人教版新課標(biāo)第十冊(cè)第一二單元語(yǔ)文教案-wenkub
2022-12-22 13:56:53 本頁(yè)面
【正文】 練習(xí)概括中心思想。 ，初步掌握概括中心思想的方法。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門外的巨型石雕，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。 7．回答課前兩個(gè)問(wèn)題 （ 1）為什么稱作絲綢之路？ 因?yàn)樵谶@條道路上，主要的貿(mào)易物品是絲綢。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧。 3．通過(guò)分角色朗讀，你體會(huì)到了兩國(guó)人民怎樣的心情？學(xué)生充分交流。文中描寫“我們”是怎樣“聯(lián)系”的？ 4．再讀文章，用筆勾一勾你認(rèn)為有價(jià)值的地方。 2．和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分，讀給他聽一聽，如果能說(shuō)說(shuō)理由，就更好了。今天，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔，一起走近──絲綢之路。 3．讓學(xué)生采用探究式的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)收集、整理、加工信息，能從網(wǎng)上查閱關(guān)于絲綢之路的其他知識(shí)，能用簡(jiǎn)潔的話介紹，從而培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)及語(yǔ)言組織、表達(dá)能力。 六、課內(nèi)外結(jié)合： 我們學(xué)習(xí)的課文是作者五六十年代在草原的所見(jiàn)所聞，課下收集今天發(fā)生了巨大變化的草原資料或者圖片，準(zhǔn)備在班上交流展評(píng)。 五、拓展延伸，感情升華。 ４學(xué)生配樂(lè)朗讀課文的情況，教師適時(shí)鼓勵(lì)。 四、激勵(lì)評(píng)價(jià)，賞讀涵詠。（課件展示） 三、自學(xué)課文，合作探究。（放課件，聽歌曲） ２板書課題，指名讀課題。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1．通過(guò)語(yǔ)言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。 2．學(xué)習(xí)本課生字、新詞，著重理解書后讀讀寫寫中的詞語(yǔ)。練習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句。 2．具體體會(huì)課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。（板書課題） 二、質(zhì)疑問(wèn)難，了解學(xué)情。 １帶著自己提出的問(wèn)題，用自己喜歡的方式朗讀課文。 （一）指名研讀草原景色部分的同學(xué)，匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況。（出示課件） （二）研讀老舍先生在訪問(wèn)中被熱情招待的部分。 １如果自己是一位訪問(wèn)團(tuán)的成員，看到草原的美麗景色，又受到內(nèi)蒙古人民的熱情款待，此時(shí)你有什么 話要說(shuō)？結(jié)合自己家鄉(xiāng)的情況，能不能對(duì)主人發(fā)出訪問(wèn)我們家鄉(xiāng)的邀請(qǐng)？（教師板書：人熱情） ２時(shí)間過(guò)得真快，在聯(lián)歡的歡聲笑語(yǔ)中，今天的訪問(wèn)就要結(jié)束了，作者感受到了草原的景色美，人更美。 七 .板書 : 八 .教學(xué)反思 : 2《絲綢之路》 教學(xué)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)“矗凹”等七個(gè)字詞。 教學(xué)重點(diǎn) :理解絲綢之路的重要意義 教學(xué)難點(diǎn) :絲綢之路的價(jià)值 教學(xué)過(guò)程 : 一、談話引入 1．導(dǎo)語(yǔ)：有一條路，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到羅馬。 2．齊讀課題。 三、閱讀課文，交流體會(huì) （一）體會(huì)絲 綢之路東西方物質(zhì)文化交流的價(jià)值。 5．集體交流 （二）體會(huì)絲綢之路在東西方精神文化交流方面的作用。 4．引讀：這一場(chǎng)景的實(shí)現(xiàn)，多虧了一條道路呀！──一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。 2．交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。 （ 2）絲綢之路有什么價(jià)值或意義？ 絲綢之路是東西方物質(zhì)文明和精神文明交流的通道。（出示掛圖）讓我們?cè)賮?lái)看看這一幕古老的風(fēng)景，重溫那動(dòng)人的一幕幕。 ，理解并體會(huì)含義深刻的句子。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生初步從內(nèi)容中體會(huì)思想這一概括中心思想的方法。 教學(xué)過(guò)程： ，揭示課題，釋題。 和意思。 。 教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)課文，指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。 出示問(wèn)題，理解爸爸的話。 7．學(xué)生概括爸爸說(shuō)的這段話的意思。小組討論提出的問(wèn)題。有感情地朗讀課文。（三 個(gè)方面） （ 1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路； （ 2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過(guò)程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的； （ 3）搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。 2．提問(wèn)：自讀提示中哪個(gè)問(wèn)題對(duì)理解全文最為重要 ? 3．指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過(guò)程中，建設(shè) 者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請(qǐng)勾出課文中相關(guān)語(yǔ)句，聯(lián)系實(shí)際或收集的資料進(jìn)行批注，小組交流。 2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。 2．聽了這首歌你有什么感受？ 二、出謀劃策，建立聯(lián)系 1．今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。 三、集思廣益，開展活動(dòng) 1．相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？ 2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意 把自己的“手拉手”活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？ 第二課時(shí) 習(xí)作 一、回憶格式，明確寫法 1．交流書信的寫法及格式。 2．教師稍作巡 視后也同學(xué)生一道寫作。 3．從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平
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