【正文】 的問題上，1000元以內(nèi)的選項無一人選，1000至2000元則占了多數(shù)達61%；其次，38%的學生選為2000至4000元，4000以上工資的也有1%的學生選。在詢問“當你找了好幾個月，但卻仍然找不到工作，你會不會降低自己的要求以便找到工作”的問題時，居然有31％回答不會，20％回答不清楚。而當問及“在找工作時，如何看待專業(yè)和工作的性質？”時，只有15%的中職生認為“一定要與專業(yè)對口的工作”，84％的學生則認為與專業(yè)有關就可以。而在“你對當前就業(yè)形勢的看法”中，66％的學生仍然認為就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)比較困難。同時，被調(diào)查人員的選擇又有多樣性。調(diào)查報告顯示，目前大部分的中職生對自己專業(yè)的前景有清楚的認識，能及時了解社會的就業(yè)需求，也能更好地為就業(yè)打好基礎。第一篇：中職生就業(yè)調(diào)查報告（范文模版）中職生真的很容易找工作據(jù)調(diào)查，從目前招聘的情況看，越來越多的企業(yè)意識到“人才”和“學歷”不是簡單劃等號。數(shù)據(jù)顯示，87％的學生清楚自己所學的專業(yè)前景，只有13％的學生不善于通過網(wǎng)絡、報紙、新聞等各種渠道去了解自己所學專業(yè)在社會的就業(yè)情況。從數(shù)據(jù)上分析，這在一定程度上透露出當前我院中職生對自身的能力有更高的要求，對企業(yè)的招聘要求了解透徹，善于從各方面學習知識，鍛煉自己、培養(yǎng)自己，讓自己在就業(yè)時有更多的選擇。面對這樣的現(xiàn)實，中職生能否勇于直面現(xiàn)實，積極尋找方法，改變當前的現(xiàn)狀呢？為此，調(diào)查小組圍繞中職生本身的主動性設置了幾個問題。調(diào)查小組認為，如果學生能按此及時調(diào)整自己的就業(yè)觀念，不要求一定要工作崗位和專業(yè)對等，在擇業(yè)中會有更多的選擇。從數(shù)據(jù)顯示，調(diào)查小組分析認為，很多中職生在就業(yè)觀念上還是不夠成熟，不懂得要善于尋找機會，不斷鍛煉自己，樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)”的就業(yè)指導思想。調(diào)查小組認為，這些數(shù)據(jù)無形中折射出目前中職生在擇業(yè)時，不但要求工作單位地區(qū)好，而且效益也要好，導致一些不發(fā)達地區(qū)和待遇一般的企業(yè)，雖求才若渴，卻少有人問津，經(jīng)常招不到急需的專業(yè)技術人才，也使得有些畢業(yè)生錯失良機，造成待業(yè)。所以，在問及“你認為學校是否應該多召開些校園招聘會？”及“你認為學校是否多為中專畢業(yè)生作一些社會的宣傳？”時，高達85%和95%的學生都認為學校理應為中職生提供就業(yè)培訓，積極為他們做畢業(yè)的宣傳，幫助他們順利就業(yè)。畢業(yè)生需要根據(jù)自身條件和社會需求確定自己擇業(yè)的目標，面對現(xiàn)實，抓住機遇，才能充分利用各種環(huán)境條件，發(fā)揮自己的專長，在自己的職業(yè)生涯中順利邁出第一步。其次，中職生本身應該樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，明確就業(yè)定位。企業(yè)選擇具備知識、技能、吃苦耐勞精神等素質的綜合型人才，而待遇優(yōu)厚、能提供發(fā)展空間的企業(yè)何嘗不是對應聘者有著巨大的吸引力。這樣能便于端正學生對知識、技能學習的態(tài)度，讓其形成對就業(yè)的重視和緊張感。進一步將就業(yè)指導教育和課程教育相結合，培養(yǎng)讓企業(yè)和學生自身都滿意的優(yōu)秀職業(yè)人才。但是調(diào)查對象有特殊之處，就是該班學生全是女生，對就業(yè)問題重視的早晚和程度可能也與此有關。在“希望的工作單位性質”方面，%的學生選擇事業(yè)單位，%的學生選擇民辦幼兒園，%學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，%的學生表示無所謂。