人教版一年級四季教學設計-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 能和冬天玩得開心、高興。分春草組、夏禾組、秋谷組、冬雪組，分別進行季節(jié)練習。春天：重“朗讀的指導”（1）指導“尖尖”的讀法（2）換詞練習：還可以說成草芽怎么樣？（草芽嫩嫩、草芽綠綠）夏天：重“故事創(chuàng)編”想象力的培養(yǎng)（1）看圖編故事（2）課中操《小青蛙找家》 秋天：重“質疑”能力的培養(yǎng)（1）你有什么不懂的問題？解釋“谷穗”：我國北方的糧食作物，脫殼后是小米 解釋“彎腰”——莊稼成熟了，沉甸甸的，壓彎了腰（2）你讀懂了什么？學習谷穗謙虛的品質，感恩教育：感謝誰？——（秋天的到來；農民伯伯播種；土地給了他營養(yǎng)）冬天：重“表演讀”（1）理解“頑皮”的意思，用詞造句（2）表演讀指導讀出頑皮的語氣背誦全文（分組背——男女生背——集體表演背）（配樂）四、四季圖片欣賞說話練習欣賞四季美景圖片，進一步感受四季的美麗，練習說話（一）我會說出示圖片——桃花、蜜蜂（1）圖上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么顏色的？（紅色的）（2）完成練習：（桃花）（紅紅），他對（蜜蜂）說：“我是春天。小紅和小明高興地在家門前又跑又跳，用了半個小時，竟然堆出了一個——雪人。小朋友們，能告訴老師，什么季節(jié)到??？（秋天）這時候的農民伯伯他們在干什么呢？（在田里收莊稼）出示圖。生回答“誰在說話”這個問題。春天是一個美麗的季節(jié)，在春天里，我們除了能看見嫩嫩的草芽，可愛的小鳥，想一想，還能看到什么呢？（二）走進“夏荷”師：小朋友們眼睛里的春天真美啊。（出示圖片和文字）瞧，春天來了，你們都認真地看一看，春天帶來了什么？理解“草芽”。三、范讀課文，認識詩歌你們讀得這么好，老師也想讀了，下面聽老師朗讀課文（配樂）思考：這篇課文有幾副圖？幾句話？學生回答并講解：這篇課文有4副圖、4句話，每句話叫一小節(jié)。結合圖文，聯(lián)系生活實際，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受這四季的美麗。第一篇：人教版一年級《四季》教學設計《四季》教學設計教學目標：借助拼音學會“對、說、是”等11個生字，理解“草芽”。教學重、難點：能借助課文中的句式初步學習模仿說話。詩歌一般都由小節(jié)構成，這是一首詩歌，共有4小節(jié)。草芽：剛長出來的小草，柔柔的，嫩嫩的。時間過得真快，不知不覺中，我們都穿上了小短褲、小花裙。（青蛙、荷葉）荷葉在說什么？（我是夏天）指導讀“荷葉圓圓”。師：圖上是個什么莊稼?。浚ǖ竟?、谷穗）谷穗是不是病了，怎么直不起身子??？（沒有病，它彎著腰、鞠著躬，成熟了）小朋友們真聰明，竟然知道谷穗成熟了，農民伯伯可以大豐收了。出示雪人課件?！?跟隨老師的指導，再次就課文關于春天、夏天、秋天、冬天的內容，進行練習。（）（），他（）說：“我是（）。最后，春夏秋冬四季有首兒歌要送給大家，祝大家在今后的學習中快樂地度過每一天。藍色的部分，只是我的一點思考，可以從不同的角度來入手，因為如果全部一樣，感覺一樣施力，如果有扶有放，可能一年級孩子還不行，你自己看看。如果一節(jié)課把四季都上完的話，第二課時上什么呢？所以我覺得你可以考慮刪掉一些。這四幅圖分別畫的是什么季節(jié)?你怎么看出來的?用簡短的話說一說。從谷穗看出是秋季。二 初讀課文,一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫出來,再數(shù)一數(shù)課文中共有幾句話?！扒铩⒕汀钡捻嵞甘莍u,不是iou。(放圖和第一句話的投影)(2)誰來說一說?(板書:說)這句話寫了什么?(這句話寫了草芽對小鳥說他是春天。)學生丙:為什么課文中寫草芽對小鳥說,不寫其他的?(因為草芽、小鳥是春天的特征。我是小學生。學生乙:春天,花開了。師生分角色讀。接下來,我們認一認,還可以從哪些事物上看出是春天。第三句寫谷穗說他是秋天。)學生乙:什么是“鞠著躬”?(彎著腰。冬天,下雪了,人們穿上了棉衣。你能把這三句話所含的感情讀出來嗎?四 分角色朗讀課文五 分組繪畫四季我們學習了《四季》,大家能畫出四季嗎?請選擇自己最喜歡的季節(jié),把它畫出來。他們就是美麗的春天、夏天、秋天和冬天。二、初讀課文，復習生字你們看4個小朋友分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。)讓學生分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。（課件出示）以游戲闖關的形式復習詞語，句子，檢查課文朗讀情況（師糾正讀音）三、美讀課文，讀中感悟（一）學習第一小節(jié)出示第一小節(jié)。（練習朗讀）指名讀第一小節(jié)，齊讀。” 落葉_____
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1