讀今天我們怎樣做教育有感精選合集-wenkub
2024-11-15 23 本頁面
【正文】 的主體，還充分挖掘了他們的求知欲，挑戰(zhàn)欲和創(chuàng)新欲?！碑斘易x到盧校長的這句座右銘時，心里很有感觸。下面把感受深刻的內(nèi)容及自己的體會與大家分享一下。第一篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感讀《今天我們怎樣做教育》有感“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生，并讓每一個學生記住——富于創(chuàng)造的教師生活，充實而美好！”“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。教育是什么？這對于我們每位教師來說，應該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。原來教育給我們提出的不單是分數(shù)的要求，還有更高的層面：那就是服務學生，滿足學生。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應試教育？我們是不是還在為不及格的學生大動肝火？是不是還在對反應慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發(fā)我們的深思：我們的課堂讓學生滿意嗎？他們又是否滿足呢？在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印。我們在為孩子設計美好人生的同時，也應讓我們自己的人生絢麗多彩。讀后感覺有一些收獲，特別是其中的《杏壇絮語要正確認識教師職業(yè)。我們在做一件事情時往往先去講條件，如果怎樣怎樣我也能做好，但就在這樣的空耗中延誤了契機，被別人落在了后面。我想，只要我們做到了盧校長所說的四個“真”——真情實感、真抓實干、真才實學、真知灼見——學生一定會喜歡，我們也才會收獲到職業(yè)的快樂。那么，如何去做呢？1。2。素質(zhì)教育喊了很多年，但我們已走得太遠，甚至忘記了出發(fā)的目的。”第三篇：讀《今天我們怎樣做教育》有感讀《今天我們怎樣做教育》有感“做一名有個性愛思考的好教師，記住每一個學生，并讓每一個學生記住——富于創(chuàng)造的教師生活，充實而美好！”“教師不能光追求給學生滿分，還要讓學生滿意，使學生滿足。教育是什么？這對于我們每位教師來說，應該是一個很廣泛的問題，也許很多老師會感到茫然。原來教育給我們提出的不單是分數(shù)的要求，還有更高的層面：那就是服務學生，滿足學生。在此，我們可以反思一下自己是否做到了這些？我們是不是還在一味機械地追求應試教育？我們是不是還在為不及格的學生大動肝火？是不是還在對反應慢的孩子歇斯底里？這一連串的問號，不得不引發(fā)我們的深思：我們的課堂讓學生滿意嗎？他們又是否滿足呢？在“今天我們怎樣做教師”這一輯，盧志文校長介紹了自己從1983年參加工作以來的成長歷程。在這里趕海，不必以扭曲自己，改變本色為代價，且能收獲朵朵浪花，串串彩貝，行行足印。我們在為孩子設計美好人生的同時，也應讓我們自己的人生絢麗多彩。而當我細細品讀時，竟讀出了書中的“顏如玉”。他大膽創(chuàng)新，銳意改革，建立更科學，更藝術(shù)的教學模式和管理模式。在工作中，他充滿活力，時刻富有
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