【正文】 形成“敬業(yè)、愛崗、奉獻”的氛圍；形成團結奮進、積極向上、開拓進取、為全面提升教育質量，為受教育者提供優(yōu)質服務的氛圍；形成明辯是非、弘揚正氣、樹立良好師表形象、構建教師完美人格的氛圍；促進學校的兩個文明建設，從而推進學校的改革和發(fā)展，形成良好的教風、學風、校風。把培養(yǎng)一支師德高尚肯奉獻、教藝精湛勤探索的教師隊伍作為學校工作的永恒主題，把學校確立的“鑄師魂、練內功、壓擔子、送溫暖”育師方針賦予新的內涵。組織青年教師開展教學基本功練習和過關比賽。邀請外聘專家來園講座。(二)繼續(xù)教育在不影響日常教學的前提下,鼓勵教師職工參加本科和大專的學習。二、具體措施(一)師德爭創(chuàng)“優(yōu)秀幼兒園”,由教師自愿報名參加,填寫登記表,制定個人活動計劃,開展豐富多彩的示范崗活動。創(chuàng)建“市青年文明號”活動,開展好創(chuàng)建的發(fā)動、氛圍的營造等工作,開展活潑多樣的青年文明號活動。鼓勵教師普通話登記考試及計算機考試。(三)崗位培訓每月開展五年內青年教師亮課活動,開展聽課和評課活動。的習慣。二、培養(yǎng)目標：培養(yǎng)一支能適應21世紀現(xiàn)代教育要求，具有現(xiàn)代教育理念的高尚的師德修養(yǎng)、深厚的專業(yè)修養(yǎng)、廣博的文化素養(yǎng)和扎實的業(yè)務真功的高素質教師隊伍；不斷提升我校教師隊伍整體素質，構建一支師德優(yōu)良、業(yè)務精湛、個性健全、團結向上的并具有反思和自主探究研究型教師隊伍。雖然新課程改革已經實施了多年，但是我們依然將組織教師進行新一輪的《新課程標準》修訂稿的學習，領會“新課標”的內涵，確立嶄新的教育教學觀念，樹立教師是學生發(fā)展促進者的觀念，落實“新課標”在小學階段的培養(yǎng)目標，使廣大教師能于新課程同行、同成長。要繼續(xù)抓好繼續(xù)教育工程，扎扎實實地辦好中青年教師素質培訓班，加強現(xiàn)代教育技術、信息技術和課堂教學基本功培訓，夯實教師的內功，促進教師的發(fā)展。使中心和完小的優(yōu)秀中青年教師要實行經常性的流動，使中青年教師的專業(yè)能力得以充分發(fā)揮，使中心的教師隊伍成為“源頭活水”。同時，積極鼓勵青年教師參加大專本科等專業(yè)學科的學習進修，不斷提高自身的學歷層次，以適應新世紀對教師的需要。主要表現(xiàn)為：缺少市區(qū)級骨干教師，部分學科缺少領銜教師。為進一步提高第十二小學教師專業(yè)水平，形成一支高素質的教師隊伍，促進學校教育可持續(xù)發(fā)展，特制定如下教師隊伍建設行動計劃。進一步提高班主任隊伍專業(yè)化發(fā)展水平，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的重要作用。加強信息技術與課程整合的研究和實踐，結合“十一五”師訓、教研信息技術平臺應用、課題研究等途徑，提升教師信息素養(yǎng)。初任教師基本熟悉教育教學常規(guī)工作，掌握備課、上課、作業(yè)、輔導、評價五個環(huán)節(jié)的基本要求。高級教師具有比較豐富的教育教學經驗，能指導青年教師開展各種教育教學活動，教育教學質量顯著；能獨立開設校本課程，承擔課題，開展教科研活動；積極撰寫教育教學論文和案例；每年至少有1篇及以上的教科研論文發(fā)表。教壇新秀師德良好，教有創(chuàng)意，富有特點。教學（教育）能手師德優(yōu)良，教有個性，富有特長。三、主要措施（一）加強培訓面向全員，突出骨干的培訓面向全員，以新理念、新課程、新技術、新知識和師德教育為重點，以學習型組織的建設為載體，以校本研修為基礎，以區(qū)教育學院為支撐，以教育行政為推進，組織實施新一輪教師全員培訓，全面提高教師的師德水平和專業(yè)素質，為全面貫徹素質教育要求，推進“二期課改”，提供優(yōu)質教師資源。（1）基礎性知識課程的實施基礎性知識課程內容由區(qū)教育學院根據(jù)市教委的要求開發(fā)與推薦，課程的實施在教育學院的指導下進行，學校完成教師在基礎性知識課程內容該課程學習中的學分匯總工作，并做好督促及時間與精力的保障工作，2010年上半年100％的教師完成基礎性知識課程。（4）發(fā)展性實踐課程的實施發(fā)展性學習的實踐課程由區(qū)教育學院組織實施，學校創(chuàng)造條件，保證骨干教師全員參與此類課程的培訓。②黨政工團充分發(fā)揮各自的職能作用，堅持在教師中開展“樹師表形象，當文明教師”的活動。④重視和尊重教師自身專業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)自我價值的內在需要，組成校長書記、教導主任、科研主任、骨干教師、導師專家組成的專業(yè)引領團隊，引導教師認真學習理解學校的辦學思想和教育理念，樹立與進俱進、精益求精、爭創(chuàng)特色的思想，制訂個人發(fā)展規(guī)劃，明確不同階段的專業(yè)發(fā)展標準和努力方向，形成協(xié)作共享的學術氛圍，為實現(xiàn)學校新的發(fā)展、同時實現(xiàn)自身的價值而奮斗。設立校級以上的各種榮譽稱號，如黨員示范崗、師德標兵、教壇新秀、教（育）學能手等。突出重點，分類指導，幫助教師樹立終身學習的觀念，促進教師教學水平持續(xù)不斷地提高。（5）完善激勵約束機制運用績效管理，完善考評細則，嘗試“個人自評、部門測評、學?？傇u”的教師崗位工作考評機制，進一步完善教師教育教學工作考核細則；公正地評價教師工作績效，體現(xiàn)重工作成效與重工作過程并舉，定性和定量相結合；堅持“多勞多得，優(yōu)質優(yōu)酬”的原