【正文】 這些學科在現(xiàn)在社會無疑是重中之重。老一輩的教育者一代又一代的把知識與汗水奉獻給了這里。”在秦嶺北麓的大山腳下，有一群年輕人正在從事著這樣的職業(yè)，幾年的山區(qū)教師生涯，讓他們成長、成熟起來。由學校平時負責吃住，教師當臨時家長，各家孩子共同生活在一起的一個大家庭。加強指導，認真籌劃，人人參與，傳遞快樂，把課后的校園變成孩子們的樂園。一場兵乓球比賽，可以讓很多學生忙碌一個月。因此，生活教師必須具備較強的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識。二、做好對現(xiàn)有生活教師（一部分是教師）的培訓，加快對專職生活老師的 配備速度。因此，我們還應(yīng)該做好以下幾個方面：一、努力爭取國家建設(shè)資金，加快學校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我的一點思考：建立寄宿制學校已經(jīng)成為廣大山區(qū)學校的一種發(fā)展趨勢。各種治安事件，食品安全、學生心理安全等都是迫切需要面對解決的大問題。還時有學生翻越院墻。學校占地面積為5980平方米。安全工作繁瑣冗雜。在職教師27人。全校師生也終于等到了回歸校園的一天。學校分上、中、下三片進行每天的巡查管理。居住條件良莠不齊。它位于商州區(qū)楊峪河鎮(zhèn)的西南部。身兼學校和家庭的兩種職能。作為學校，在管理中存在很多的難點和問題。四周環(huán)山，省道203從學校前后兩山的夾縫處蜿蜒伸展開來。磚混結(jié)構(gòu)的房屋僅占10%。每一片由一個領(lǐng)導帶隊，每晚所有教師參與，分時間對每一個住宿點巡視督促檢查，確保每一位學生的安全和睡眠時間。于是，建設(shè)好一所寄宿制學校就具備了基礎(chǔ)條件。經(jīng)過兩年的運行和管理后，我發(fā)現(xiàn)我們的工作還任重而道遠。我校也多次被上級部門評為“平安校園”。師生共處一個院內(nèi)，中間無隔擋。小學生被高年級的欺負。我們需要制度的創(chuàng)新和行之有效的實施辦法的2會帶到晚上的管理中去。那么建立一套依據(jù)各校實際情況的管理制度就迫在眉睫。加快學校的教育均衡發(fā)展步伐是國家的大政方針。像保姆，但不能大包大攬。真正讓教師能夠?qū)Ｐ慕虝?，同時，也為教師的個人專業(yè)發(fā)展提供足夠的時間保障?！?。讓他們的課余生活有事干，不是一直注視著太陽下山，直到深夜就行。四、認真做好國家的“營養(yǎng)改善計劃”.在未實施“營養(yǎng)改善計劃”以前，我校一直堅持學校食堂的非盈利性。然而，這樣的家怎樣才會讓每一個孩子從心理上有認同感，找到歸宿感，產(chǎn)生安全感是我們每一所寄宿制學校和每一位老師的共同責任。也讓他們更加堅信自己的選擇，更加熱愛這份職業(yè)，更加崇尚馬克思的幸福觀。隨著社會的發(fā)展、科學的進步、教育的更新，孩子們的學習內(nèi)容越來越多，學習科目越來越多，書包也越來越重了。微機室被閑置著，英語課上成了語文、數(shù)學課，這種現(xiàn)象讓學校的領(lǐng)導們心急如焚。直到如今，學校的“主力部隊”已經(jīng)全部是年輕人了?？梢还?jié)課下來老師們卻頭疼了，發(fā)音不標準，方言味道濃重，有的孩子甚至不張嘴，這讓年輕的老師們著實頭疼。解決了發(fā)音問題，新的問題又來了，山里的孩子沒有任何英語基礎(chǔ)，三年級的同學從零開始，而四、五、六年級的同學因為沒有基礎(chǔ)，給英語學習帶來了非常大的困難。這些原本是他們用來上網(wǎng)、聊天，休息、娛樂的時間。孩子們的進步，就是對這群年輕人最好的褒獎。單調(diào)的廣播體操孩子們不知做了多少遍，自從學校里來了年輕老師，課間操，校園集體舞，健美操，武術(shù)，各項體育活動開展有序。自從跟著年輕、漂亮的舞蹈老師學習了舞蹈，在各種文藝匯演中表演、展示后，她們變得自信了、活潑了，學習成績也提高了。在沒有來到山區(qū)之前，這群年輕的老師們無論如何也想象不到就在自己身邊不遠的地方還有一群孩子因為家庭經(jīng)濟困難上不了學。老師們上網(wǎng)，發(fā)動自己的朋友，聯(lián)系社會上的愛心人士為這些孩子們捐資助學。各個村的孩子們都是在本村教學點讀到三年級統(tǒng)一轉(zhuǎn)到中心小學繼續(xù)讀四到六年級。新的學校，新的環(huán)境，嚴格的要求讓一些習慣自由的“野孩子”無法適應(yīng)。老師們兵分幾路，沿著山坡、河道到處找學生。直到下午四點才在一片樹叢中找到了這個學生?！