【正文】 、動物植物共同屬于一個家園。（息息相關(guān)、不可分離等）（2）我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。如此神圣的一片土地，對于我們來說，對于我們這個民族來說，為什么就顯得如此珍貴，如此重要？自由讀第3自然段，從字里行間去感受。梳理內(nèi)容，定位“神圣”再讀課文，說說文章主要介紹了什么內(nèi)容。介紹文章背景知識。教學(xué)過程第一課時聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。作為印第安酋長的西雅圖，會向收購這片土地的白人提些什么要求呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?？矗@就是印第安人，讓我們帶著感情再來讀讀這個自然段。如果讓你給這幅畫命名，你想稱它為？在這幅圣潔的自然巨著中，又豈會只有沙灘、耕地、山脈、河流呢？我們美麗的大自然中還有很多。咱們一起來讀讀這個句子，（1）你有什么發(fā)現(xiàn)，（2）看到“兄弟、姐妹”這樣的詞語，你會聯(lián)想到什么呢?(3)在這片土地上，除了青草、綠葉、花朵、麋鹿、駿馬、雄鷹還會有哪些動物和植物呢？（4）那你模仿這句的寫法，完成這個練習(xí)嗎？（5）你能把這些放到這段話中在讀讀嗎？ B、“樹葉……”你為什么要選這句呢？（五）、咀味“神圣”，學(xué)習(xí)表達(dá)你看，他們與這片土地如此的不可分割，在他們的眼中。（三）、聚點(diǎn)“神圣”激發(fā)情感同學(xué)們在印第安人心中土地是神圣的，在土地即將收購的時候他們是怎么跟白人領(lǐng)袖說的，齊讀這句話。這文章題目就是《這片土地是神圣的》。這個民族就是印第安。二、教學(xué)過程：（一）、揭示背景，引出“神圣”在美洲有座不可思議的城市，他的名字叫西雅圖。第一篇：這片土地是神圣教案《這片土地是神圣的》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)阿克蘇市第四小學(xué)：李紅梅一、教學(xué)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，把握本文主要內(nèi)容。它海拔很低，卻有古老的冰川，活躍的火山，和終年積雪的山峰。在十九世紀(jì)五十年代，“華盛頓特區(qū)”的白人領(lǐng)袖想用15萬美元購買美國北部1200萬畝的印第安人領(lǐng)地。（配樂出圖片）齊讀課題，“神圣”詞給你怎樣的感覺，請你們帶著這些感覺崇高而莊嚴(yán)地讀課題。（課件出示）你現(xiàn)在就是西雅圖酋長，你來說說這句話；你現(xiàn)在就是印第安人中的一員，你來說說這句話；你現(xiàn)在代表著所有印第安人，你來說說這句話。這片土地是神圣的，那這片土地上的哪些事物是神圣的呢？請你們用心地讀讀第二自然段。請你也用這樣重復(fù)性的排比將這些自然的精靈加進(jìn)西雅圖的演講稿吧。這寄情于景的語言，相信已深深的打動了你，你能背誦嗎？邊背誦邊出示圖片。（師邊說邊出示圖片）七、布置作業(yè)。揣摩優(yōu)美的語句，體會課文表達(dá)上的特點(diǎn)。他們會自豪地告訴每一個光臨那片土地的人──齊讀課題。（印第安人首領(lǐng)西雅圖寫給白人領(lǐng)袖的一封信）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。文章哪些自然段體現(xiàn)了這片土地是神圣的？ 研讀語句，理解“神圣”自由讀文章第2自然段，邊讀邊想象：這片神圣的土地上呈現(xiàn)怎樣的畫面？（1）抓住“圣潔”，理解內(nèi)容。重點(diǎn)理解以下句子：（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。①共同屬于哪一個家園？ ②交流朗讀的感受。提示語：共同屬于哪一個家園？學(xué)生不必回答，隨即引導(dǎo)全班齊讀課文前三自然段。多讀讀這些句子，可以在旁邊寫上自己感受和體會。（河水對我們很重要）②為什么作者說要像善待兄弟一樣地善待河水？讀第4自然段，找到相關(guān)的句子談?wù)勛约旱母惺?。（空氣對生命很重要）②說說那是一種怎樣的味道？文章里哪些句子可以體味到這種獨(dú)特的味道？（讀第5自然段）③為什么說要照管好它？重點(diǎn)理解“空氣與它滋養(yǎng)的生命是一體的，清風(fēng)給了我們的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一聲嘆息。（因?yàn)轺缏?、駿馬、雄鷹是我們的兄弟）②重點(diǎn)理解“降臨到動物身上的命運(yùn)終究也會降臨到人類身上。①交流自己的理解和感受。明“神圣”，凝聚情感因?yàn)槲覀兩類壑@片土地，因此為了子孫后代，你們需要獻(xiàn)出──全部的力量和情感來保護(hù)大地。讀全文，背誦語段 有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。