【正文】 入詩情，感悟畫意，先要把詩讀懂，請(qǐng)同學(xué)們看注釋，想象每句詩的意思，再和同學(xué)交流。(三)讀詩句、識(shí)新詞：畢竟：到底四時(shí)：四季，這里指六月以外的其他季節(jié)。他平時(shí)力主抗金，秉性剛直，立朝廉潔，遇事感言。、水美、詩也美，千百年來，許多膾炙人口的詩句，陶冶了一代又一代中國(guó)人的心靈。這首詩表達(dá)了作者對(duì)西湖六月美景的贊美之情，同時(shí)從“別樣紅”之中，透出作者是在以歡快的心態(tài)送友?？傊n秉承以人為本的先進(jìn)教育理念，尊重學(xué)生的情感，既注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程；即強(qiáng)調(diào)學(xué)生基本技能的學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)學(xué)生美好感情的培養(yǎng)。四、總結(jié)教師用簡(jiǎn)單精辟富有啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)更明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了教學(xué)效果。學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)，變?yōu)樽约旱挠H身體驗(yàn)。由于古詩詞的教學(xué)，忌逐句講解。二、初讀感知，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的的主體，教師只是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，為了充分體現(xiàn)這一嶄新的科學(xué)教學(xué)理念，我安排學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)本課的生字生詞，通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、與人交流的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，使學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，與人交流，積極參與，相互尊重。對(duì)于小學(xué)生來說，課前的組織熱身活動(dòng)非常關(guān)鍵，積極的熱身活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力從課下的興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入到課堂教學(xué)的活動(dòng)中?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出,小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力；在聽說讀寫訓(xùn)練過程中，進(jìn)行思想政治教育和道德品質(zhì)教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：曉出凈慈寺送林子方說課稿曉出凈慈寺送林子方說課稿作為一名人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。所以我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)目標(biāo)：① 通過這節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠正確有感情的朗讀詩歌；②能夠理解詩句的意思，體會(huì)詩歌描寫的景色以及表達(dá)的思想感情，感受詩歌描寫的意境；③培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河、熱愛大自然的思想感情。實(shí)踐證明，飽滿的情緒和良好的開端能發(fā)揮事半功倍的作用，直接提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。然后，再讓學(xué)生把不理解的詞在班上提出來，有師生共同解決。所以我讓學(xué)生自讀自悟，通過小組討論，全班討論交流來解決。教師由灌輸變?yōu)橹笇?dǎo)，學(xué)生由認(rèn)真聽變?yōu)樽约簞?dòng)手、動(dòng)腦，使他們的思維能力、探究能力、合作交流能力都得到了較好的鍛煉與發(fā)展。最后所提出的問題能引起學(xué)生的思考，使學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外。師生在和諧、輕松、愉快的氛圍中共同學(xué)習(xí)和享受我國(guó)古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)。二、說本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)抓詞語——理解關(guān)鍵詞語意思想畫面——想象詩歌描繪的情景悟情感——感悟詩歌表達(dá)的情感：①引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩詩歌描寫的意境；②指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀古詩、背誦誦古詩。