【文章內(nèi)容簡介】 添資本。四、建議（一）就業(yè)指導與課程教育兩手都要抓將就業(yè)指導提升到與課程教育同樣的高度，并且就業(yè)指導的進行越早越好。學生的在校的每一學年都應開設就業(yè)指導相關(guān)的課程，并分階段進行。比如對一年級的學生，可以先豐富他們的就業(yè)信息，在此基礎(chǔ)上引導他們主動去收集就業(yè)信息。在此階段還應改變學生的就業(yè)觀（確保專業(yè)教育按照人才培養(yǎng)方案進行的情況下），比如讓他們意識到就業(yè)并不一定要專業(yè)對口，以此可以鼓勵學生找到自己興趣所在，并向日后希望從事的職業(yè)靠攏，擴大就業(yè)選擇面。對二年級的學生可以知道其進行職業(yè)生涯規(guī)劃；對于三年級的學生可以進行求職技巧的教授，并且進行模擬招聘等。（二）認清雙向選擇的趨勢，拓寬就業(yè)渠道求職者和用人單位雙向選擇是現(xiàn)在招聘的大勢，讓學生減少對學校推薦的依賴，強化自己求職的意識。自己求職不僅能在競爭中積累經(jīng)驗、提高自身競爭力和自信心，而且更有可能找到符合就業(yè)期望的工作。（三）改變學生就業(yè)觀，強調(diào)吃苦耐勞精神讓學生明白可以先就業(yè)，再擇業(yè)。對第一份工作的要求不可過高過于挑剔，而應該注重個人發(fā)展空間，或者所能提供的對于技能方面的學習。切勿眼高手低，應該讓自己處在不斷的磨練中。一勞永逸是理想狀態(tài)，而在工作中不斷克服的困難和取得的成果則讓人獲得滿足感，實現(xiàn)人的社會價值。（四）做好繼續(xù)教育的宣傳鼓勵有條件的學生繼續(xù)接受教育，通過上大專、或者函授等方式深造。學習是永無止境的，雖然獲得更高的學歷看起來比較功利，但對日后就業(yè)會提供一定方便，而且這本身就是一種追求上進的表現(xiàn)。技不怕多，知識也是，更何況接受高層次教育能提高人自身的綜合素質(zhì)。有一點需要確定的是，即使不接受繼續(xù)教育，也不能忽略或者放棄在工作中獲得的學習機會，這種機會可能是技能的學習或者是知識的學習。第三篇：中職生就業(yè)心理準備中職生就業(yè)，你準備好了嗎？在當前就業(yè)難的大背景下，出現(xiàn)農(nóng)民工和中職畢業(yè)生就業(yè)需求旺盛的現(xiàn)象，作為中職學校的學生及家長，你對走出社會就業(yè)準備好了嗎？一、中職生就業(yè)要克服幾種心理誤區(qū)１、就業(yè)期望值過高在薪資待遇方面：很多中職生初次就業(yè)月工資要求不低于1000元；在工作環(huán)境方面：很多學生希望在恒溫無塵的環(huán)境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業(yè)選擇方面：很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業(yè)；在公司規(guī)模方面：很多學生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業(yè)內(nèi)著名企業(yè)。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業(yè)期望值過高。２、就業(yè)隨意性心理很多學生對自己的就業(yè)目標、職業(yè)興趣、跳槽（辭職）原因、職業(yè)選擇等缺乏明確認識。３、缺乏前瞻性就業(yè)意識前瞻性就業(yè)意識就是能在就業(yè)中確立長遠的眼光，善于發(fā)現(xiàn)在職業(yè)中隱藏的發(fā)展?jié)摿?。許多學生愿意選擇已處成熟期的企業(yè)，愿意做大企業(yè)的員工，不愿意選擇處于上升期的企業(yè)，不愿意做。實際上，上升期的企業(yè)的員工，中小企業(yè)的基層管理者更有發(fā)展的機會。４、就業(yè)被動性心理在實現(xiàn)就業(yè)這一問題上，相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理，表現(xiàn)了過多的不作為。主要依賴學校推薦就業(yè)，父母親朋找關(guān)系實現(xiàn)就業(yè)。相反，靠自己在就業(yè)市場上實現(xiàn)就業(yè)的，自己動手設計就業(yè)推薦材料的，自己在企業(yè)勞動實習被企業(yè)留用的占極少的比例。５、就業(yè)自卑心理學生的就業(yè)自卑心理主要存在于兩個方面：一是低學歷，使自身在就業(yè)競爭中處于劣勢； 二是在外地就業(yè)的情況下，外勞與本地勞動力存在的事實差距易使外勞產(chǎn)生自卑心理。