大家看這里，從這個字的構(gòu)造中，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生：我們的祖先也認(rèn)為土地是很神圣的，所以在創(chuàng)造“圣”時，用上了“土”。（出示本課生詞）誰來讀？(薄霧 樹干 血液)生讀,看帶橫線的字有什么特點(diǎn)?多音字(嗡嗡潺潺)你聽到了什么聲音？生:：那是大自然里最美的聲音。來齊讀。生：我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。師：把誰比作誰？ 生；把我們熱愛大地比作嬰兒眷戀母親。但在印第安人心目中卻是都是圣潔的。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。讓我們?nèi)タ纯茨瞧袷サ拇蟮匕?，出示圖片，師范讀。再來讀一讀。下面還有兩個請求，請同學(xué)們在小組內(nèi)，把你昨天預(yù)習(xí)寫出的感受在組內(nèi)交流一下,并把段落它讀好,待會從你們組選一個來跟大家分享一下你的感受,、班內(nèi)交流，學(xué)習(xí)方法。這種寫作方法叫反復(fù)，更能強(qiáng)烈的表達(dá)自己的情感.(板書:反復(fù))自己熱愛的土地將要被剝奪，西雅圖要帶領(lǐng)著他的族人要被迫離開，他們不怕死亡,他們怕的是戰(zhàn)爭開始,生靈涂炭,大地上的一切會遭受到破壞,所以為了保護(hù)這片神圣的土地,他們不得不放棄,此時西雅圖酋長的心情是怎樣的呢？生說,誰來讀。一組讀第一句，兩個組讀第二句，齊讀讀第三句。同學(xué)們我們腳下這片土地雖沒有西雅圖那樣美得驚心動魄,但也是養(yǎng)育了我們祖祖輩輩的的土地！所以，這片土地，同樣是——神圣的！師：課后，你想給自己留一份什么樣的作業(yè)？師：好，真是一群懂事的孩子。有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。領(lǐng)略“善待”，品讀語段，感悟想象。教學(xué)課型：精讀課教學(xué)方法：讀讀、品品、議議、說說。（師板書，生齊讀課題）解題。想想課文主要講的是什么？交流主要內(nèi)容，了解“這片土地”指的是哪片土地？補(bǔ)充介紹文章背景。白人居民還在他的墓地上建立了紀(jì)念碑。1．正像同學(xué)們剛開始上課時所說的，我們常用廣闊、肥沃等詞語來形容土地，而作者卻選擇了“神圣”這個詞語?！薄拔覀冞@個民族”──印第安人，演講的原文中自稱為紅人?！边@句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。四、小結(jié)：這就是我們的家園，這就是我們神圣的土地。二、精讀課文“神圣”部分。（二）“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。（三）“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍(lán)天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗(yàn)中，都是圣潔的。（課件出示背景資料）同學(xué)們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢？請認(rèn)真讀讀第二自然段。練習(xí)讀出感情。齊讀。請同學(xué)們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢？交流。他們僅僅是要求善待這三種嗎？還有什么？教師小結(jié)：他們希望善待地球上的一切！配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶著真誠的叮囑，配上音樂，再去讀讀西雅圖的話，齊讀————。教師補(bǔ)充：他的呼吁，白人做到了。過渡語：不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。五、激情總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 這片土地是神圣的善待河水神圣的土地 善待空氣 熱愛 保護(hù)善待動物第五篇：這片土地是神圣的 教案這片土地是神圣的 教案,習(xí)題及答案這片土地是神圣的教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)寫8個生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。4．體會人類與大自然休戚相關(guān)、不可分離的關(guān)系，懂得應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)家園。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：第一課時一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入“神圣”說說在周圍生活中，神圣一般多用來形容什么？在印第安人的眼里，他們生活的那方看起來似乎不起眼的土地也是神圣的。介紹文章背景知