【正文】 參加朋友同學的聚會，去別的寢室轉轉，在一起交流學習心得、生命感悟或者奇聞趣事。在和同學建立起一定的聯(lián)系后，我還會時不時去維持這段友誼，最有效的方法就是“禮尚往來”。而事實是，在我們采取主動時別人很少有不響應的情況?，F(xiàn)在的我們基本上都是80后、90后，獨生子女居多，家長對子女的過分溺愛，很容易形成自私、偏激、以自我為中心等不良性格，造成了一部分同學進入大學后無法正常融入集體生活之中，無法與自己的同學、室友很好相處?！蹦壳?，精神衛(wèi)生工作與精神障礙患者已經(jīng)引起了全社會的關注，大學生是祖國的未來，對大學生的精神衛(wèi)生更應該給予特別的關注。又如在現(xiàn)階段，大學生就業(yè)仍然只是一種謀生手段，如何將謀生手段與社會利益統(tǒng)一起來，也就是說如何將人際交往同社會利益聯(lián)系到一起，是涉世未深而又富于幻想的大學生的最大大困惑。首先社會職業(yè)是開放的，這種開放的特性決定了我們每個大學生都有自由選擇理想職業(yè)的機會，而實際上，在我們選擇職業(yè)時存在很多障礙和限制。對于愛情我們都有各自的發(fā)言權，就個人而言我想說每個人都應該做到最基本的：懂得選擇，學會放棄，耐得住寂寞，經(jīng)得起誘惑。有的學生對愛情缺乏理性思考，對愛情充滿理想色彩，生活中遇到了與自己心目中的偶像相吻合的異性，不管對方的情感體驗，就不顧一切地去追求，造成了一廂情愿的單戀。我們所生活的宿舍每天都會有瑣碎的小事，但這些小事與日常生活息息相關。大學四年，我們要和自己的舍友一起“同居”三到四年。（3）自身的品格缺陷。其根源大多來自家長的誤導。人際交往在大學中被封閉由于受傳統(tǒng)教育體制的影響,許多家長、教師或學生本人認為業(yè)余愛好以及社會活動會占用學習時間或使學生分心而不能集中精力學習,因而縮減甚至壓制學生除學習以外的愛好及其他活動,致使許多學生在大學里處理不了相對中學較復雜的人際關系,也沒有特長去參加一些豐富多彩的校內校外活動,面對那些興趣廣泛、特長突出、表現(xiàn)活躍的同學,他們更是自慚形穢。而大學里,教師更注重的“授人以漁”的教學模式,即注重研究方法,更多的學習靠的是學生獨立學習的能力。學習是最大的心理困惑就我所生活的大學，似乎聽到在學習過程中出現(xiàn)頻率最高的詞語就是“掛科”二字，不論是開學或是期末，我們總是在擔心掛科所帶來種種困惑，那么出現(xiàn)這種困惑的原因是什么呢？究其原因我把它定義為學生在進入大學后與中學教育脫鉤，產(chǎn)生某種不適應的狀況。第一篇：大學選課：大學生心理健康結課論文大學生的心理困惑摘要：分析了目前大學生所面臨的心理問題,提出了解決學生心理問題的對策。說實話我也掛科了，當大一來的時候，受高考的影響產(chǎn)生了對學習的不積極性，總是認為學習可以再等等，但是真正掛科的那一霎那，我才明白大學中的學習只有一次機會，過了就不會再去學了，不像高中那樣反反復復的學習，總是復習同一門科目，考同一門的試，這讓我很不適應，相信很多剛升入大學的學生也都有的這種感受。受中學傳統(tǒng)教育模式的影響,學生對學習已形成了定性思維,不能根據(jù)變化了的學習目標轉換自己的學習方法,有的學生甚至意識不到學習目標的轉變,以為延續(xù)中學的學習套路,結果不是和大學的教學模式相抵觸,就是在實踐中碰壁。人際關系的好壞，是一個人心理健康水平、社會適應能力的綜合表現(xiàn)。一些家長不切實際地夸大了人際關系的復雜性，甚至告誡孩子人心叵測，不能輕信他人等，使得一些學生對人際交往持恐懼心理，于是獨來獨往不愿與人交往。一些學生心胸狹窄、自私自利、妄自尊大，這些不良性格特征，使之在與人的交往中很難產(chǎn)生心理上的共鳴，其言行舉止也難以受到別人的認可和贊同，由于心理不相融造成了交往的心理障礙。