【正文】 歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關(guān)整合。語文閱讀課。六、活動(dòng)方法開設(shè)經(jīng)典誦讀課、活動(dòng)課。講故事：了解與詩文創(chuàng)作以及作者相關(guān)的故事，通過再創(chuàng)作改變成有豐富內(nèi)容、語言生動(dòng)的故事，開展講故事活動(dòng)。語文課前3分鐘：語文老師負(fù)責(zé)，教師要見縫插針，充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。四、領(lǐng)導(dǎo)小組為加強(qiáng)對(duì)“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的指導(dǎo)，我校特成立專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。三、活動(dòng)原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。弘揚(yáng)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生從小熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，了解祖國(guó)優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)的藍(lán)本，也是我校開展民族精神教育活動(dòng)的主要載體。東平縣彭集街道后亭小學(xué)二0一三年九月第二篇：德亭鎮(zhèn)中經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案德亭鎮(zhèn)中經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想經(jīng)典著作是我國(guó)民族文化教育精神的一個(gè)龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊(cè)子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。以班級(jí)為單位，廣泛開展誦讀活動(dòng)，開展競(jìng)賽活動(dòng)，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。學(xué)校也將與教導(dǎo)處共同組織開展閱讀與積累展示活動(dòng)，讓讀書活動(dòng)真正成為學(xué)生的最愛。五、實(shí)施建議全體教師要積極參與和投入該活動(dòng)的實(shí)施過程中，形成全校教師人人參與，個(gè)個(gè)想方設(shè)法，處處書聲瑯瑯的良好誦讀氛圍。二、活動(dòng)目標(biāo)1．通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國(guó)主義情思；2．通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國(guó)傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；3．通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；4．通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。第一篇：后亭小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案彭集街道后亭小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想經(jīng)典詩文是我國(guó)文學(xué)寶庫的瑰寶，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。5．通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，結(jié)合學(xué)?！皥D書室”建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營(yíng)造書香校園。各科教師都要自覺地在班主任老師的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，在各個(gè)規(guī)定的時(shí)間段里，有條不紊地組織、指導(dǎo)學(xué)生開展形式多樣閱讀活動(dòng)。六、具體安排第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)、確定篇目階段。1．每天利用語文課、預(yù)備鈴后2分鐘、課間、午間活動(dòng)時(shí)間組織學(xué)生誦讀，并做到全程參與，學(xué)生全員參與。4．初步定于2013年12月初進(jìn)行全校的經(jīng)典誦讀比賽，以檢驗(yàn)學(xué)生的誦讀情況。通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。二、活動(dòng)目標(biāo)通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以達(dá)到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。差異性原則：承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。組長(zhǎng)：孫東民 副組長(zhǎng)：李獻(xiàn)武成員：付水慶、李振峰、劉培軍、李俊偉、李斌、葛瑞鵬、余競(jìng)一、李鐵偉、代月霞、喬巧玉、白貝貝、高藝花五、誦讀內(nèi)容以國(guó)家語言文字工作委員會(huì)組織編寫的《中華經(jīng)典詩文誦讀讀本》及《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的必讀詩文為主要內(nèi)容，以及旨在提高中學(xué)生人文素養(yǎng)和弘揚(yáng)民族精神的有關(guān)勵(lì)志、愛國(guó)、惜時(shí)、親情、好學(xué)等方面的詩文和中外現(xiàn)、當(dāng)代美文。課后：開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。寫作：在講故事的基礎(chǔ)上，仿照文包詩的形式進(jìn)行寫作；根據(jù)自己對(duì)詩文的理解進(jìn)行改寫、擴(kuò)寫。每周一節(jié)，由語文老師擔(dān)任教師。各年級(jí)閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時(shí)間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。充分發(fā)揮師生能動(dòng)性，組織學(xué)校的各種社團(tuán)積極參與誦讀活動(dòng)。做到誦讀為主，講解為輔；品味詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。黑板報(bào)、宣傳欄要根據(jù)時(shí)令季節(jié)或環(huán)境需要定期更換，不斷擴(kuò)大經(jīng)典內(nèi)容的吸引力和覆蓋面，營(yíng)造濃郁的經(jīng)典文化氛圍。這是在新形勢(shì)下開展思想道德建設(shè)的一個(gè)有效途徑，是對(duì)青少年實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)具體措施。開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，要以思想性與藝術(shù)性相統(tǒng)一為基本原則，從古代、現(xiàn)代、當(dāng)代名家名篇中精選作品，注重廣大群眾和青少年耳熟能詳，引導(dǎo)人們感悟中華民族優(yōu)秀文化的深刻內(nèi)涵。以班級(jí)為點(diǎn)，以年級(jí)為線，以學(xué)校為面；以個(gè)人為根，以集體學(xué)習(xí)為干，以校園活動(dòng)為葉；以開創(chuàng)風(fēng)氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。德亭鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)2016年3月第三篇：小學(xué)誦讀活動(dòng)方案大畢莊小學(xué)誦讀活動(dòng)方案一、活動(dòng)目標(biāo)：為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生誦讀“中華經(jīng)典詩文”的興趣，營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，打造書香校園。各班可以開展“中華經(jīng)典詩歌誦讀”主題活動(dòng)，還可以開展班際競(jìng)賽交流活動(dòng)，努力推動(dòng)該活動(dòng)的深入開展。提倡各班師生共同制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量目標(biāo)。（4）位教師要提高認(rèn)識(shí)，不要使其成為師生的一種負(fù)擔(dān)。②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：誦讀10首為一級(jí)；誦讀20首為二級(jí)；誦讀30首為三級(jí)；誦讀40首為四級(jí)；，50首五級(jí)；60首六級(jí)；70首以上統(tǒng)一為特級(jí)?？傊粋€(gè)目的，通過讀書活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，讓書香溢滿校園，成為一種校園文化，伴隨每一個(gè)同學(xué)快樂健康成長(zhǎng)。晨誦：每天早晨學(xué)生一到校就開始晨讀?！耙蝗账恼b”不僅營(yíng)造了良好的誦讀氛圍，更主要的是減輕了學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，讀而常吟之，學(xué)而時(shí)習(xí)之，使學(xué)生背誦的古詩文像滾雪球一樣越滾越大。在每期的板報(bào)里，都有與經(jīng)典詩文相關(guān)的內(nèi)容，供學(xué)生閱讀、賞析、評(píng)比。事實(shí)證明，古詩文誦讀對(duì)學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。徐：我們贊美那些古代的詩人們，他們對(duì)生活有敏感的心靈，