贝藭r，老師們才明白是自己管理上的疏忽。談心，交流，溝通，找家長，遇到問題，解決問題。山里的孩子體質(zhì)較差，加上自理能力較差，在校期間經(jīng)常生病，肚子疼、發(fā)燒、低血糖，這些都是常見病。每位老師宿舍里都有一個愛心小藥箱，消炎藥、退燒藥這些日常用藥都是必備的。除了照顧學生的身體，充當“小醫(yī)生”以外，老師們還有其他的身份呢。交流、安慰、勸說、排查、教育，用完耐心，磨破嘴皮，最終讓班級又恢復(fù)了平日的歡聲笑語。能為孩子們做的最多的是誰呢？還 是在教育一線的老師們。學校條件有限，老師們只能用自己的手機撥通學生家長的電話，看著孩子們笑逐顏開，拿著電話說著什么，并不時發(fā)出純真的笑聲，對老師們來說，這就是最大的安慰。這些年輕的老師們把無限的愛與關(guān)心送給了他們的學生?！笔前。嬲那啻翰皇黔h(huán)游世界、探索冒險，更不是錦衣玉食、揮霍時光，而是在最平凡的崗位上，在最燦爛的年華里真真正正的做了一些事，做了一些讓自己欣慰的事，做了一些給別人帶來幫助的事，做了一些有意義，有價值的事。為了加快教育適應(yīng)并服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展總體規(guī)劃、小城鎮(zhèn)建設(shè)規(guī)劃。二、我校寄宿制建設(shè)的結(jié)論幾年來的實踐結(jié)論是農(nóng)村寄宿制辦學是農(nóng)村教育發(fā)展的牛鼻子，抓好農(nóng)村寄宿制學校建設(shè)是搞好農(nóng)村學校布局調(diào)整的必然舉措；是確保學生身心健康的重要措施；是提高農(nóng)村學校辦學水平，實現(xiàn)教育均衡發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；是實現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)一體化發(fā)展的保障工程。2003年，學校被金昌市命名為“信息技術(shù)教學試點學?！?，被金川區(qū)命名為“以德治校示范學?！?；2004年，學校被確定為國家農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育項目試點學校，被金昌市評為“依法治校先進集體”；2005年，學校被金昌市命名為“綠色學校”，成為金昌市示范性農(nóng)村初中；2006年9月26日，成功接受了全省農(nóng)村教育工作座談會與會領(lǐng)導、專家的檢查、指導。2007年9月。完善的硬件設(shè)施，為學校校本研究的開發(fā)了更好的條件，有利于促進教師整體水平的提高，促進了學校教育的均衡發(fā)展。制定以我校為基礎(chǔ)的寄宿制學校建設(shè)總體規(guī)劃和推進目標，堅持集中投入，投入一所完善一所，示范一所。設(shè)施建設(shè)到位。學校能夠及時出臺和修訂便于住宿學生管理的制度，并逐一落實。在管理人員的安排上，為了使家長放心，學生安全，學習不放松，學校4名專職教師，全程負責住校學生的生活、紀律等管理工作。在關(guān)注住校學生心理健康方面，重點關(guān)心學生中可能出現(xiàn)的因?qū)W習壓力、情緒困惑、思家情緒、人際關(guān)系緊張、經(jīng)濟困難等種種壓力帶來的心理健康問題，有針對性地開展教育疏導工作。在宿舍文化建設(shè)方面，學校動員學生自己動手營造了身心愉悅和諧溫馨的第二家園，指導學生創(chuàng)建宿舍文化，現(xiàn)已形成“管理派”、“現(xiàn)代派”、“古典派”三大派別的宿舍文化布置格局，這在培養(yǎng)學生集體主義精神和審美品位方面已有了開創(chuàng)性的發(fā)展。其他方面：住宿生的課余時間和晚自習后，嚴格遵守作息時間，住宿生管理教師做好校內(nèi)巡視工作，確保了黑夜時校內(nèi)必要場區(qū)的燈光通明，確保學生生活的方便，同時分區(qū)管理的區(qū)長和舍長要維持責任范圍內(nèi)的一切活動正常有序地進行。針對以上問題學校積極籌劃創(chuàng)建校醫(yī)院，治安室，通過學校組織建立家長學校，家長委員會，完善家長意見反饋制度，電話聯(lián)系家長等方式，解決了上述問題，取得了一定成效，但仍不能盡如人意。使他們結(jié)合農(nóng)村建設(shè)的需要和自身發(fā)展條件立志學習，學有所成，積極為農(nóng)村發(fā)展做出貢獻。三是加強農(nóng)村寄宿制學校的規(guī)范化管理，通