６、主動建立和諧人際關(guān)系的意識不足主動融入心理差，特別是主動融入當?shù)厝说纳鐣钊Φ男睦聿?，很多學生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作崇，特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關(guān)系，很多學生認為（組長，線長）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導致彼此關(guān)系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識，團隊精神。７、怕苦畏難心理很多學生在學校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學習專業(yè)知識，為末來就業(yè)做好理論準備。在工作中缺乏創(chuàng)新意識，不愿意出差、加班，不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。８、欠缺創(chuàng)業(yè)意識中職生在談到通過自主創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)有效就業(yè)時，往往過多強調(diào)創(chuàng)業(yè)在資金、技術(shù)、人才、社會背景等方面的困難。有的認為自己不是那塊材料，創(chuàng)業(yè)對自己來說過于遙遠。很少有學生表示出強烈的創(chuàng)業(yè)愿望，二、中職生要從現(xiàn)在開始為就業(yè)作準備１、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，正確定位自己，“先就業(yè)，再擇業(yè)，再深造學習”從入學第一天起，中職生就應該給自己準確定位，即中職生是技能型人才而非高學歷人才。因?qū)W歷較低，在人才市場上中職生很難與大學生爭飯碗，這樣，所謂熱門專業(yè)的“含金量”也就顯得不足。但是，中職生如果把觀念換一換，突出自己擁有一種或多種職業(yè)技能的優(yōu)勢，“先就業(yè)，再擇業(yè)，再深造學習”，那么當初自己選定的這個熱門專業(yè)就應該能在人才市場上發(fā)揮作用，給自己就業(yè)找到一席之地?，F(xiàn)在仍有相當數(shù)量的中職學生和家長一提到就業(yè)，仍是非行政、事業(yè)單位和國有企業(yè)不去，到民營企業(yè)、服務行業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)似乎就不是就業(yè)。這是典型的非理性選擇，是不現(xiàn)實的，從而影響就業(yè)。２、拋棄專業(yè)對口的強烈愿望中職生就業(yè)很難專業(yè)對口，因為中職生就業(yè)基本在生產(chǎn)一線，流水線作業(yè)，大學畢業(yè)生就業(yè)都很難專業(yè)對口，何況中職呢？３、樹立一線意識現(xiàn)在高職畢業(yè)生，一般的高專畢業(yè)生就業(yè)，都在生產(chǎn)服務一線，從普通工人干起，中職也就理所當然了。４、樹立發(fā)展意識（長遠意識）無論是崗位還是薪酬，企業(yè)給予中職畢業(yè)生的都是一個較低的起點。但是，誰能得到崗位調(diào)整或晉升，誰能得到加薪，并不取決于你是中職生還是高職、高專生，而取決于你在現(xiàn)實崗位的表現(xiàn)，因此，中職生一定要有長遠意識，埋頭干好本職工作，相信付出終有回報，天道酬勤。５、堅持務實態(tài)度，不好高騖遠中職生求職時必須務實，踏踏實實地從低做起，千萬不能眼高手低。要正確認識社會和自己，就業(yè)起點不一定太高，先就業(yè)后擇業(yè)，從低做起，充分發(fā)揮中職生既有專業(yè)知識，又有實用技術(shù)的特點，踏踏實實地干，在工作中不斷積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平，為以后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。６、學好專業(yè)課，努力做到一專多能要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科生競爭，就必須突出中技生的特點，既有扎實的專業(yè)知識，又有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業(yè)的課程，熟練掌握操作技能，考取本專業(yè)