【正文】 建議80余條。天域幼兒園建立“空氣指數(shù)時報制度”，進而安排幼兒在空氣質(zhì)量優(yōu)良時段進行戶外活動，既保證了幼兒鍛煉時間，又解除了家長的擔(dān)憂。：園長當(dāng)“老”師，激發(fā)“新”能量在傳統(tǒng)師徒結(jié)對基礎(chǔ)上，針對4名新入職教師試水“雙導(dǎo)師”制，除遴選經(jīng)驗豐富的教師教帶班，還為每位新教師配備“園長導(dǎo)師”，由園領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任成長導(dǎo)師，開展“園長家訪”，從新教師的困惑與需求入手，幫助新教師解決實際困難，迅速完成角色轉(zhuǎn)換，盡快明確專業(yè)發(fā)展方向，獲得職業(yè)認同和團體歸屬感。經(jīng)征求群眾意見，學(xué)校申購了8個遮雨篷，放置于大廳兩側(cè)，為家長在雨天撐起一片“晴空”，并結(jié)合調(diào)整放學(xué)時間、分時段分年級放學(xué)等舉措，有效解決了雨天放學(xué)時的擁堵現(xiàn)象。：線上咨詢，線下預(yù)約推出“仁愛星火SOS”微信公眾平臺，面向社會開放，成立自閉癥康復(fù)教育專家組，通過線上咨詢、線下預(yù)約等方式，幫扶不足入學(xué)條件的特殊青少年兒童，同時向有需求的家長提供咨詢服務(wù)。:無憂輔導(dǎo)，陽光助學(xué)——讓愛不等待結(jié)合學(xué)校外來民工子弟超過60%、部分家長無法準(zhǔn)時接孩子放學(xué)的實際，學(xué)校發(fā)動黨員干部和青年骨干對滯留學(xué)生進行值班看護，并借助“無憂”輔導(dǎo)站對基礎(chǔ)薄弱學(xué)生開展個性化學(xué)習(xí)幫扶，通過“陽光”助學(xué)班對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進行成長性心理輔導(dǎo)，解家長后顧之憂，助學(xué)生陽光成長。：走出去，走進來針對家長普遍反映的親子溝通困惑，通過“走出去”——德育導(dǎo)師上門輔導(dǎo)答疑、“走進來”——開心姐姐進社區(qū)指導(dǎo)解惑，以談心談話、心理游戲、團體輔導(dǎo)等形式傳授家庭教育之道，為親子溝通架筑橋梁，為家庭教育增設(shè)渠道，為家校合作注入活力。: 暖胃，暖心根據(jù)食堂“微調(diào)查”問卷結(jié)果，專門購置午餐保溫袋放置學(xué)生餐盒，保證學(xué)生都能吃到熱菜熱飯。：改進“校長接待”制度斜塘學(xué)校改進“校長接待日”活動，將原來的半日接待改為全周接待，明確接待首問負責(zé)制和服務(wù)承諾制，并在制度中要求負責(zé)接待的校長將“等著問”變?yōu)椤爸鲃诱摇?，通過“五勤”工作法深入師生、聯(lián)系家長，重發(fā)現(xiàn)、重反饋、重解決。：為群眾，微行動采取問題解決導(dǎo)向，開展群眾系列“微行動”：敞開門——家長進?！拔⒖疾臁?，“挑刺”解決“堵”、“亂”、“難”；走上門——聯(lián)系社區(qū)“微交流”，組建成長義工團；開心扉—— 干部職工“微對話”，互動提升幸福感；早入門—— 設(shè)計制作“微課程”，“沙湖論課”促發(fā)展，助力陽光校園、智慧校園、科技校園建設(shè)。：守護校園一方“靜”土針對周邊建筑噪音可能影響正常教學(xué)秩序的問題，翰林小學(xué)積極與主管部門、施工單位協(xié)調(diào)協(xié)商，由建筑方在靠近校園施工側(cè)加筑隔音板墻，噪音處理效果明顯，獲得家長肯定。合理化建議一經(jīng)采納，由校長室統(tǒng)一部署實施。