（三）個人發(fā)展在“是否選擇繼續(xù)深造”的問題中，一半以上的學生選擇放棄繼續(xù)學習畢業(yè)后就找工作，只有四分之一的學生選擇愿意繼續(xù)深造，其余學生還處于觀望態(tài)度。一是可以充分掌握當前的就業(yè)信息、動向以及用人單位的需求，二是以此為方向不斷調(diào)整、督促自己日后的學習。適當應聘一些招普工的工作單位，學習是一個持續(xù)的過程，可以在工作中不斷學習知識和技能，以適應工作單位的需要。眼高手低，一開始就追求高職高薪待遇好的工作，過于挑剔工作單位，或者只認準經(jīng)濟發(fā)達的大城市，這些都會成為阻礙中職中專、技校學生就業(yè)的因素。以幼師為例，現(xiàn)實是出于職業(yè)的需要，每位幼師都需要不怕臟不怕累，還要有責任心耐心和愛心。這代表了一種積極向上思進取的心態(tài)和敬業(yè)精神。集高學歷、高能力于一身者更容易獲得薪酬優(yōu)渥、個人發(fā)展機會大的工作，實現(xiàn)自己的就業(yè)期望。如此還能建立中職中專、技校學生的自信，為其在求職就業(yè)過程中增添資本。在此階段還應改變學生的就業(yè)觀（確保專業(yè)教育按照人才培養(yǎng)方案進行的情況下），比如讓他們意識到就業(yè)并不一定要專業(yè)對口，以此可以鼓勵學生找到自己興趣所在，并向日后希望從事的職業(yè)靠攏，擴大就業(yè)選擇面。（三）改變學生就業(yè)觀，強調(diào)吃苦耐勞精神讓學生明白可以先就業(yè)，再擇業(yè)。（四）做好繼續(xù)教育的宣傳鼓勵有條件的學生繼續(xù)接受教育，通過上大專、或者函授等方式深造。第三篇：中職生就業(yè)心理準備中職生就業(yè)，你準備好了嗎？在當前就業(yè)難的大背景下，出現(xiàn)農(nóng)民工和中職畢業(yè)生就業(yè)需求旺盛的現(xiàn)象，作為中職學校的學生及家長，你對走出社會就業(yè)準備好了嗎？一、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)１、就業(yè)期望值過高在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學生希望在恒溫無塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。許多學生愿意選擇已處成熟期的企業(yè)，愿意做大企業(yè)的員工，不愿意選擇處于上升期的企業(yè)，不愿意做。相反，靠自己在就業(yè)市場上實現(xiàn)就業(yè)的，自己動手設計就業(yè)推薦材料的，自己在企業(yè)勞動實習被企業(yè)留用的占極少的比例。在工作中缺乏創(chuàng)新意識，不愿意出差、加班，不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。因學歷較低，在人才市場上中職生很難與大學生爭飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。２、拋棄專業(yè)對口的強烈愿望中職生就業(yè)很難專業(yè)對口，因為中職生就業(yè)基本在生產(chǎn)一線，流水線作業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)都很難專業(yè)對口，何況中職呢？３、樹立一線意識現(xiàn)在高職畢業(yè)生，一般的高專畢業(yè)生就業(yè)，都在生產(chǎn)服務一線，從普通工人干起，中職也就理所當然了。要正確認識社會和自己，就業(yè)起點不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識，又有實用技術的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎。鉗工專業(yè)能熟練操作普通機床，能看懂圖紙，能設計簡單的工藝流程。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，關鍵在于具備不具備這些個人素養(yǎng)。中職生有實用技術，有市場意識，有務實踏實的精神，完全具備自主創(chuàng)業(yè)的條件