創(chuàng)業(yè)如何規(guī)避風(fēng)險-wenkub
2024-11-15 12 本頁面
【正文】 urces offered by the society and college to avoid the is known to all: No students, no American silicon :EntrepreneurshipRiskAvoidWay如今，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一股熱潮，很多大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)當(dāng)作實現(xiàn)人生理想的最好途徑，因為創(chuàng)業(yè)既可避開就業(yè)壓力，又可自由發(fā)揮自己的綜合能力，何樂而不為？但是，創(chuàng)業(yè)有“三高”：高難度、高風(fēng)險、高不確定性，這“三高”合為“一高”就是：高失敗率。第二篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險規(guī)避摘要：隨著社會競爭的加劇，越來越多的人開始意識到，創(chuàng)業(yè)即就業(yè)，而且把大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)看作是高質(zhì)量的就業(yè)。只要具備以上這些，能小 則小。綜合的根本戰(zhàn)略是“小”。綜 合是對項目解剖、檢驗成果的集合，是把經(jīng)過考證的項目單元整合成一體的工作。對市場要先走測試之路，甚至對市場的測試要先于技術(shù)。對不利于項目建設(shè)的信息，無意識地加以排斥，風(fēng)險由此產(chǎn)生。如果認為不可行，當(dāng)然就要放棄，避免造成重大損失。二、驗證。什么是皮？舉個例子：我的一位同學(xué)與我談一個“電動扳手”的項目――給汽車換輪胎用的，其先進性在于省時省力。因為，對項目的考察再充分也是務(wù)虛。如何應(yīng)對這三個矛盾以化解風(fēng)險呢？辦法就是模擬――在創(chuàng)業(yè)的開始設(shè)置一個模擬程序。不論是提供物質(zhì)還是服務(wù)產(chǎn)品，都是提供一種效用給消費者。二是能力與實踐的矛盾。風(fēng)險來自三個矛盾。這時我終于明白，為什么日本關(guān)東株式會社的膩子，可以賣180元一桶長期占領(lǐng)市場？根本原因是其核心樹脂技術(shù)，我們中國人至今解決不 了。又搞樹脂。第一篇：創(chuàng)業(yè)如何規(guī)避風(fēng)險創(chuàng)業(yè)如何規(guī)避風(fēng)險？十年前我兼并了一個街道小廠，以償還該廠欠信 用社70萬元的貸款為條件獲得了該廠的所有資產(chǎn)，生產(chǎn)高級板金膩子。怎么搞也搞不明白。半年時間，70萬元白扔了，如果最初的時候就注意到對技術(shù)的驗證和證明，那么這個損失是可以避免的。創(chuàng)業(yè)者在面對一個具體的投資項目的時候，事實上面臨著三個矛盾：一是演習(xí)與實戰(zhàn)的矛盾。獲得創(chuàng)業(yè)能力的唯一途徑是實踐，而投資者通常是在沒有實踐經(jīng)驗的情況下開始實踐，這便產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)投資的能力與創(chuàng)業(yè)投資實踐的矛盾。創(chuàng)業(yè)者是功能的創(chuàng)造者，而功能的有效與否決定于功能使用者的貨幣選票。該程序由三部分構(gòu)成。對信息的擁有不可等同對信息的理解，一個項目是一個蘊涵多種信息的一組碼元，你要 將它解碼，辦法是把它分解開來，擺到桌面看清它內(nèi)在的構(gòu)成，為了理解唯有分解，才能使你的目光集中，才可以耐心地咀嚼，才能滲透其中。他介 紹了擁有該項目的公司如何正規(guī)，發(fā)明人有多少頭銜，拿出一摞文件即專利證書、技術(shù)鑒定等，還有關(guān)于成本和銷售價格以及廣闊的市場前景分析。對 解剖后的項目要件逐一實施檢驗，證明其可行與否。驗證能夠調(diào)節(jié)投資者的心理 ――初始階段的迷戀心理。對于制造產(chǎn)品 的項目，通常有兩點是重要的：一是技術(shù)，二是市場。市場測試的 目很簡單，就是你這個東西行得通行不通――當(dāng)然還要測試市場目標(biāo)、入市渠道、價格定位、市場容量、銷售方式、銷售管理等。在這個階段，要把握綜合的前提條件，懂得綜合的策略，綜合的前提是對項目的理 解和把握。不要小看了這個“小”，僅僅是這個“小”字，就關(guān)系到投資的成功與失敗。提醒須知三大忌――高起點；大規(guī)模；快速度。大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，可是由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。大學(xué)生必須清醒地意識到創(chuàng)業(yè)過程中的風(fēng)險，如創(chuàng)業(yè)資金缺乏的風(fēng)險，創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的風(fēng)險，團隊內(nèi)部分歧的風(fēng)險，人力資源流失的風(fēng)險以及自身缺陷帶來的風(fēng)險等等。但市場競爭非常激烈，在你看好一個項目時，稍有風(fēng)聲就會有人跟風(fēng)，只要別人各方面經(jīng)驗高于你，那你的項目就相當(dāng)于是為別人而策劃。參與全局，體驗全局，可鍛煉組織、協(xié)作、資源利用等能力，讓你從中發(fā)掘自己的潛力，提高自己應(yīng)變能力。大學(xué)生打工的實際工作往往都是煩瑣的或者重復(fù)性強的工作，但不能小看這些工作。項目導(dǎo)師跟社會的接觸往往很緊密，在導(dǎo)師那里能學(xué)到很多實踐經(jīng)驗。在這個團隊里，鍛煉能力積累經(jīng)驗都是可取的。對打算創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說，了解這些政策，對成功創(chuàng)業(yè)起著至關(guān)重要的作用。紙上談兵。團隊精神已成為不可或缺的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，風(fēng)險投資商在投資時更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團隊。在具體創(chuàng)業(yè)思路上，大學(xué)畢業(yè)生可以先采取合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或低成本的擺攤創(chuàng)業(yè)開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力。一般來說，在大學(xué)一年級時，就應(yīng)該接受職業(yè)價值觀方面的教育，開始了解自己的興趣、特長和專業(yè)背景，為今后選擇創(chuàng)業(yè)、確定職業(yè)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)雖然充滿了風(fēng)險，但只要大學(xué)生認真學(xué)習(xí)，增強實踐能力和社會認知，保持積極的心態(tài)，多學(xué)習(xí)，多汲取優(yōu)秀經(jīng)驗，結(jié)合大學(xué)生既有的特長優(yōu)勢，相信大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的步伐，會越走越遠，越走越穩(wěn)。從這一規(guī)定可以看出，《勞動合同法》的精神是用人單位原則上不得解除試用期的員工的勞動合同，言外之意，用人單位與試用期員工解除勞動合同的，不能依據(jù)第40條第3項(即客觀條件發(fā)生重大變化，雙方無法就變更勞動合同達成一致意見)。然而，合同履行后不到2個月，公司因經(jīng)營戰(zhàn)略調(diào)整，決定撤銷該新項目，包括周先生在內(nèi)的許多人員都被列入了裁員范圍。案例解析：(一)敗訴原因分析在試用期內(nèi)辭退員工，是許多公司在解聘員工中經(jīng)常使用的殺手锏，在公司管理層的概念中，公司并沒有承諾員工什么，想讓你離開就可以讓你離開，如案例中那位人力資源經(jīng)理的理由，“試用期雙方關(guān)系不確定，可以隨便解除勞動關(guān)系”。從這一規(guī)定可以看出，《勞動合同法》的精神是用人單位原則上
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