(jí)?不給分。重復(fù)的不計(jì)。③未擬標(biāo)題扣2分。符合文體要求，指符合考生所選文體的要求。他雖然犧牲了，但他的故事成為了這座城市最溫暖的篇章。2013年最感人的事跡是什么？是鄭益龍讓落水者趴在救生圈自己卻體力不支被水沖走的故事。：珠江有潮，豐碑無(wú)言！廣州武警鄭益龍沖刺般奔跑21步前去救人的場(chǎng)景，雖然僅有短短的14秒，但在網(wǎng)絡(luò)上卻被轉(zhuǎn)發(fā)十幾萬(wàn)次?！驹u(píng)分細(xì)則】答出公式中每類(lèi)數(shù)字所代表的意義各得1分。2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文（語(yǔ)用與作文）參考答案（1分）；365代表一年的時(shí)間（1分）；（1分）。?人民英雄紀(jì)念碑?和?林徽因的精神?各1分。她的精神成為了一座有靈魂的豐碑，鼓舞著后人為中華民族的崛起而不懈努力。②指林徽因的精神。21．①指人民英雄紀(jì)念碑。【評(píng)分細(xì)則】第①點(diǎn)3分，第②點(diǎn)2分。20.①真實(shí)地揭示了林徽因病重時(shí)不敢面對(duì)自己憔悴面容以及不忍回顧自己曲折一生的痛苦心理。【評(píng)分細(xì)則】每點(diǎn)2分。（3分）（其他答案言之成理亦可酌情賦分）19.①引出下文林徽因帶病設(shè)計(jì)人民英雄紀(jì)念碑的事跡介紹。這個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)用在老人與小狗身上，暗示了人與狗之間為了尊嚴(yán)而努力的默契，同病相憐。③老人拿出自己僅有的一點(diǎn)點(diǎn)錢(qián)給小狗買(mǎi)面包吃，說(shuō)明他富有愛(ài)心。（2分）⑵①老人去車(chē)站只是為了取暖，沒(méi)有錢(qián)，把兩只手籠在補(bǔ)得很壞的漁夫短大衣袖子里，只有一只狗陪伴他，說(shuō)明他很貧苦孤獨(dú)。③為塑造老人形象作鋪墊（或“與老人行為作對(duì)比”）?？忌灰芾斫馕囊獍汛藘蓪右馑颊f(shuō)清楚即可得分?！驹u(píng)分細(xì)則】本小題共4分，每個(gè)要點(diǎn)2分，文本觀點(diǎn)與對(duì)應(yīng)結(jié)論各1分。15.（1）因?yàn)槌鄙侨耸菑闹性鸩竭w徙來(lái)的，而古代中原地區(qū)的民族文字和語(yǔ)言是合一的，所以潮汕方言中“食飯”“姿娘”等口語(yǔ)詞匯在古文典籍中時(shí)可見(jiàn)到。劃線(xiàn)內(nèi)容為關(guān)鍵得分點(diǎn)。2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文（現(xiàn)代文閱讀）參考答案14.（1）因?yàn)槲淖志哂姓Z(yǔ)言所未必有的傳達(dá)的正確性和久遠(yuǎn)性，（1分）（2）它的產(chǎn)生和發(fā)展，使往古的文化得以傳述繼承，（1分）異地的文化得以輸傳交流，（1分）人類(lèi)文化能夠在更廣博的范圍內(nèi)被吸收運(yùn)用，取得更偉大的成就?！驹u(píng)分細(xì)則】任答出4點(diǎn)得4分11.⑴申之以孝悌之義頒白者不負(fù)戴于道路矣⑵桃李羅堂前曖曖遠(yuǎn)人村⑶寧移白首之心 不墜青云之志⑷過(guò)春風(fēng)十里盡薺麥青青【評(píng)分細(xì)則】答對(duì)一空給1分，有錯(cuò)別字或漏字、多字則該空不給分。10.（1）浮云、流水兩詞都用了比喻的手法，（1分）描寫(xiě)出別后像浮云一樣漂泊不定，十年的時(shí)光像流水一樣一去不返，（1分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)別后多年漂泊，歲月流逝，年華易老的人生感喟（感慨）。后來(lái)過(guò)幾年，才取得秀才的資格。他今年在我官署中讀書(shū)，如果縣試得第一名，人們一定會(huì)說(shuō)是知府大人愛(ài)屋及烏了，這就會(huì)成為他一生的污辱了。