關系可是非比尋常的親密，如果舍友關系融洽，心情舒暢，不僅有利于我們的身心健康，而且有利于我們的學習。最根本的一點是日常生活中多為朋友及身邊人考慮！就讓我們在小事中學會寬容、體貼與理解，于點滴中營造屬于我們自己的那份和諧之美?。?）戀愛方面的問題與困擾。莎士比亞有句名言：“愛和炭相同，燃燒起來得想辦法去叫她冷卻，不然，會把一顆心燒焦。就業(yè)緊張帶來的困惑每年的10月份總是大四學生最忙碌的階段的開始，對于每個即將畢業(yè)的大學生能找到一份屬于自己的工作時極其快樂的事情，畢竟我們奮斗了3年半也許只為了這一刻的到來。另外還有職業(yè)崗位是既定的，一個人不占據(jù)，別人自然會填補，很多時候我們擇業(yè)時卻無法按照自己的意愿自由選擇工作。結束語世界衛(wèi)生組織將新世紀第一個衛(wèi)生日的主題確定為：“精神衛(wèi)生，消除偏見，勇于關愛”。只有正視大學生的各種心理困惑的表現(xiàn)及原因，才有助于找到心理調適和解決問題的辦法。面對這些困惑，除了可以自我調整之外，我還有一些處理解決方法。試想一下，當一個陌生的同學主動友好地和你打招呼時，你會采取拒絕的態(tài)度嗎？現(xiàn)代我們的交往過程，是一個不斷認識自我，不斷認識他人的過程，在過程中我們才能不斷學習、調整自己的社交技巧。這個“禮”不一定是物質上的，絕大多數(shù)的情況是精神上的，給同學打一個電話、發(fā)一條短信都可以達到此目的，它的意義就在于要彼此相互照顧，有禮有節(jié)，有恩有德，有情有義。在相互的交流中化解誤會、矛盾，增進進了我們彼此間的了解，鞏固我們相互之間的情誼，朋友自然就越來越多，眼界也自然越來越寬廣。愛護自己的朋友，處處為朋友著想，同樣會得到朋友的愛護和幫助。道義是永恒的，是社會普遍認同的普世價值；利害是短暫的，是眼前的利益。也就是說，別人造成了對自己的傷害，而自己不計較，這就是寬容。這些不能寬以待人的現(xiàn)象，不利于和諧校園、和諧班級的構建，給我們的學習和生活以及心理都造成了不利的影響?！笨纯次覀冏约?，缺點與優(yōu)點并存，其他同學又何嘗不是如此？因此，在與同學交往時，我并不是總看到同學的短處，而回想想同學的長處。以寬容之心化解矛盾。所以，學會寬容是解決我和同學之間矛盾的有效方法。即使是有相同的成長經(jīng)歷和成長環(huán)境，也難免會發(fā)生磕碰和摩擦。大事講原則，小事講風格。學會傾聽。虛心的傾聽是我和同學之間交流應有的態(tài)度，任何成功的交流與對話都是建立在雙方平等、相互尊重的基礎上的，“兼聽則明，偏信則暗”，只有善于聽取同學的勸告才能夠不斷完善自我。我們身邊并不缺少能言善辯者，而是缺少善于傾聽者。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地去解決它的時候，我們的素質也將一步步地提高；當我們的素質提高到一定程度的時候，我們的社會將進入到一個高度民主、高度文明的社會。現(xiàn)今的大學生具有開闊的視野，活躍的思維，追求個性化的生活方式，充滿著色彩浪漫的情感，但同時也面臨著新的心理問題和沖突。然而,任何事物都具有雙重性：一方面,大學生探索真理,追求人生價值,實現(xiàn)理想,發(fā)出時代的最強音；另一方面,相當一部分學生從充滿幻想的象牙塔走向社會的時候,顯得步履蹣跚,究其主要原因就是心理問題,而大學生心理問題的產(chǎn)生是由于目前大學生人數(shù)增加,獨生子女人數(shù)增多,社會競爭日趨激烈等等。第三部分是探討當代大學生心理問題產(chǎn)生的主要原因,主要涉及社會原因、家庭原因、學校原因、自身原因。大學生一方面要客觀、全面地認識自我，既要看到自己的優(yōu)點長處，也要看到自己的缺點短處；既要看到別人的優(yōu)點長處，也要看到別人的缺點