第二篇：4月3日學(xué)習(xí)校園即知即改、便民惠民舉措（xiexiebang推薦）4月3日學(xué)習(xí):一、校園即知即改、便民惠民舉措：社團服務(wù)學(xué)生，藝術(shù)滋潤人生基于學(xué)校新蘇州人比例超過60%、部分學(xué)生從未參加過課外藝術(shù)類培訓(xùn)的實際，結(jié)合學(xué)生興趣與家長希望豐富第二課堂，在原來10個社團基礎(chǔ)之上花大力氣新增5個藝術(shù)類社團，讓藝術(shù)的雨露滋潤孩子的成長。:站在“巨人”肩膀，瞄準(zhǔn)“全國知名”鏗鏘磨礪勇?lián)?dāng)，雄心壯志再向前。督導(dǎo)組魯石(308236384)13:47:56：借“三年規(guī)劃”東風(fēng)，聚“金點子”集體智慧唯亭實小以達標(biāo)升級為抓手，以三年規(guī)劃為契機，圍繞學(xué)校發(fā)展（提高辦學(xué)質(zhì)量、凸顯辦學(xué)特色、打造辦學(xué)品牌）、教師成長（新教師站穩(wěn)講臺、青年教師快速成長、骨干教師高位突破、老教師收獲成就）、幸福感提升（工資分配、評優(yōu)評先、工作氛圍）面向全體教職員工公開、有獎?wù)骷敖瘘c子”，鼓勵“最佳創(chuàng)意”、“最科學(xué)合理”、“真誠參與”，對符合學(xué)校發(fā)展實際的“好點子”立馬上馬實施。：引入第三只眼“透視”機制創(chuàng)造條件、公開辦學(xué)，主動歡迎家長第三只眼“透視”：建立學(xué)校工作月報制度，通過常態(tài)化的家長課堂、“家長進課堂”、“家長進食堂”、校長接待日、親子互動周、教育指導(dǎo)短信推送、師德師風(fēng)調(diào)查，360度無死角透視學(xué)校管理，幫助學(xué)校查擺問題，持續(xù)提升育人品位。：大手拉小手，童心慰老人黨員發(fā)揮旗幟作用，定期帶領(lǐng)團員、隊員走訪慰問社區(qū)對孤寡老人、空巢老人。：創(chuàng)建青年教師教學(xué)能力大賽平臺為加大青年骨干教師、名教師培養(yǎng)力度，星港學(xué)校專門為40周歲以下青年教師創(chuàng)建了“星港杯教學(xué)能力大賽”平臺，專聘校外專家進行評審，通過磨課、聽課、黨員教師示范展示加快青年教師專業(yè)成長步伐。：為青年教師“私人訂制”勝浦實驗小學(xué)立足“青訓(xùn)班”，實施“358計劃”引領(lǐng)青年教師成長，構(gòu)建“三組一室”平臺（興趣組、備課組、科研組，名師工作室），強化“三時一課”制度（培訓(xùn)時、培訓(xùn)日、開放日，翻轉(zhuǎn)課堂），通過“三字一畫”訓(xùn)練、“三導(dǎo)一提”培育（班級管理、教育科研、課堂教學(xué)指導(dǎo)，才藝素養(yǎng)提升）為青年教師“一對一”量體裁衣，“貼”、“推”、“議”、“聊”相結(jié)合私人訂制培訓(xùn)菜單，讓每位青年教師既能“沉”得下去、又“練”得出來、更“拔”得上去，致力于將“青訓(xùn)班”打造成學(xué)校人才的“蓄水池”，學(xué)校發(fā)展的“新引擎”，師德建設(shè)的“樣板區(qū)”，學(xué)生發(fā)展的“助推器”。：牽手仁愛，撒播快樂金雞湖學(xué)校與仁愛學(xué)校開展手拉手活動，愛心助學(xué)志愿分隊的師生每逢單周會和義（1）班孩子們一起做手工、玩游戲、講故事，用溫馨陪伴、愛心微笑踐行著“樂己樂人樂天下”的校訓(xùn)，孩子們在活動中建立起真摯友誼，同沐雨露快樂成長。第四篇：即知即改方案宕昌縣將臺學(xué)區(qū)黨的群眾路線教育實踐活動