【正文】 里應取第種解釋。i bēi憑著天險瘋狂地向紅軍喊叫來吧看你們飛過來吧1．選擇文中加點字的正確讀音，打上“√”。ngsh226。ng），就像蕩秋千似（s236。那聲音在似乎告訴人們：如果不屬于這樣的隊伍，還會屬于誰呢？⑷二連擔任突擊隊，22位英雄短槍，馬刀，手榴彈，敵人密集的槍彈，鐵鏈向?qū)Π稕_去。他的眼睛了。根據(jù)課文內(nèi)容填空：⑴一個凍僵的老戰(zhàn)士，光禿禿的樹干坐著。水有源，；木有根。第二個詞：家人第三個詞：老師五、學生分組交流請同學們把你頭腦中的同學、朋友、親人、老師都想一想，哪一個人給你的印象最深？他的特點是什么？哪件事能體現(xiàn)出他的特點？同桌互相交流。多少年了，我一直在尋找能代表父親的印記?！备赣H打斷了我的思緒。我接過錢，我發(fā)現(xiàn)，那一張張錢，已經(jīng)被汗水潤濕了。“下自習了？”父親站起來，問我。下了自習，我哼著小曲向宿舍走去。二、悟?qū)懭俗魑牡姆椒ㄟ@一單元的學習，我們認識了不少人，他們有什么特點？作者是怎樣刻畫的？回憶后填空 人物特點刻畫人物的方法王熙鳳嘎子嚴監(jiān)生托德范文引路是啊，嘎子、鳳辣子、嚴監(jiān)生、托德，我們本不熟悉，但通過作者的刻畫，已經(jīng)扎根在我們心中，請大家再認識另一位人物。第一篇：小學語文第十冊第七單元作文教學設(shè)計小學語文第十冊第七單元作文教學設(shè)計教學目標：1教給學生寫人作文的方法，特別是選材、刻畫人物的技巧。（資料，教師下水作文，《我的父親》）我的父親從小到大，我見過了多少人？自己無法統(tǒng)計。經(jīng)過操場時，在燈光下，我看見一個人坐在地上，背靠著一棵柳樹，一動不動?！班牛铝?。我鼻子一酸，多好的父親呀，為了我讀書，昨天晚上，他肯定又是一夜未睡，扛著家具，從四十多公里外的老家，步行到城里，賣完了家具，又從城里步行近十公里到我讀書的學校來。晚上，父親睡得特別沉。我找到了，在父親離開我十年后，我找到了，那就是父親在柳樹下的沉睡，那一卷帶著汗味的錢！思考：文章講的是誰？他有怎樣的性格特點？文章是通過一件什么事情來突出他的性格特點的？文章中，你覺得哪里讓你感動？勾畫出來，看看作者是怎樣進行人物刻畫的？有人說，寫人的文章和寫事的文章差不多，仔細看看本文，為什么說本文是寫人的文章不是寫事的文章？總結(jié)寫人作文的方法抓住人物特點 運用具體事例 把重點寫具體 注意開頭結(jié)尾三、指導選材哪些人我們可以去寫呢？凡是我們熟悉的、了解的人，我們都可以去寫，我們熟悉、了解的人，我們就可以知道他（她）的性格、思想，我們能回憶起他（她）做的一些事情，寫出來的文章就會傳神生動。六、小結(jié)第二、三課時學生習作展示教師點評學生互評互改學生修改自己的習作本次作文總結(jié)玉露小學王裕章20140505第二篇：語文第十冊第七單元測試卷范文第七單元檢測卷一、知識積累：把詞語、句子補充完整。往來成古今。他，好似一尊塑像，身上落滿了雪，無法他的面目，但可以看出，他的神態(tài)十分，十分：右手的中指和食指間還半截紙卷的旱煙，火已被雪打滅；左手微微，好像在向戰(zhàn)友借火。他吸了一口氣，地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。⑸向橋下看，真叫人，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲。sh236。n）下鐵鏈。2．給文中畫橫線的部分加上標點符號。5．用“”在文中畫出一個比喻句。w249。o）濕潤（r249。）聯(lián)系上下文解釋下列詞語?！叭绻麆倮粚儆谶@樣的隊伍，還會屬于誰呢？”這一句是句。他深深吸了一口氣，緩緩地舉起右手，舉到齊眉處，向那位跟云中山化為一體的軍需處長敬了一個軍禮。第三篇：小學語文第一冊第七單元教學設(shè)計小學語文第一冊第七單元教學設(shè)計1我多想去看看教學目標：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。教學重難點：認識13個生字，會寫“廣、升、足、走“4個字，認識2個偏旁“心、方”。北京城歷史悠久、風景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說一說嗎？（引導學生用不同的句式來談自己的感受）如：“北京太美了”??導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。三、識字 1認讀詞語這首詩歌中有不少詞用的可好了！下面我們比一比，誰認得最快，讀得最準，記得最牢。（多種形式比。四、說話練習北京是我國的首都。1個人讀—師生評議—教師范讀—自由讀—全班讀）2背誦課文。板書：1我多想去看看告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門，廣場，升旗儀式教學后記：深圳的孩子視野開闊，比較難理解山里孩子的那種迫切心情。1雨點兒教學目標：在閱讀中認識12個生字。教學準備：字卡、多媒體課件。交流師：讀了課文你知道了什么？三、巧識字學生提出自己不明白的詞句。（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。再用“飄落”練習說話。（2）交流，指導朗讀問句“你要到哪里去？”（3）讀課文找一找，小雨點兒是怎樣回答的。桌間相互讀課文。出示句子：“雨點兒從云彩里飄落下來?！獜摹?。五、悟中品選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。小花從——。了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。認識新偏旁“” 教學準備：教學掛圖生字卡片 教學課時：二課時 教學過程。（出示課題：平平搭積木）誰能把課題讀準？二、初讀課文，整體感知借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞?！薄捌狡竭€要搭很多很多的房子，給大家住?！?說一說：你要提醒大家注意什么？ 讀其他的字。瞧！老師這里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！復習生字二、分角色朗讀課文學生自由讀課文，并思考：哪些話是奶奶說的？哪些是平平說的話？小組內(nèi)分角色朗讀談話你知道平平為什么要這樣安排嗎？你喜歡他嗎？全班分角色朗讀三、寫字指導學生觀察，小組內(nèi)討論教師范寫（引導學生注意“業(yè)”的筆順。在知識點的落實上，我覺得“很—很—”的填空，孩子掌握的還不錯。課前準備：課件、準備頭飾 教學重點：能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領(lǐng)悟要自己學會生活的本領(lǐng)。”小鷹說：“媽媽，我想去山那邊看看，您帶我去好嗎？”媽媽說：“山那邊風景很美，自己去看吧。書寫生字。和小伙伴一起演一演。提問：1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會怎樣學