我們班的同學(xué)愛讀詩，也愛背詩，你們?cè)敢獗硯资讍?？，都歌頌了壯麗的山河。他作詩主張師法自然，?gòu)思新穎奇特，筆調(diào)幽默詼諧，語言通俗活潑，風(fēng)格爽朗輕快，人稱“誠(chéng)齋體”。接天：一直鋪到水天相接的地方。,到底是西湖的夏日，風(fēng)景與其他季節(jié)完全不同。所以我讓學(xué)生自讀自悟，通過小組討論，全班討論交流來解決。本環(huán)節(jié)我引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌描寫的意境，在學(xué)生充分掌握了古詩的內(nèi)容之后，進(jìn)行有感情的朗讀和背誦、默寫。這是一首送別詩，作者抓住了那滿湖的荷花荷葉作為寫作對(duì)象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人對(duì)西湖美景的贊嘆熱愛之情。五年級(jí)學(xué)生了，他們能夠也有了一定的學(xué)習(xí)力了，能夠把詩句的意思大概地連起來表述。課堂教學(xué)必須建立在學(xué)生已知的基礎(chǔ)上。了解作者楊萬里，（從其人、其作品、其風(fēng)格方面）。背詩導(dǎo)入，揭題探究五年級(jí)的學(xué)生會(huì)背的詩歌很多，從學(xué)生的原來基礎(chǔ)入手，導(dǎo)入新課，既能給孩子一個(gè)展示的平臺(tái)，也能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，因此我從相同類別的詩歌入手，這樣學(xué)生自然能在引子的帶領(lǐng)下受到感染和熏陶。讓每一個(gè)學(xué)生反復(fù)地讀幾遍，在指名讀和相互評(píng)價(jià)的過程中讓學(xué)生明白怎樣讀才是準(zhǔn)確的。再讀古詩，進(jìn)入詩境。品評(píng)賞析，領(lǐng)悟中心文章絕非無情物，古詩更是如此。五、作業(yè)設(shè)計(jì)課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，也是學(xué)生能力得以提高的重要途徑。最后針對(duì)層次較高的同學(xué)，我設(shè)計(jì)找一些送別詩，研究一下送別詩的特點(diǎn)，（比如結(jié)構(gòu)，所寫的內(nèi)容或者表達(dá)的情感等方面）寫一篇《關(guān)于送別詩的比較研究》；我想這樣能夠照顧到不同方面的學(xué)生需求。過程與方法：通過有感情地朗讀詩句，背誦詩句，理解詩句，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟詩人的寄情技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。教學(xué)難點(diǎn)：在誦讀和理解中，品味詩人用詞的精妙，領(lǐng)悟?qū)﹄x別之情的表達(dá)技巧，受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。今天就讓我們帶著依依不舍的眷戀，再來學(xué)習(xí)一首送別詩——《曉出凈慈寺送林子方》（板書課題）讀詩題，想想你讀懂了什么？送別的時(shí)間是早晨，從“曉”字中可以看出；送別的地點(diǎn)是凈慈寺外；送別的人是林子方。o）、范成大、陸游齊名，并稱“南宋四家”。小結(jié)：凈慈寺，是西湖邊上的一座寺廟。（課件出示全詩）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。（指名兩生，師生正音）3．古詩還要讀出節(jié)奏韻律，像這樣（范讀全詩），誰再來讀讀？（指名兩生，評(píng)價(jià)）4．齊讀，讓我們一起讀出詩的節(jié)奏韻律。四時(shí)：春夏秋冬四個(gè)季節(jié)。本詩中映照的是朝陽。4．理解了詩的大意，相信我們能讀得更好了，誰來試試？注意讀出詩的味道。你能描述那樣的景象嗎？（1）重點(diǎn)理解：無窮碧理解一：照應(yīng)接天，指范圍廣。師小結(jié)：是啊，滿池的葉啊，滿眼的綠呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊，與藍(lán)天相接。理解二：紅的有層次，有變化。（3）分角色讀：男讀葉，女讀花。1．同學(xué)們，學(xué)到這里，有沒有同學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的疑問呢？（題目中是送別，可是詩中描寫的只有景色）這和我們一開始的猜測(cè)是多么不同??！這是怎么一回事呢？（學(xué)生討論，試著回答）（課件出示——網(wǎng)絡(luò)評(píng)論）網(wǎng)名叫水月心的作者對(duì)這首詩有如下詮釋：凈慈寺外，攜手同游身影依稀可辨；古道飛揚(yáng)，并行漫步的足跡悠然未失，林陰叢中，驚起的飛鳥尚在盤旋；相交的知己，此時(shí)卻在哪里？湖畔的小路上，故人的車馬早已遠(yuǎn)去。微風(fēng)拂面，滿湖荷葉頻頻變，遠(yuǎn)上接天，似思念無垠無邊；朝陽撒金，紅荷金裝別樣艷，曼舞翩翩，恰友情花開勝當(dāng)年?！鼻皟删湔f六月中的西湖，景色與其他季節(jié)是不一樣的，也就是說詩人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。（學(xué)生自由朗讀、品味）現(xiàn)在，你就是詩人楊萬里，老師就是要去外地做官的林子方，你心里藏著什么話要對(duì)老師說？預(yù)設(shè)：祝愿你前程如接天的蓮葉一樣無窮碧，事業(yè)像映日的荷花一般別樣