知府大人說(shuō)：‘彭某人將來(lái)的名譽(yù)地位未可限量。過(guò)了幾天，縣令叫他來(lái)，告訴他說(shuō)：?按照文章衡量，你應(yīng)該第一名，也知道不能夠這樣的原因嗎？?彭雪琴表示抱歉，說(shuō)不知道。衡陽(yáng)全縣參加童子試的有千余人，彭雪琴這一年參加縣試，大家都猜測(cè)他在名單中是第一，他自己也認(rèn)為是這樣。去世的參將原是廣東人，高先生尋訪(fǎng)到他的家，派人把靈柩送回去。?正在相持不下的時(shí)候，海上的風(fēng)浪也平息了，高先生笑著說(shuō)：?船航行平穩(wěn)如常，你們?yōu)槭裁淳谷贿@樣啰嗦？?于是依然把靈柩抬下船艙。?眾人大驚，爭(zhēng)著上前拉高先生下來(lái)，高先生大聲呵斥：?你們?cè)趺锤疫@樣！我打定主意了。高先生穿衣帶帽走出來(lái)，登上靈柩，坐在上面，對(duì)眾人說(shuō)：?快把靈柩丟到海里。我將來(lái)用什么去面對(duì)死者呢？你們可以給我安排祭祀，我向死者禱告，把不得不這樣的意思告訴他。船啟航不到一天，風(fēng)浪洶涌，船上的人都把罪過(guò)歸在高先生身上，請(qǐng)求丟掉靈柩，高先生不同意，可是風(fēng)刮得更猛，請(qǐng)求的人更多。?可是全船的人都堅(jiān)持不同意。?高先生說(shuō)：?這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)。禮儀完成之后，在賓館外面散步，見(jiàn)到一間屋子中有棺材，前面有題識(shí)，是?天朝參將某公之柩?，感到驚奇，就向人詢(xún)問(wèn)，原來(lái)是乾隆年間護(hù)送封琉球國(guó)王的使者，到了這琉球國(guó)因?yàn)樯∷劳龅?。）【評(píng)分細(xì)則】3分，一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)3分。一衿之得失，遲早皆可不計(jì)。）②著意愛(ài)護(hù)人才，特地交代縣令，將彭雪琴縣試成績(jī)從第一名改為第三名，不希望因?yàn)樽约号c他的關(guān)系而給外人造成誤會(huì)，從而影響彭學(xué)琴的名聲和前途。【評(píng)分細(xì)則】（?汝曹? 1分，省略句1分，句意1分）（2）①善于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，認(rèn)為童生彭雪琴有才華，招他到知府官署中，并傳授讀書(shū)作文的方法。】2014年汕頭市高三年級(jí)第二次模擬考試語(yǔ)文（古詩(shī)文閱讀）參考答案9.(1)①這是民間的禁忌而已，有什么值得顧慮的？我應(yīng)該讓他回歸故國(guó)?！白畛醯奈淖郑蠖己蛯?shí)物是相差不遠(yuǎn)的”，以偏概全。然吾不與同投于海，又何以對(duì)死者？吾意決矣。D乃：副詞，卻 / 才】【何敢然！吾意決矣。A以：介詞，由于，因?yàn)?/ 把，用。D．?dāng)M：猜測(cè)，揣度。C．才：認(rèn)為有才能?！俊綛．咎：過(guò)失，罪過(guò)?！?【③總說(shuō)散文的概念，⑥說(shuō)散文概念的來(lái)源，①②緊接⑥說(shuō)散文概念的變化，⑤④講現(xiàn)代散文的概念?！按俪伞庇小巴苿?dòng)使之成功”之意，應(yīng)將“促成”改為“造成”或“導(dǎo)致”。】【A句偷換主語(yǔ)，沖擊紙質(zhì)媒體的是微博。：趨向于不好的方面。這里用錯(cuò)對(duì)象，應(yīng)改為“浩繁”。i，chǔ】【: 卷帙：書(shū)籍或書(shū)籍的篇章。ng，xi225。u，xiāo/xuē；D l237。；B qi224。A jiǎng，piāo/biāo，sh237。ng/ p225。o/yu226。n/zh236。（生生）之間的溫暖溫馨。(求學(xué))的全貌。（同學(xué)）為榮。(優(yōu)點(diǎn)、不足)。2014年汕頭第二次模擬考試作文審題立意評(píng)分說(shuō)明材料內(nèi)容（寫(xiě)什么）材料說(shuō)的