大班語(yǔ)言：逃家小兔5篇范文-wenkub
2024-11-16 00 本頁(yè)面
【正文】 一樣的》?；顒?dòng)目標(biāo)通過(guò)觀看木偶表演、翻閱圖書(shū)、圖片排序、師生互動(dòng)表演等，多通道地閱讀、理解故事內(nèi)容，感受作品中濃濃的親情。盡管可能是這樣的，但帶給孩子們卻是意想不到的效果。親情，應(yīng)該說(shuō)是人世間最真、最深、也最難以用語(yǔ)言表達(dá)清楚的感情，有關(guān)的名篇佳作何其之多。1）教師出示圖文卡片，總結(jié)以上三個(gè)句式。4）師生扮角色學(xué)講對(duì)話。畫(huà)面二：石頭和爬山人過(guò)渡語(yǔ)：淘氣的小兔又有了新主意。就”的句式學(xué)講故事中的對(duì)話，并嘗試仿編。第一篇：大班語(yǔ)言：逃家小兔大班語(yǔ)言：逃家小兔活動(dòng)目標(biāo)：在看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受媽媽對(duì)孩子的愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體，PPT，圖文卡活動(dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣導(dǎo)入語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，叫《逃家小兔》（出示畫(huà)面），你們知道“逃家”是什么意思嗎？森林里住著一只淘氣的小兔子，它很想離家出走，有一天，它對(duì)兔媽媽說(shuō)：“媽媽，我要跑走啦！”1）關(guān)鍵提問(wèn)：聽(tīng)了小兔子的話，你覺(jué)得兔媽媽心里會(huì)怎么想？2）教師小結(jié)：兔媽媽說(shuō)，如果你跑走了，我就去找你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?。?)關(guān)鍵提問(wèn)：瞧，這是一座怎樣的山？小兔又變成了什么？你認(rèn)為她會(huì)對(duì)媽媽怎么說(shuō)？(出示圖文卡,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式學(xué)講“如果你變成捕魚(yú)的人，我就變成高山上的一塊石頭，讓你找不到我。畫(huà)面三：小花和園丁過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)小兔還會(huì)變嗎？你認(rèn)為小兔會(huì)變成什么？1）關(guān)鍵提問(wèn)：小兔變成了什么？兔媽媽在做什么？園丁會(huì)做些什么？2）教師小結(jié)：兔媽媽變成園丁，給小花澆水施肥，讓小花更好地長(zhǎng)大，每個(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下慢慢長(zhǎng)大的。2）出示畫(huà)面自主仿編：過(guò)渡語(yǔ)：瞧，小兔還在不停地變。但是在這本書(shū)里，卻用一種簡(jiǎn)單、純真的母子間的對(duì)話的方式展現(xiàn)出來(lái)，不得不讓人佩服作者的巧妙構(gòu)思。記得我第一次給孩子們看這本書(shū)，看到彩頁(yè)時(shí)，孩子們的驚呼聲此起彼伏：“哇！小兔子真的變成了小魚(yú)耶！”“哈哈，小兔子的小帆船真好玩”我想，這正是突然而至的彩色畫(huà)面在一瞬間給孩子的強(qiáng)烈刺激造成的。喜愛(ài)優(yōu)美的文學(xué)作品，對(duì)閱讀活動(dòng)有興趣，能與同伴合作捕捉畫(huà)面信息解決問(wèn)題?；顒?dòng)過(guò)程教師木偶表演，引導(dǎo)幼兒初步理解故事，并引發(fā)幼兒閱讀的興趣。所以，為了跟故事情節(jié)更匹配這里，可以穿件白背心或白衣服。師：剛才表演中小兔子第一次變成了什么？哪幅圖上小兔子變成了小魚(yú)？你怎么看出來(lái)的？那就把這幅圖放到小兔子標(biāo)記下面第一個(gè)格子里。有的小朋友要著急了，后面的記不得了怎么辦呢？別著急，剛才的表演就在這本書(shū)里呢，一會(huì)兒請(qǐng)小朋友兩人一組看一本書(shū)用一套卡片，一起合作解決這個(gè)問(wèn)題。（這是一個(gè)典型的”多元閱讀“，反映在三個(gè)方面。最后是價(jià)值的多元。（1）認(rèn)識(shí)封面，讀一讀上面的文字。如”兔媽媽為什么用蘿卜釣小兔？“兔媽媽走鋼索時(shí)心里會(huì)怎么樣？為什么還要走呢？”（總結(jié)：天下的媽媽都是一樣的，不管孩子走到哪里，媽媽的心總是會(huì)跟他們?cè)谝黄鸬摹煟哼@么好聽(tīng)的故事我們來(lái)表演表演吧，那先一起來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋：小魚(yú)動(dòng)作怎么做呢？大石頭？……這樣吧，我當(dāng)兔媽媽，你們就是……？第三篇：大班語(yǔ)言 逃家的小兔 教案大班語(yǔ)言 逃家的小兔教學(xué)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能體會(huì)母子間的親情。教學(xué)過(guò)程：（一）幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂(lè)做兔跳動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。提問(wèn)：“故事中的小兔想干什么？”（想逃跑）“兔媽媽會(huì)怎么做？為什么？”（把它追回來(lái)，因?yàn)槭撬男母螌氊悾澳闶切⊥?、兔媽媽的話，你?huì)變什么東西來(lái)？為什么？”（個(gè)別回答，理解配對(duì)關(guān)系）（二）兩組幼兒進(jìn)行角色表演，說(shuō)配對(duì)物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜。師出示捕魚(yú)人圖）以同樣的形式，說(shuō)出故事中的配對(duì)關(guān)系中的內(nèi)容，師將對(duì)應(yīng)圖片貼到圖譜上。聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，小兔先商量變什么（如小鯉魚(yú)），音樂(lè)停，小兔們做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如小鯉魚(yú)游）；音樂(lè)再響起，兔媽媽商量變什么，音樂(lè)再停，也做出剛才商量好變的東西的動(dòng)作（如捕魚(yú)人捕魚(yú)）?！保ㄓ變鹤茫煟骸昂⒆觽?，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？” “你是小兔你會(huì)怎么做呢？為什么？”小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛(ài)你們、關(guān)心你們。于是，他對(duì)自己的媽媽說(shuō)：“我要逃跑了?！毙⊥米诱f(shuō)。”小兔說(shuō)。”小兔說(shuō)?！毙⊥谜f(shuō)?！毙⊥谜f(shuō)。”他的媽媽說(shuō)。兔子說(shuō)?！彼舱娴倪@么做了。并能用不同的方式進(jìn)行表達(dá)。材料準(zhǔn)備：人手一張不同形狀的樹(shù)葉。幼兒每人撿一片自己喜歡的落葉。風(fēng)越來(lái)越大，葉子也飄動(dòng)得更厲害
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