【正文】 參加朋友同學(xué)的聚會(huì)，去別的寢室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，在一起交流學(xué)習(xí)心得、生命感悟或者奇聞趣事。在和同學(xué)建立起一定的聯(lián)系后，我還會(huì)時(shí)不時(shí)去維持這段友誼，最有效的方法就是“禮尚往來(lái)”。而事實(shí)是，在我們采取主動(dòng)時(shí)別人很少有不響應(yīng)的情況?，F(xiàn)在的我們基本上都是80后、90后，獨(dú)生子女居多，家長(zhǎng)對(duì)子女的過(guò)分溺愛(ài)，很容易形成自私、偏激、以自我為中心等不良性格，造成了一部分同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后無(wú)法正常融入集體生活之中，無(wú)法與自己的同學(xué)、室友很好相處。”目前，精神衛(wèi)生工作與精神障礙患者已經(jīng)引起了全社會(huì)的關(guān)注，大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，對(duì)大學(xué)生的精神衛(wèi)生更應(yīng)該給予特別的關(guān)注。又如在現(xiàn)階段，大學(xué)生就業(yè)仍然只是一種謀生手段，如何將謀生手段與社會(huì)利益統(tǒng)一起來(lái)，也就是說(shuō)如何將人際交往同社會(huì)利益聯(lián)系到一起，是涉世未深而又富于幻想的大學(xué)生的最大大困惑。首先社會(huì)職業(yè)是開(kāi)放的，這種開(kāi)放的特性決定了我們每個(gè)大學(xué)生都有自由選擇理想職業(yè)的機(jī)會(huì)，而實(shí)際上，在我們選擇職業(yè)時(shí)存在很多障礙和限制。對(duì)于愛(ài)情我們都有各自的發(fā)言權(quán)，就個(gè)人而言我想說(shuō)每個(gè)人都應(yīng)該做到最基本的：懂得選擇，學(xué)會(huì)放棄，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑。有的學(xué)生對(duì)愛(ài)情缺乏理性思考，對(duì)愛(ài)情充滿理想色彩，生活中遇到了與自己心目中的偶像相吻合的異性，不管對(duì)方的情感體驗(yàn)，就不顧一切地去追求，造成了一廂情愿的單戀。我們所生活的宿舍每天都會(huì)有瑣碎的小事，但這些小事與日常生活息息相關(guān)。大學(xué)四年，我們要和自己的舍友一起“同居”三到四年。（3）自身的品格缺陷。其根源大多來(lái)自家長(zhǎng)的誤導(dǎo)。人際交往在大學(xué)中被封閉由于受傳統(tǒng)教育體制的影響,許多家長(zhǎng)、教師或?qū)W生本人認(rèn)為業(yè)余愛(ài)好以及社會(huì)活動(dòng)會(huì)占用學(xué)習(xí)時(shí)間或使學(xué)生分心而不能集中精力學(xué)習(xí),因而縮減甚至壓制學(xué)生除學(xué)習(xí)以外的愛(ài)好及其他活動(dòng),致使許多學(xué)生在大學(xué)里處理不了相對(duì)中學(xué)較復(fù)雜的人際關(guān)系,也沒(méi)有特長(zhǎng)去參加一些豐富多彩的校內(nèi)校外活動(dòng),面對(duì)那些興趣廣泛、特長(zhǎng)突出、表現(xiàn)活躍的同學(xué),他們更是自慚形穢。而大學(xué)里,教師更注重的“授人以漁”的教學(xué)模式,即注重研究方法,更多的學(xué)習(xí)靠的是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)是最大的心理困惑就我所生活的大學(xué)，似乎聽(tīng)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)頻率最高的詞語(yǔ)就是“掛科”二字，不論是開(kāi)學(xué)或是期末，我們總是在擔(dān)心掛科所帶來(lái)種種困惑，那么出現(xiàn)這種困惑的原因是什么呢？究其原因我把它定義為學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后與中學(xué)教育脫鉤，產(chǎn)生某種不適應(yīng)的狀況。第一篇：大學(xué)選課：大學(xué)生心理健康結(jié)課論文大學(xué)生的心理困惑摘要：分析了目前大學(xué)生所面臨的心理問(wèn)題,提出了解決學(xué)生心理問(wèn)題的對(duì)策。說(shuō)實(shí)話我也掛科了，當(dāng)大一來(lái)的時(shí)候，受高考的影響產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的不積極性，總是認(rèn)為學(xué)習(xí)可以再等等，但是真正掛科的那一霎那，我才明白大學(xué)中的學(xué)習(xí)只有一次機(jī)會(huì)，過(guò)了就不會(huì)再去學(xué)了，不像高中那樣反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí)，總是復(fù)習(xí)同一門(mén)科目，考同一門(mén)的試，這讓我很不適應(yīng)，相信很多剛升入大學(xué)的學(xué)生也都有的這種感受。受中學(xué)傳統(tǒng)教育模式的影響,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)已形成了定性思維,不能根據(jù)變化了的學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)方法,有的學(xué)生甚至意識(shí)不到學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變,以為延續(xù)中學(xué)的學(xué)習(xí)套路,結(jié)果不是和大學(xué)的教學(xué)模式相抵觸,就是在實(shí)踐中碰壁。人際關(guān)系的好壞，是一個(gè)人心理健康水平、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合表現(xiàn)。一些家長(zhǎng)不切實(shí)際地夸大了人際關(guān)系的復(fù)雜性，甚至告誡孩子人心叵測(cè)，不能輕信他人等，使得一些學(xué)生對(duì)人際交往持恐懼心理，于是獨(dú)來(lái)獨(dú)往不愿與人交往。一些學(xué)生心胸狹窄、自私自利、妄自尊大，這些不良性格特征，使之在與人的交往中很難產(chǎn)生心理上的共鳴，其言行舉止也難以受到別人的認(rèn)可和贊同，由于心理不相融造成了交往的心理障礙。關(guān)系可是非比尋常的親密，如果舍友關(guān)系融洽，心情舒暢，不僅有利于我們的身心健康，而且有利于我們的學(xué)習(xí)。最根本的一點(diǎn)是日常生活中多為朋友及身邊人考慮！就讓我們?cè)谛∈轮袑W(xué)會(huì)寬容、體貼與理解，于點(diǎn)滴中營(yíng)造屬于我們自己的那份和諧之美?。?）戀愛(ài)方面的問(wèn)題與困擾。莎士比亞有句名言：“愛(ài)和炭相同，燃燒起來(lái)得想辦法去叫她冷卻，不然，會(huì)把一顆心燒焦。就業(yè)緊張帶來(lái)的困惑每年的10月份總是大四學(xué)生最忙碌的階段的開(kāi)始，對(duì)于每個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生能找到一份屬于自己的工作時(shí)極其快樂(lè)的事情，畢竟我們奮斗了3年半也許只為了這一刻的到來(lái)。另外還有職業(yè)崗位是既定的，一個(gè)人不占據(jù)，別人自然會(huì)填補(bǔ)，很多時(shí)候我們擇業(yè)時(shí)卻無(wú)法按照自己的意愿自由選擇工作。結(jié)束語(yǔ)世界衛(wèi)生組織將新世紀(jì)第一個(gè)衛(wèi)生日的主題確定為：“精神衛(wèi)生，消除偏見(jiàn)，勇于關(guān)愛(ài)”。只有正視大學(xué)生的各種心理困惑的表現(xiàn)及原因，才有助于找到心理調(diào)適和解決問(wèn)題的辦法。面對(duì)這些困惑，除了可以自我調(diào)整之外，我還有一些處理解決方法。試想一下，當(dāng)一個(gè)陌生的同學(xué)主動(dòng)友好地和你打招呼時(shí)，你會(huì)采取拒絕的態(tài)度嗎？現(xiàn)代我們的交往過(guò)程，是一個(gè)不斷認(rèn)識(shí)自我，不斷認(rèn)識(shí)他人的過(guò)程，在過(guò)程中我們才能不斷學(xué)習(xí)、調(diào)整自己的社交技巧。這個(gè)“禮”不一定是物質(zhì)上的，絕大多數(shù)的情況是精神上的，給同學(xué)打一個(gè)電話、發(fā)一條短信都可以達(dá)到此目的，它的意義就在于要彼此相互照顧，有禮有節(jié)，有恩有德，有情有義。在相互的交流中化解誤會(huì)、矛盾，增進(jìn)進(jìn)了我們彼此間的了解，鞏固我們相互之間的情誼，朋友自然就越來(lái)越多，眼界也自然越來(lái)越寬廣。愛(ài)護(hù)自己的朋友，處處為朋友著想，同樣會(huì)得到朋友的愛(ài)護(hù)和幫助。道義是永恒的，是社會(huì)普遍認(rèn)同的普世價(jià)值；利害是短暫的，是眼前的利益。也就是說(shuō)，別人造成了對(duì)自己的傷害，而自己不計(jì)較，這就是寬容。這些不能寬以待人的現(xiàn)象，不利于和諧校園、和諧班級(jí)的構(gòu)建，給我們的學(xué)習(xí)和生活以及心理都造成了不利的影響?！笨纯次覀冏约海秉c(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)并存，其他同學(xué)又何嘗不是如此？因此，在與同學(xué)交往時(shí)，我并不是總看到同學(xué)的短處，而回想想同學(xué)的長(zhǎng)處。以寬容之心化解矛盾。所以，學(xué)會(huì)寬容是解決我和同學(xué)之間矛盾的有效方法。即使是有相同的成長(zhǎng)經(jīng)歷和成長(zhǎng)環(huán)境，也難免會(huì)發(fā)生磕碰和摩擦。大事講原則，小事講風(fēng)格。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。虛心的傾聽(tīng)是我和同學(xué)之間交流應(yīng)有的態(tài)度，任何成功的交流與對(duì)話都是建立在雙方平等、相互尊重的基礎(chǔ)上的，“兼聽(tīng)則明，偏信則暗”，只有善于聽(tīng)取同學(xué)的勸告才能夠不斷完善自我。我們身邊并不缺少能言善辯者，而是缺少善于傾聽(tīng)者。矛盾無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，只有當(dāng)我們一個(gè)個(gè)地去解決它的時(shí)候，我們的素質(zhì)也將一步步地提高；當(dāng)我們的素質(zhì)提高到一定程度的時(shí)候，我們的社會(huì)將進(jìn)入到一個(gè)高度民主、高度文明的社會(huì)。現(xiàn)今的大學(xué)生具有開(kāi)闊的視野，活躍的思維，追求個(gè)性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時(shí)也面臨著新的心理問(wèn)題和沖突。然而,任何事物都具有雙重性：一方面,大學(xué)生探索真理,追求人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)理想,發(fā)出時(shí)代的最強(qiáng)音；另一方面,相當(dāng)一部分學(xué)生從充滿幻想的象牙塔走向社會(huì)的時(shí)候,顯得步履蹣跚,究其主要原因就是心理問(wèn)題,而大學(xué)生心理問(wèn)題的產(chǎn)生是由于目前大學(xué)生人數(shù)增加,獨(dú)生子女人數(shù)增多,社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈等等。第三部分是探討當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因,主要涉及社會(huì)原因、家庭原因、學(xué)校原因、自身原因。大學(xué)生一方面要客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也要看到自己的缺點(diǎn)短處；既要看到別人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，也要看到別人的缺點(diǎn)